[{"@context":"http:\/\/schema.org\/","@type":"BlogPosting","@id":"https:\/\/wiki.edu.vn\/all2fr\/wiki1\/armin-lowe-wikipedia-wikipedia\/#BlogPosting","mainEntityOfPage":"https:\/\/wiki.edu.vn\/all2fr\/wiki1\/armin-lowe-wikipedia-wikipedia\/","headline":"Armin L\u00f6we – Wikipedia Wikipedia","name":"Armin L\u00f6we – Wikipedia Wikipedia","description":"before-content-x4 Armin L\u00f6we (N\u00e9 le 17 octobre 1922 \u00e0 Mei\u00dfen, \u2020 23 octobre 2001 \u00e0 Heidelberg) est consid\u00e9r\u00e9 comme le","datePublished":"2018-03-07","dateModified":"2018-03-07","author":{"@type":"Person","@id":"https:\/\/wiki.edu.vn\/all2fr\/wiki1\/author\/lordneo\/#Person","name":"lordneo","url":"https:\/\/wiki.edu.vn\/all2fr\/wiki1\/author\/lordneo\/","image":{"@type":"ImageObject","@id":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/44a4cee54c4c053e967fe3e7d054edd4?s=96&d=mm&r=g","url":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/44a4cee54c4c053e967fe3e7d054edd4?s=96&d=mm&r=g","height":96,"width":96}},"publisher":{"@type":"Organization","name":"Enzyklop\u00e4die","logo":{"@type":"ImageObject","@id":"https:\/\/wiki.edu.vn\/wiki4\/wp-content\/uploads\/2023\/08\/download.jpg","url":"https:\/\/wiki.edu.vn\/wiki4\/wp-content\/uploads\/2023\/08\/download.jpg","width":600,"height":60}},"image":{"@type":"ImageObject","@id":"https:\/\/de.wikipedia.org\/wiki\/Special:CentralAutoLogin\/start?type=1x1","url":"https:\/\/de.wikipedia.org\/wiki\/Special:CentralAutoLogin\/start?type=1x1","height":"1","width":"1"},"url":"https:\/\/wiki.edu.vn\/all2fr\/wiki1\/armin-lowe-wikipedia-wikipedia\/","wordCount":991,"articleBody":"     (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});before-content-x4Armin L\u00f6we (N\u00e9 le 17 octobre 1922 \u00e0 Mei\u00dfen, \u2020 23 octobre 2001 \u00e0 Heidelberg) est consid\u00e9r\u00e9 comme le p\u00e8re de Pediatra en Allemagne et pionnier de l’\u00e9ducation auditive-verbale.        (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});after-content-x4Pendant la Seconde Guerre mondiale, L\u00f6we a \u00e9t\u00e9 captur\u00e9 de 1945 \u00e0 1947.Apr\u00e8s sa lib\u00e9ration, il s’est form\u00e9 en tant que professeur d’\u00e9cole primaire \u00e0 Heidelberg. Quelques mois de pratique en tant que professeurs d’\u00e9cole primaire ont suivi de 1949 \u00e0 1951 une formation suppl\u00e9mentaire de deux ans au s\u00e9minaire pour les enseignants sourds et muets, qui \u00e9tait alors en lien avec l’Universit\u00e9 de Heidelberg. 1951-1959 Il \u00e9tait enseignant \u00e0 l’\u00e9cole pour les sourds \u00e0 Heidelberg. En 1959, L\u00f6we a fond\u00e9 le premier centre de conseils p\u00e9diatriques pour les parents d’enfants endommag\u00e9s \u00e0 Heidelberg, qu’il a dirig\u00e9e jusqu’en 1966. Dans le m\u00eame temps, il \u00e9tait r\u00e9dacteur en chef d’une newsletter annuelle dans le domaine de l’\u00e9ducation pr\u00e9coce et du travail des parents. 1959-1990 Il \u00e9tait le r\u00e9dacteur en chef du magazine “Hearing-Impaired Children”. De 1966 \u00e0 1970, il a enseign\u00e9 en tant que professeur \u00e0 l’Universit\u00e9 de l’\u00e9ducation de Heidelberg et \u00e0 partir de 1969 en tant que professeur \u00e0 l’Institut d’alors pour l’audition, la langue et la p\u00e9dagogie. En 1970, il a \u00e9t\u00e9 nomm\u00e9 professeur de p\u00e9dagogie \u00e0 l’Universit\u00e9 de l’\u00e9ducation de Heidelberg et en 1973 pour la p\u00e9dagogie sourde.        (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});after-content-x4Il a consacr\u00e9 toute sa carri\u00e8re \u00e0 la promotion parlante des sourds et du mal \u00e0 entendre. L\u00f6we \u00e9tait un partisan de l’int\u00e9gration scolaire des enfants et des adolescents \u00e0 audition. Il a jet\u00e9 les bases de la promotion de l’audition de la petite enfance et du d\u00e9veloppement des langues d’enfants malentendants en Allemagne et a \u00e9t\u00e9 particuli\u00e8rement attach\u00e9 au soutien pr\u00e9coce des enfants malentendants. L\u00f6we a \u00e9crit de nombreux livres et essais sp\u00e9cialis\u00e9s sur le sujet de la perte auditive de l’enfance qui se traduisait dans de nombreuses langues europ\u00e9ennes. Il \u00e9tait actif \u00e0 l’international et a tenu des conf\u00e9rences invit\u00e9es dans le monde entier dans plus de trente pays. En 2002, il (a post\u00e9) la \u00abm\u00e9daill\u00e9e de Sonnenschein ensemble\u00bb a \u00e9t\u00e9 d\u00e9cern\u00e9e \u00e0 la Fondation Th\u00e9odor Hellbr\u00fcgge pour le travail de sa vie [d’abord] . \u00c9ducation \u00e0 la maison pour les tout-petits malentendants . Une nouvelle fa\u00e7on dans la promotion pr\u00e9coce des enfants impairs en audition. 2e \u00e9dition. Berlin 1965 Discours – Propromation de jeux pour les tout-petits \u00e0 entendre . 2e \u00e9dition. Berlin 1967 Aide \u00e0 l’enseignement technique moderne et \u00e0 la r\u00e9habilitation pour sourds et malentendants . Neubiberg 1972 Heidelberger H\u00f6rpr\u00fcf-Picture Test (HHBT) pour les d\u00e9butants de l’\u00e9cole : Mat\u00e9riel de test. Villingen-Schwenningen 1972 Audiom\u00e9trie des enfants . Une introduction d’un point de vue \u00e9ducatif. Berlin 1974 Acceptez du choc \u00e0 constructif . Dans: “Enditer -Ilfaired Children” 20\/1983 Histoire de l’\u00e9ducation des sourds . Dans: History of Special Education, Solarov\u00e1, Svetluse [Ed.], Kohlhammer Stuttgart 1983 [2] Apprendre dans le jeu . Instructions pratiques pour les exercices d’audition avec des tout-petits \u00e0 audition. 5e \u00e9dition. Berlin 1990 \u00c9ducation entendant pour les enfants malentendants . Historique – M\u00e9thodes – Possibilit\u00e9s. Un document pour les parents, les \u00e9ducateurs et les th\u00e9rapeutes. 2. \u00c9dition nouvellement modifi\u00e9e et \u00e9largie. Heidelberg 1991 P\u00e9dagogie contre les malentendants International: Histoire – Pays – Personnes – Congr\u00e8s . Heidelberg 1992 Tests auditifs en pratique p\u00e9diatrique . Une introduction pour les p\u00e9diatres, les assistants m\u00e9dicaux techniques, les assistants m\u00e9dicaux et les orthophonistes. Heidelberg 1996 Aide p\u00e9dagogique pour les enfants malentendants dans les \u00e9coles ordinaires . Un document pour les enseignants ainsi que pour les parents et les th\u00e9rapeutes des \u00e9l\u00e8ves des \u00e9coles r\u00e9guli\u00e8res des sourds et de l’audition (4e \u00e9dition nouvellement modifi\u00e9e et \u00e9largie). Heidelberg 1996 Apprendre dans le jeu . Instructions pour les exercices d’audition avec des troubles auditifs et avec des enfants perceptifs. Berlin 1997 Anciennes \u00e9coles sourd-allemandes en Pologne d’aujourd’hui – leur origine et leur histoire . Frankenthal 2001 Enregistrement pr\u00e9coce, d\u00e9tection pr\u00e9coce, \u00e9ducation pr\u00e9coce des enfants \u00e0 audition (3e, \u00e9dition compl\u00e8tement nouvellement modifi\u00e9e). Berlin 2002 Christiane Hartmann-B\u00f6rner: T\u00e2ches et possibilit\u00e9s de l’audiologie p\u00e9dagogique dans les soins aux aides auditives pour les nourrissons et les tout-petits . Dans: Ursula Horsch (\u00e9d.): Early Dialogues. \u00c9ducation pr\u00e9coce des nourrissons et des tout-petits malades. Hambourg 2004 Gottfried Diller: Une vie pour la promotion parlante des enfants sourds. Dans: Language Voice Heard 26, 2002. Werner Salz: Apprenez de l’\u00e9coute et de la parole. Un symposium sur les aspects neurophysiologiques et le d\u00e9veloppement de dialogues ant\u00e9rieurs chez les nourrissons et les tout-petits affaiblir les auditeurs . Dans: P\u00e9riode d’audience p\u00e9dagogie 56, 2002. \u2191  Th\u00e9odor Hellbr\u00fcgge Foundation: M\u00e9daille du soleil  \u2191  Histoire de l’\u00e9ducation sp\u00e9ciale: Armin L\u00f6we – p\u00e9dagogie sourde        (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});after-content-x4"},{"@context":"http:\/\/schema.org\/","@type":"BreadcrumbList","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"item":{"@id":"https:\/\/wiki.edu.vn\/all2fr\/wiki1\/#breadcrumbitem","name":"Enzyklop\u00e4die"}},{"@type":"ListItem","position":2,"item":{"@id":"https:\/\/wiki.edu.vn\/all2fr\/wiki1\/armin-lowe-wikipedia-wikipedia\/#breadcrumbitem","name":"Armin L\u00f6we – Wikipedia Wikipedia"}}]}]