[{"@context":"http:\/\/schema.org\/","@type":"BlogPosting","@id":"https:\/\/wiki.edu.vn\/all2fr\/wiki1\/ecole-albert-schweitzer-alsfeld-wikipedia\/#BlogPosting","mainEntityOfPage":"https:\/\/wiki.edu.vn\/all2fr\/wiki1\/ecole-albert-schweitzer-alsfeld-wikipedia\/","headline":"\u00c9cole Albert-Schweitzer Alsfeld-Wikipedia","name":"\u00c9cole Albert-Schweitzer Alsfeld-Wikipedia","description":"before-content-x4 \u00c9cole Albert-Schweitzer type d’\u00e9cole Gymnase fondation 1861 Adresse Schillerstrasse 1 Emplacement Alsfeld Atterrir Hesse Des stands Allemagne Coordonn\u00e9es 50","datePublished":"2018-02-09","dateModified":"2018-02-09","author":{"@type":"Person","@id":"https:\/\/wiki.edu.vn\/all2fr\/wiki1\/author\/lordneo\/#Person","name":"lordneo","url":"https:\/\/wiki.edu.vn\/all2fr\/wiki1\/author\/lordneo\/","image":{"@type":"ImageObject","@id":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/44a4cee54c4c053e967fe3e7d054edd4?s=96&d=mm&r=g","url":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/44a4cee54c4c053e967fe3e7d054edd4?s=96&d=mm&r=g","height":96,"width":96}},"publisher":{"@type":"Organization","name":"Enzyklop\u00e4die","logo":{"@type":"ImageObject","@id":"https:\/\/wiki.edu.vn\/wiki4\/wp-content\/uploads\/2023\/08\/download.jpg","url":"https:\/\/wiki.edu.vn\/wiki4\/wp-content\/uploads\/2023\/08\/download.jpg","width":600,"height":60}},"image":{"@type":"ImageObject","@id":"https:\/\/upload.wikimedia.org\/wikipedia\/commons\/thumb\/e\/e8\/Altbau_ASS_Alsfeld_1.jpg\/250px-Altbau_ASS_Alsfeld_1.jpg","url":"https:\/\/upload.wikimedia.org\/wikipedia\/commons\/thumb\/e\/e8\/Altbau_ASS_Alsfeld_1.jpg\/250px-Altbau_ASS_Alsfeld_1.jpg","height":"167","width":"250"},"url":"https:\/\/wiki.edu.vn\/all2fr\/wiki1\/ecole-albert-schweitzer-alsfeld-wikipedia\/","wordCount":2132,"articleBody":"     (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});before-content-x4\u00c9cole Albert-Schweitzer  type d’\u00e9cole Gymnase fondation 1861 Adresse Schillerstrasse 1 Emplacement Alsfeld Atterrir Hesse Des stands Allemagne Coordonn\u00e9es 50 \u00b0 44 \u2032 52 \u2033 N , 9 \u00b0 16 \u2032 0 \u2033 O 50.74777777778 9.2666666666667 Coordonn\u00e9es: 50 \u00b0 44 \u2032 52 \u2033 N , 9 \u00b0 16 \u2032 0 \u2033 O  transporteur Vogelsbergkreis \u00c9l\u00e8ves 888 (2015) Professeur changement. 80 Gestion Christian Bolduan Site Internet www.ass-analsfeld.info   Schullogo comme un robinet m\u00e9t\u00e9orologique sur la tour de l’ancien b\u00e2timent        (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});after-content-x4Le \u00c9cole Albert-Schweitzer Alsfeld (ASS) est l’une des deux lyc\u00e9es du district de Vogelsberg. Historiquement, elle a \u00e9t\u00e9 la premi\u00e8re \u00e9cole secondaire de cette r\u00e9gion. Elle avait 888 \u00e9tudiants en 2015 [d’abord] , qui viennent presque toutes les petites villes qui proviennent d’une zone mince et fortement rurale. L’\u00e9cole a \u00e9t\u00e9 fond\u00e9e le 8 janvier 1861. Il a \u00e9t\u00e9 largement exploit\u00e9 par Gerhard Jakob Ramspeck, le maire d’alors d’alsfeld et les d\u00e9put\u00e9s du terrain du Grand-Duch\u00e9 de Hesse-Darmstadt, apr\u00e8s une nouvelle \u00e9cole secondaire dans les zones rurales depuis quelques d\u00e9cennies.        (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});after-content-x4L’\u00e9cole a lanc\u00e9 son entreprise en tant que lyc\u00e9e de 5 ans avec 52 \u00e9l\u00e8ves. \u00c0 la fin de la premi\u00e8re ann\u00e9e, elle comptait environ 100 \u00e9tudiants et cinq enseignants. Le nombre d’\u00e9l\u00e8ves est pass\u00e9 \u00e0 200 apr\u00e8s avoir \u00e9t\u00e9 converti en un lyc\u00e9e de 6 ans et est rest\u00e9 \u00e0 peu pr\u00e8s \u00e0 ce niveau au d\u00e9but du 20e si\u00e8cle. En 1907\/08, l’\u00e9cole a \u00e9t\u00e9 convertie en lyc\u00e9e. Le premier examen d’\u00e9ch\u00e9ance \u00e0 Alsfeld a eu lieu le 11 mars 1909. Dans le m\u00eame temps, l’\u00e9cole a re\u00e7u un nouveau b\u00e2timent scolaire qui est toujours utilis\u00e9 (l’ancien b\u00e2timent “\u00e0 Schillerstrasse). En 1928, l’\u00e9cole a \u00e9t\u00e9 fusionn\u00e9e avec la plus haute \u00e9cole citoyenne (fille). Le lyc\u00e9e a re\u00e7u le nom de l’\u00e9cole Albert-Schweitzer en 1956 apr\u00e8s une enqu\u00eate avec Albert Schweitzer \u00e0 Lambar\u00e9n\u00e9 \u00e9tait positivement. La lettre de r\u00e9ponse de Schweitzer est l’un des tr\u00e9sors de l’\u00e9cole. En 1981, le b\u00e2timent de niveau sup\u00e9rieur externalis\u00e9 \u00e0 l’emplacement “In The Krebsbach” a \u00e9t\u00e9 inaugur\u00e9.        (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});after-content-x4En 2006, une nouvelle extension \u00e0 l’emplacement de Schillerstrasse a \u00e9t\u00e9 achev\u00e9e. [2] Aujourd’hui, l’\u00e9cole est distribu\u00e9e sur deux emplacements – \u00e0 environ un kilom\u00e8tre l’un de l’autre -: 1) L’ancien b\u00e2timent de 1909 \u00e0 l’emplacement de Schillerstrasse, qui a maintenant \u00e9t\u00e9 compl\u00e9t\u00e9 par une extension secondaire (appel\u00e9e “nouveau b\u00e2timent” \u00e0 l’\u00e9cole). Cette extension a \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9e comme une maison \u00e0 faible \u00e9nergie et utilis\u00e9e en 2006. Il y a essentiellement les \u00e9tudiants du niveau secondaire inf\u00e9rieur I 2) Le b\u00e2timent utilis\u00e9 pour le niveau secondaire II depuis 1981 \u00e0 l’emplacement du Krebsbach. Les deux emplacements ont une aile scientifique, une biblioth\u00e8que de m\u00e9dias et un auditorium, ainsi qu’une caf\u00e9t\u00e9ria pour le d\u00e9jeuner. L’\u00e9cole Albert-Schweitzer est une \u00e9cole mod\u00e8le pour les tableaux blancs interactifs de Smart Technologies nomm\u00e9 “Smartboard” depuis le milieu de la seconde moiti\u00e9 de l’ann\u00e9e scolaire 2008\/09. La soci\u00e9t\u00e9 parraine les appareils qui ont \u00e9t\u00e9 install\u00e9s \u00e0 l’emplacement de “Schillerstra\u00dfe”, mais en retour, l’\u00e9cole doit r\u00e9pondre \u00e0 une certaine consid\u00e9ration, comme la pr\u00e9sentation des possibilit\u00e9s pour d’autres \u00e9coles int\u00e9ress\u00e9es ou la conception de nouveaux supports d’apprentissage pour les conseils. L’\u00e9cole est d\u00e9sormais organis\u00e9e sous la forme d’une \u00e9cole avec des soins aux lunch p\u00e9dagogiques. La tentative de la part de la gestion de l’\u00e9cole, certains enseignants, parents et \u00e9l\u00e8ves de postuler pour la conversion en \u00e9cole ouverte de tous les jours, a \u00e9t\u00e9 clairement rejet\u00e9e malgr\u00e9 une planification intensive dans les enqu\u00eates distinctes pour les parents, les enseignants et les \u00e9l\u00e8ves. Le rejet des parents peut r\u00e9sulter des conditions sp\u00e9cifiques des zones rurales avec un total de 19 grandes municipalit\u00e9s avec le nombre correspondant de districts. Plus de la moiti\u00e9 d’entre eux appartiennent au bassin versant potentiel de l’\u00e9cole. L’approvisionnement en transports publics n’est que suffisamment garanti aux heures de pointe le matin et \u00e0 midi, de sorte que les services de livraison et de ramassage organis\u00e9s en priv\u00e9 seraient n\u00e9cessaires en dehors de cette fen\u00eatre, mais cela est presque impossible compte tenu de la dur\u00e9e terrestre allant jusqu’\u00e0 45 minutes. De plus, de nombreux \u00e9tudiants doivent se rabattre sur les connexions du train, ce qui provoque des temps de d\u00e9placement de plus d’une heure. De plus, dans de nombreux villages et municipalit\u00e9s, la structure sociale avec le club offre toujours intacte et que de nombreux parents devraient \u00e9galement \u00eatre pr\u00e9serv\u00e9s. Au cours de l’ann\u00e9e scolaire 2010\/2011, l’id\u00e9e est revenue pour convertir l’\u00e9cole en une \u00e9cole ouverte de tous les jours. Un AG de gestion scolaire, des enseignants, des parents et des \u00e9l\u00e8ves a d\u00e9velopp\u00e9 un concept qui devrait provoquer moins de changements dans la vie scolaire quotidienne que dans la premi\u00e8re tentative. Cette fois, cette fois a \u00e9t\u00e9 accept\u00e9 par tous les groupes de la communaut\u00e9 scolaire, de sorte que depuis l’ann\u00e9e scolaire 2012\/2013, l’agrandissement du programme de soins de l’apr\u00e8s-midi commence jusqu’\u00e0 ce qu’un soutien s\u00e9curis\u00e9 et qualitatif puisse \u00eatre garanti \u00e0 17 heures. L’objectif des le\u00e7ons est les sciences et les langues naturelles. En plus des langues habituelles de l’anglais, du latin et du fran\u00e7ais, l’espagnol est \u00e9galement propos\u00e9 ici, bien qu’il n’y ait souvent pas assez d’enseignants pour l’espagnol et le latin, afin d’offrir \u00e0 toutes les parties int\u00e9ress\u00e9es la possibilit\u00e9 d’apprendre davantage cette langue ou de commencer en premier lieu. Les classes d’entr\u00e9e du niveau secondaire sup\u00e9rieur sont g\u00e9n\u00e9ralement de cinq \u00e0 six. Il est donc possible de former des classes individuelles qui offrent des heures dans un sujet li\u00e9 \u00e0 l’inclinaison sur plusieurs ann\u00e9es en plus de la circonf\u00e9rence normale. Cela affecte les cours de sport d\u00e9j\u00e0 \u00e9tablis ou les classes \u00e0 cordes au cours des derni\u00e8res ann\u00e9es scolaires, qui est l’objectif d’apprendre un instrument \u00e0 cordes par le biais de tous les \u00e9l\u00e8ves et utilise \u00e9galement l’aide des professeurs d’\u00e9cole de musique. En tant qu’\u00e9cole avec une lunch pour lunch, il existe \u00e9galement une vaste gamme de groupes de travail volontaires pour un large \u00e9ventail de domaines et d’int\u00e9r\u00eats, qui sont bien re\u00e7us malgr\u00e9 les probl\u00e8mes de conduite. L’\u00e9cole organise des projets pour g\u00e9n\u00e9rer des fonds \u00e0 des fins sociales. Le Run-for-Help, r\u00e9guli\u00e8rement organis\u00e9 par les athl\u00e8tes, fournit toujours jusqu’\u00e0 20 000 euros par \u00e9v\u00e9nement, qui sera ensuite donn\u00e9 pour un projet actuel (par exemple, l’UNICEF pour l’Afrique, les victimes d’inondation, etc.). Le th\u00e9\u00e2tre de cours \u00e9lectif et le jeu de spectacle participe \u00e9galement r\u00e9guli\u00e8rement aux campagnes de collecte de fonds. Il y a des \u00e9changes d’\u00e9tudiants r\u00e9guliers avec des \u00e9coles partenaires en Angleterre, en France, en Russie et en Pologne. Selon une d\u00e9cision actuelle de la conf\u00e9rence scolaire, ces \u00e9changes devraient \u00e9galement \u00eatre \u00e9tendus vers l’Espagne et les \u00c9tats-Unis. Dans le cadre du programme Comenius, un \u00e9change d’\u00e9tudiants avec la ville de HJO en Su\u00e8de a lieu depuis l’ann\u00e9e scolaire 2008\/09. L’extension au niveau secondaire en 2006 a \u00e9t\u00e9 con\u00e7ue par l’autorit\u00e9 scolaire en tant que b\u00e2timent moderne \u00e0 faible \u00e9nergie. Cependant, dans la pratique, il s’est av\u00e9r\u00e9 difficile pour le personnel de l’\u00e9cole de r\u00e9glementer le syst\u00e8me de ventilation, car le syst\u00e8me ferm\u00e9 r\u00e9agit tr\u00e8s lentement en raison du principe. Il a fallu quelques mesures de formation et des corrections jusqu’\u00e0 ce que le r\u00e8glement du syst\u00e8me ait atteint l’\u00e9tat final pr\u00e9vu. \u00c0 partir de ce moment, les avantages souhait\u00e9s de cette climatisation \u00e9conome en \u00e9nergie dans la pratique et les valeurs de consommation ont \u00e9galement \u00e9t\u00e9 montr\u00e9s. En 2007\/2008, dans deux \u00e9tudes du Fresenius Institute, l’air de la salle dans le nouveau b\u00e2timent a \u00e9t\u00e9 v\u00e9rifi\u00e9 pour une vari\u00e9t\u00e9 de polluants et s’est av\u00e9r\u00e9 bon. Il y a eu des am\u00e9liorations significatives du climat par rapport aux pi\u00e8ces de l’ancien b\u00e2timent, par ex. B. Dans la zone du CO 2 -Valeurs. Rapport annuel du Grand Ducal Realschule \u00e0 Alsfeld sur l’ann\u00e9e scolaire 1884-1907 . Alsfeld 1884-1907 ( Num\u00e9ris\u00e9 ) \u2191  Le Parlement de l’\u00c9tat de Hesse. Quels relais fournissent-elle pour l’attribution des centres fonctionnels de l’\u00e9ducation g\u00e9n\u00e9rale et des \u00e9coles professionnelles? – PDF T\u00e9l\u00e9chargement gratuit. 15 juillet 2015, S. 17 , Consult\u00e9 le 29 janvier 2021 .   \u2191  L’histoire de l’\u00e9cole Albert Schweitzer. (PDF; 501 kb) dans: Ass-alsfeld.info. ALBERT-SCHWEITZER SCHOOL GYMNASIUM ALSFELD, 2013, R\u00e9cup\u00e9r\u00e9 le 22 avril 2019 .        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