Heinrich Dauber (scientifique de l’éducation) – Wikipedia

Heinrich Dauber (* 12 mars 1944 ^[d’abord] Dans Öhringen) est un scientifique en éducation allemande. De 1978 à 2009, il a été professeur de sciences de l’éducation en mettant l’accent sur l’éducation et la théorie des écoles à l’Université de Kassel.

De 1963 à 1965, Dauber a étudié à l’Université de l’éducation de Heidelberg et a été enseignant au service scolaire de l’État de Bade-Würtemberg de 1965 à 1966. De 1966 à 1972, Dauber a étudié les sciences de l’éducation, la psychologie et la théologie évangélique à Heidelberg et Tübingen. Au cours de la période sans conférence, il a travaillé comme enseignant représentatif dans le service scolaire de l’État de Bade-Wurtemberg. Entre 1965 et 1968, il a continué à travailler en kibbuzim israélien. En 1972, il a reçu son doctorat en sciences de l’éducation avec une écriture sur “le rôle d’enseignement et la socialisation: sur l’utilisation du modèle de rôle dans la course à une théorie de l’enseignant”. Par la suite, Dauber est devenu une assistance scientifique à l’Institut pour l’éducation et au séminaire théologique de l’Université de Tübingen (avec Karl Ernst Nipkow).

En 1974, il a été un séjour de recherche au Centro Intercultural De Documentación (CIDOC) à Cuernavaca, au Mexique, fondé par Ivan Illich. De 1977 à 1978, il a perçu un professeur de représentation à l’Université de Bielefeld. En 1978, Dauber a finalement été nommé professeur de sciences de l’éducation à l’Université de Kassel (Focus: Educational and School Theory, y compris une formation plus approfondie). En 1979, il a été professeur invité pour l’éducation des adultes à l’Université de la Saskatchewan à Saskatoon, au Canada. Avec Reinhard Fuhr, Dauber a développé le concept de recherche pratique phénoménologique, qui a été publié pour la première fois en 2002.

En 2009, Heinrich Dauber a été retiré.

• Bases de la pédagogie humaniste: apprendre à vivre pour un avenir humain , 2e édition complètement révisée, Klinkhardt, Bad Heilbrunn 2009 (série: série de publications sur la pédagogie et la psychologie humanistes), ISBN 978-3-7815-1591-8.
• (Avec Bernd Armbruster et Herbert Stubenrauch): … que nous avons encore pu vivre cela “: Enfance piétistique dans les années 1950 – Conversations et souvenirs , Berlin: par entreprise 2006, ISBN 978-3939000-98-3, ISBN 3-939000-9000-909
• (Ed. Avec Dietfrid Krause-Vilmar): Préparer le stage scolaire: Perspectives éducatives pour la formation des enseignants , 2e édition prolongée, Klinkhardt, Bad Heilbrunn 2005, ISBN 978-3-7815-1425-6, ISBN 3-7815-1425-0.
• En tant que rédactrice avec Wolfdietrich Schmied-Kowarzik: Joachim Israel: Action et interaction: une introduction d’un point de vue psychologique social , Kassel Univ. Press, Kassel 2003, (série: Kasseler Philosophical Writings, Volume 36), ISBN 3-89958-028-1.
• (comme éd.): Éducation et avenir, réforme scolaire dans le signe de Perestroika , avec des contributions de Heinrich Dauber, Hans Rauschenberger et Detlef Glowka. Jenior et Pressler, Kassel 1992, (Documentation du Kassel East-Ouest Congrès 1990; Vol. 1), ISBN 3-928172-20-4.
• (Ed. Avec Werner Simpfendörfer): Propre ménage et terre habitée: apprentissage écologique et œcuménique dans le “monde” ” , avec une préface de Philip Potter, Hammer-Verlag, Wuppertal 1981, ISBN 3-87294-181-X.
• (avec Herbert Weber): Parents actifs: Manuel pour une école humaine , Reinbek près de Hambourg: Rowohlt 1976, ISBN 3-499-16993-2.

1. ↑ Heinrich Dauber: Rôle et socialisation des enseignants . Eberhard-Karls-Universität, 1973 ( Aperçu limité dans la recherche de livres Google).