[{"@context":"http:\/\/schema.org\/","@type":"BlogPosting","@id":"https:\/\/wiki.edu.vn\/all2fr\/wiki1\/hans-joachim-kornadt-wikipedia\/#BlogPosting","mainEntityOfPage":"https:\/\/wiki.edu.vn\/all2fr\/wiki1\/hans-joachim-kornadt-wikipedia\/","headline":"Hans-Joachim Kornadt – Wikipedia","name":"Hans-Joachim Kornadt – Wikipedia","description":"before-content-x4 Hans-joachim kornadt (N\u00e9 le 16 juin 1927 en Stargard \u00e0 Pom\u00e9ranie) est psychologue et professeur \u00e9m\u00e9rite de psychologie p\u00e9dagogique","datePublished":"2022-01-07","dateModified":"2022-01-07","author":{"@type":"Person","@id":"https:\/\/wiki.edu.vn\/all2fr\/wiki1\/author\/lordneo\/#Person","name":"lordneo","url":"https:\/\/wiki.edu.vn\/all2fr\/wiki1\/author\/lordneo\/","image":{"@type":"ImageObject","@id":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/44a4cee54c4c053e967fe3e7d054edd4?s=96&d=mm&r=g","url":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/44a4cee54c4c053e967fe3e7d054edd4?s=96&d=mm&r=g","height":96,"width":96}},"publisher":{"@type":"Organization","name":"Enzyklop\u00e4die","logo":{"@type":"ImageObject","@id":"https:\/\/wiki.edu.vn\/wiki4\/wp-content\/uploads\/2023\/08\/download.jpg","url":"https:\/\/wiki.edu.vn\/wiki4\/wp-content\/uploads\/2023\/08\/download.jpg","width":600,"height":60}},"image":{"@type":"ImageObject","@id":"https:\/\/de.wikipedia.org\/wiki\/Special:CentralAutoLogin\/start?type=1x1","url":"https:\/\/de.wikipedia.org\/wiki\/Special:CentralAutoLogin\/start?type=1x1","height":"1","width":"1"},"url":"https:\/\/wiki.edu.vn\/all2fr\/wiki1\/hans-joachim-kornadt-wikipedia\/","wordCount":1901,"articleBody":"     (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});before-content-x4Hans-joachim kornadt (N\u00e9 le 16 juin 1927 en Stargard \u00e0 Pom\u00e9ranie) est psychologue et professeur \u00e9m\u00e9rite de psychologie p\u00e9dagogique et de sciences de l’\u00e9ducation. Son principal domaine de recherche est la recherche motivationnelle en mettant l’accent sur le d\u00e9veloppement et la socialisation des motifs sociaux, en particulier l’agression.        (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});after-content-x4Apr\u00e8s avoir obtenu son dipl\u00f4me d’\u00e9tudes secondaires en 1947, Hans-Joachim Kornadt a \u00e9tudi\u00e9 le droit, la psychologie et la physiologie \u00e0 Marburg, qu’il a termin\u00e9 en 1952 en tant que psychologue dipl\u00f4m\u00e9. En 1956, son doctorat sur le Dr Phil. \u00e0 Heinrich D\u00fcker avec l’\u0153uvre “\u00c9tudes exp\u00e9rimentales sur les changements qualitatifs dans le contenu de la reproduction”. De 1957 \u00e0 1961, il a travaill\u00e9 comme assistant scientifique \u00e0 l’Institut psychologique de l’Universit\u00e9 de W\u00fcrzburg. \u00c0 partir de 1961, il a \u00e9t\u00e9 une concentration universitaire de psychologie \u00e0 l’Universit\u00e9 d’\u00e9ducation de Saarbr\u00fccken ainsi que de conf\u00e9rences \u00e0 l’Universit\u00e9 de W\u00fcrzburg et \u00e0 l’Universit\u00e9 de Saarland. En 1964, Hans-Joachim Kornadt est devenu professeur de psychologie \u00e0 l’Universit\u00e9 d’\u00e9ducation de Saarbr\u00fccken. En 1968, il est devenu professeur de psychologie p\u00e9dagogique et de sciences de l’\u00e9ducation \u00e0 l’Universit\u00e9 de la Saarland de Saarbr\u00fccken apr\u00e8s le rejet d’une r\u00e9putation pour une chaise sociale psychologique \u00e0 l’Universit\u00e9 de Bochum. L\u00e0, il a enseign\u00e9 jusqu’\u00e0 sa retraite en 1995. Dans les ann\u00e9es 1980, il \u00e9tait \u00e0 plusieurs reprises dans des s\u00e9jours de recherche et en tant que professeur invit\u00e9 au Japon et en Indon\u00e9sie. De 1997 \u00e0 2005, il a \u00e9t\u00e9 le repr\u00e9sentant du S\u00e9nat de l’Universit\u00e9 d’Erfurt pour la construction de la Facult\u00e9 de l’\u00e9ducation. Recherche sur la motivation de l’agression [ Modifier | Modifier le texte source ]] Dans le cadre d’un projet de recherche pour le d\u00e9veloppement et la validation d’une vision d’agression topique, Kornadt s’est tourn\u00e9 vers la recherche d’agression tr\u00e8s t\u00f4t. Au fil des ans, cela a donn\u00e9 lieu \u00e0 une th\u00e9orie de la motivation empiriquement \u00e9tablie de l’agressivit\u00e9 et de l’inhibition de l’agression au fil des ans. Sur la base des th\u00e9ories de la motivation de McClelland et Heckhausen, un motif (persistant) de l’agression en tant que syst\u00e8me complexe d’affect de la col\u00e8re, d’attributs de frustration, de valeurs et d’objectifs ainsi que d’apr\u00e8s les inhibitions sp\u00e9cifiques (d’agression) sont suppos\u00e9es. Le motif d’agression individuelle est donc bas\u00e9 sur des composants biologiques (l’\u00e9tendue de la tendance de la g\u00eane individuelle est consid\u00e9r\u00e9e comme g\u00e9n\u00e9tiquement li\u00e9e) ainsi que sur les composantes socioculturelles (attributs, valeurs et objectifs qui sont attribu\u00e9s aux exp\u00e9riences de socialisation). Dans ses travaux \u00e0 deux volumes, Kornadt a pr\u00e9sent\u00e9 un motif d’agression et une inhibition de l’agression en 1982 en 1982.        (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});after-content-x4Recherche comparative culturelle [ Modifier | Modifier le texte source ]] Au milieu des ann\u00e9es 1960, Kornadt a r\u00e9alis\u00e9 un projet de recherche sur le syst\u00e8me culturel du syst\u00e8me scolaire au Kenya et en Ouganda au nom du minist\u00e8re f\u00e9d\u00e9ral de la coop\u00e9ration \u00e9conomique et de l’Universit\u00e9 de Saarland (Kornadt, 1968 et 1970). Les r\u00e9sultats de cette \u00e9tude compartive culturelle ont montr\u00e9, entre autres, l’inconduite d’un simple transfert du syst\u00e8me \u00e9ducatif europ\u00e9en dans ces pays avec leurs besoins compl\u00e8tement diff\u00e9rents de l’Europe. Inspir\u00e9 par les exp\u00e9riences de l’\u00e9tude s\u00e9journe en Afrique et gr\u00e2ce aux r\u00e9sultats de ces enqu\u00eates ainsi qu’\u00e0 son appartenance au conseil consultatif avec le ministre f\u00e9d\u00e9ral du d\u00e9veloppement, Kornadt s’est \u00e9galement tourn\u00e9 de plus en plus vers des questions culturelles-comparatives dans ce qui suit. La th\u00e9orie de la motivation de l’agression d\u00e9crite ci-dessus a jou\u00e9 un r\u00f4le important ici. Dans un grand projet culturel culturel en Allemagne, en Suisse, en Indon\u00e9sie et au Japon, il a examin\u00e9 la conditionnalit\u00e9 culturelle du d\u00e9veloppement du motif d’agression et de l’inhibition de l’agression dans les ann\u00e9es 1980. Il a \u00e9t\u00e9 d\u00e9montr\u00e9 que la relation m\u00e8re-enfant pr\u00e9coce peut \u00eatre consid\u00e9r\u00e9e comme le pr\u00e9dicteur le plus important du d\u00e9veloppement d’agression. \u00c0 son tour, cela est fortement fa\u00e7onn\u00e9 par les valeurs et les normes culturelles qui, par exemple, s’expriment dans une relation m\u00e8re-enfant de forme tr\u00e8s symbiotique au Japon par rapport \u00e0 une plus grande reconnaissance de l’individualit\u00e9 de l’enfant et donc l’ind\u00e9pendance de la m\u00e8re et de l’enfant soulignant la relation m\u00e8re-enfant dans les cultures occidentales. Kornadt donne un aper\u00e7u de r\u00e9sum\u00e9 des r\u00e9sultats de ce projet de recherche dans le livre “Aggression: The Role of Education in Europe and East Asia” publi\u00e9 en 2011. En 2007, trois volumes \u00e9tendus sur la psychologie culturelle-comparative sont apparus dans la s\u00e9rie d’Encyclopedia of Psychology (Hogrefe-Verlag), que Kornadt a publi\u00e9 avec Gisela Trommsdorff. Hans-Joachim Kornadt a \u00e9t\u00e9 membre du Conseil des sciences pendant plusieurs ann\u00e9es. De 1977 \u00e0 1997, il a \u00e9t\u00e9 membre ou pr\u00e9sident du conseil d’administration de la Conf\u00e9rence des ministres de la culture pour le d\u00e9veloppement des tests d’acc\u00e8s universitaire. De 1982 \u00e0 1984, il a \u00e9t\u00e9 pr\u00e9sident de la Soci\u00e9t\u00e9 allemande de psychologie. Il a \u00e9galement \u00e9t\u00e9 membre ou pr\u00e9sident de divers conseils consultatifs scientifiques dans les minist\u00e8res et les institutions de recherche, tels que le Max Planck Institute for Psychological Research \u00e0 Munich, l’Institut allemand de recherche p\u00e9dagogique internationale \u00e0 Frankfurt AM Main ou le German Institute for Japanese Studies \u00e0 Tokyo. En outre, Kornadt a \u00e9t\u00e9 vice-pr\u00e9sident de la Commission de la structure de l’Universit\u00e9 d’\u00c9tat en Saxe-Anhalt, pr\u00e9sident du Conseil consultatif structurel et de la Commission fondatrice de l’Institut psychologique de l’Universit\u00e9 de Halle et repr\u00e9sentant du S\u00e9nat de l’Universit\u00e9 d’Erfurt pour la cr\u00e9ation de la facult\u00e9 des sciences de l’\u00e9ducation et pour la refonte des enseignants. Il a \u00e9galement \u00e9t\u00e9 un membre \u00e0 long terme du conseil d’administration de l’Institut allemand de recherche p\u00e9dagogique internationale (jusqu’en 2012), ainsi que le pr\u00e9sident des langues \u00e9trang\u00e8res de la comp\u00e9tition f\u00e9d\u00e9rale et membre du conseil d’administration de l’\u00e9ducation et des talents (jusqu’en 2013). Soci\u00e9t\u00e9 allemande-japonaise pour les sciences sociales [ Modifier | Modifier le texte source ]] En 1989, Kornadt a fond\u00e9 la Soci\u00e9t\u00e9 allemande-japonaise pour les sciences sociales \u00e0 Tokyo avec Gisela Trommsdorff \u00e0 Tokyo, qui appartient \u00e0 environ des parties \u00e9gales des sp\u00e9cialistes des sciences sociales allemandes et japonaises. En particulier, l’entreprise souhaite contribuer \u00e0 l’\u00e9largissement des connaissances des particularit\u00e9s et des processus culturels, sociaux et psychologiques actuels au Japon et en Allemagne. Jusqu’\u00e0 pr\u00e9sent, sept volumes de conf\u00e9rence avec des contributions principalement psychologiques et sociologiques ont \u00e9merg\u00e9 des conf\u00e9rences de 2 ans en Allemagne et au Japon. Objectifs d’enseignement, performance scolaire et \u00e9valuation des performances. Schwann, D\u00fcsseldorf 1975. Comme l’\u00e9d.: L’agression et la frustration en tant que probl\u00e8me psychologique. Volume 1, Scientific Book Society, Darmstadt 1981. Motif d’agression et inhibition de l’agression. Bande 1: \u00c9tudes empiriques et th\u00e9oriques sur une th\u00e9orie de la motivation de l’agression et la validation de la construction d’une loi d’agression ; Bande 2: ACTRIBLE AGRESSION ET D’AUTRES PROC\u00c9DURES PERMISTANTES DE L’agression. Huber, Bern 1982. Comme l’\u00e9d.: L’agression et la frustration en tant que probl\u00e8me psychologique. Volume 2, Scientific Book Society, Darmstadt 1992. Agression: le r\u00f4le de l’\u00e9ducation en Europe et en Asie de l’Est. VS Verlag pour les sciences sociales, Wiesbaden 2011. Fonctions psychologiques de la religion dans la jeunesse – une perspective historique et culturelle. Dans: G. Trommsdorff, X. Chen (\u00e9d.): Valeurs, religion et culture dans le d\u00e9veloppement des adolescents. Cambridge University Press, New York, NY 2012, S. 46\u201365. Avec L. H. Eckensberger et W. B. Emminghaus: Recherche interculturelle sur la motivation et sa contribution \u00e0 une th\u00e9orie g\u00e9n\u00e9rale de la motivation. Dans: H. C. Triandis, W. J. Lonner (\u00e9d.): Manuel de psychologie interculturelle. Vol. 3: Processus de base. Allyn et Bacon, Boston 1980, S. 223\u2013321. Avec E. Voigt: Situation et probl\u00e8mes de d\u00e9veloppement du syst\u00e8me scolaire au Kenya. Partie 2: Contribution empirique \u00e0 la fonction psychologique sociale de l’\u00e9cole. Klett, Stuttgart 1970. Avec G. Drommsdorff (\u00e9d.): Rencontres allemandes-japonaises en sciences sociales: d\u00e9but de la coop\u00e9ration scientifique dans la recherche socialement li\u00e9e. Universit\u00e4tsverlag Konstanz, Konstanz 1993. Avec B. Mayer (\u00e9d.): Psychologie – Culture – Soci\u00e9t\u00e9. VS Verlag pour les sciences sociales, Wiesbaden 2010. Avec G. Drommsdorff: Relations parent-enfant dans une perspective interculturelle. Dans: L. Kuczynski (\u00e9d.): Manuel de dynamique dans les relations parent-enfant. Sage Publications, Thousand Oaks, CA 2003, S. 271\u2013306. Avec G. Drommsdorff (\u00e9d.): Encyclop\u00e9die de la psychologie: th\u00e9orie du sujet C et recherche. VII Series: Psychologie comparative culturelle. Bande 1: Th\u00e9ories et m\u00e9thodes dans la recherche psychologique culturelle et culturelle ; Bande 2: Exp\u00e9rience et agir dans le contexte culturel ; Bande 3: Domaines d’application de la psychologie compar\u00e9e culturelle. Hogrefe, G\u00f6ttingen 2007. Pr\u00e9sentation de soi         (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});after-content-x4Kornadt. (Pr\u00e9sentation de soi). Dans: H. E. L\u00fcck (\u00e9d.): Psychologie en auto-portrayals. Volume IV, Pabst Science Verlag, Lengerich 2004, pp. 193-213. \u2191  Annonce de l’octroi de l’Ordre du m\u00e9rite de Saarland . Dans: chef de la chancellerie d’\u00c9tat (\u00e9d.): Journal officiel du Saarland . Non.  6 . Saarbr\u00fccker Zeitung Verlag und Druckerei GmbH, Saarbr\u00fccken 9 f\u00e9vrier 1995, S.  95\u201396 ( Uni-SA-SAARLAND.DE [PDF; 213  kb ; Consult\u00e9 le 12 juin 2017]).         (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});after-content-x4"},{"@context":"http:\/\/schema.org\/","@type":"BreadcrumbList","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"item":{"@id":"https:\/\/wiki.edu.vn\/all2fr\/wiki1\/#breadcrumbitem","name":"Enzyklop\u00e4die"}},{"@type":"ListItem","position":2,"item":{"@id":"https:\/\/wiki.edu.vn\/all2fr\/wiki1\/hans-joachim-kornadt-wikipedia\/#breadcrumbitem","name":"Hans-Joachim Kornadt – Wikipedia"}}]}]