[{"@context":"http:\/\/schema.org\/","@type":"BlogPosting","@id":"https:\/\/wiki.edu.vn\/all2fr\/wiki1\/test-approprie-pour-les-etudes-medicales-en-autriche-wikipedia\/#BlogPosting","mainEntityOfPage":"https:\/\/wiki.edu.vn\/all2fr\/wiki1\/test-approprie-pour-les-etudes-medicales-en-autriche-wikipedia\/","headline":"Test appropri\u00e9 pour les \u00e9tudes m\u00e9dicales en Autriche – Wikipedia","name":"Test appropri\u00e9 pour les \u00e9tudes m\u00e9dicales en Autriche – Wikipedia","description":"before-content-x4 De 2006 \u00e0 2012 le Test appropri\u00e9 pour les \u00e9tudes m\u00e9dicales en Autriche ( EMS-AT ) Utilis\u00e9 dans les","datePublished":"2020-04-23","dateModified":"2020-04-23","author":{"@type":"Person","@id":"https:\/\/wiki.edu.vn\/all2fr\/wiki1\/author\/lordneo\/#Person","name":"lordneo","url":"https:\/\/wiki.edu.vn\/all2fr\/wiki1\/author\/lordneo\/","image":{"@type":"ImageObject","@id":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/44a4cee54c4c053e967fe3e7d054edd4?s=96&d=mm&r=g","url":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/44a4cee54c4c053e967fe3e7d054edd4?s=96&d=mm&r=g","height":96,"width":96}},"publisher":{"@type":"Organization","name":"Enzyklop\u00e4die","logo":{"@type":"ImageObject","@id":"https:\/\/wiki.edu.vn\/wiki4\/wp-content\/uploads\/2023\/08\/download.jpg","url":"https:\/\/wiki.edu.vn\/wiki4\/wp-content\/uploads\/2023\/08\/download.jpg","width":600,"height":60}},"image":{"@type":"ImageObject","@id":"https:\/\/wiki.edu.vn\/wiki4\/wp-content\/uploads\/2023\/08\/download.jpg","url":"https:\/\/wiki.edu.vn\/wiki4\/wp-content\/uploads\/2023\/08\/download.jpg","width":100,"height":100},"url":"https:\/\/wiki.edu.vn\/all2fr\/wiki1\/test-approprie-pour-les-etudes-medicales-en-autriche-wikipedia\/","wordCount":4195,"articleBody":"     (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});before-content-x4De 2006 \u00e0 2012 le Test appropri\u00e9 pour les \u00e9tudes m\u00e9dicales en Autriche ( EMS-AT ) Utilis\u00e9 dans les universit\u00e9s m\u00e9dicales d’Innsbruck et de Vienne comme test de capacit\u00e9 d’\u00e9tude sp\u00e9cifique \u00e0 l’admission pour \u00e9tudier les \u00e9tudes m\u00e9dicales. La m\u00eame version de test a \u00e9t\u00e9 utilis\u00e9e comme utilis\u00e9e en Suisse le m\u00eame jour, la provision et l’\u00e9valuation par le Centre suisse pour le d\u00e9veloppement de tests et les diagnostics bas\u00e9s sur une base de licence. La partie suisse a annonc\u00e9 cette coop\u00e9ration \u00e0 partir de 2013. [d’abord]        (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});after-content-x4Un processus d’enregistrement autrichien est utilis\u00e9 depuis 2013. Cela a \u00e9t\u00e9 d\u00e9velopp\u00e9 ensemble par les universit\u00e9s m\u00e9dicales d’\u00c9tat et s’applique aux universit\u00e9s m\u00e9dicales de Vienne, Innsbruck, Graz et Linz [2] . Selon un jugement de la Cour de justice europ\u00e9enne, l’Autriche a d\u00fb ouvrir ses universit\u00e9s aux candidats d’autres pays de l’UE en juillet 2005. Auparavant, un lieu d’\u00e9tude dans le pays d’origine en Autriche devait acc\u00e9der aux universit\u00e9s autrichiennes (pays d’origine). \u00c9tant donn\u00e9 qu’une surcharge massive des universit\u00e9s autrichiennes \u00e9tait redout\u00e9e par les \u00e9tudiants allemands, les universit\u00e9s ont ensuite donn\u00e9 la possibilit\u00e9 de s\u00e9lectionner leurs futurs \u00e9tudiants dans huit mati\u00e8res, y compris la m\u00e9decine. Un syst\u00e8me de quotas joue un r\u00f4le sp\u00e9cial dans lequel 75% des lieux d’\u00e9tude sont r\u00e9serv\u00e9s aux candidats avec un certificat de test d’inscription autrichien ou des citoyens \u00e9quivalents (South Tyrolean, Luxembourger, Liechtensteiner). 20% sont r\u00e9serv\u00e9s aux personnes qui ont stock\u00e9 leur certificat mature au sein de l’UE, 5% pour ceux qui l’ont fait en dehors de l’UE. En Autriche, les universit\u00e9s ont une autonomie par rapport au choix des processus de s\u00e9lection. En 2006, une solution \u00e9prouv\u00e9e au r\u00e8glement d’admission a d\u00fb \u00eatre trouv\u00e9e tr\u00e8s rapidement apr\u00e8s la date du cachet de recrutement compt\u00e9 pour l’admission en 2005, qui n’\u00e9tait pas reproductible. La Suisse a accept\u00e9 d’aider \u00e0 court terme et de r\u00e9aliser temporairement le SME ensemble. Il y a \u00e9galement eu des particularit\u00e9s nationales de 2006 \u00e0 2012: par exemple, l’Universit\u00e9 m\u00e9dicale de Graz a utilis\u00e9 un test de connaissances comme processus de s\u00e9lection (partant que des diff\u00e9rences de genre comparables, encore plus importantes chez les hommes, apparaissent en 2012). [3] En 2012, un processus d’approbation sp\u00e9cial (EZS-AT) pour la dentisterie a \u00e9t\u00e9 utilis\u00e9 \u00e0 Innsbruck et Vienne. Il consistait en un EMS (EMS-Z) et un test de comp\u00e9tence manipulateur raccourci \u00e0 7 sous-tests, dont les r\u00e9sultats ont \u00e9t\u00e9 moyenn\u00e9s au moyen de pond\u00e9rations donn\u00e9es (70:30). En septembre 2012, la partie suisse a annonc\u00e9 la disposition suppl\u00e9mentaire des versions EMS pour l’Autriche.        (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});after-content-x4Il a \u00e9t\u00e9 d\u00e9montr\u00e9 que les femmes participantes en moyenne au cours de toutes les ann\u00e9es, en particulier en Autriche, \u00e0 l’\u00e9preuve, des sections pauvres que les hommes. La diff\u00e9rence entre les sexes \u00e9tait toujours dans la plage d’environ un \u00e0 deux points de valeur de test (c’est-\u00e0-dire 0,1 \u00e0 un maximum de 0,2 \u00e9carts-types) sur la limite \u00e0 la signification – correspondait \u00e0 des diff\u00e9rences assez pr\u00e9cis\u00e9ment r\u00e9elles dans le succ\u00e8s de l’examen, [4] Alors qu’il \u00e9tait environ 0,4 \u00e9carts-types en Autriche en 2006 et 2007 et 2009. En 2008, cependant, il a diminu\u00e9, qui a \u00e9t\u00e9 attribu\u00e9 \u00e0 la sensibilisation et aux mesures correspondantes par la discussion au cours des deux ann\u00e9es pr\u00e9c\u00e9dentes. En 2009, il a de nouveau l\u00e9g\u00e8rement augment\u00e9 et \u00e9tait encore de 4 valeurs de test ou 0,4 \u00e9carts-types en 2010 et 2011. [5] De telles diff\u00e9rences ne sont pas non plus signal\u00e9es dans le test des cours m\u00e9dicaux utilis\u00e9s en Allemagne. Avec presque toutes les t\u00e2ches, les valeurs moyennes sont meilleures de l’un ou de l’autre sexe, avec des participants mieux \u00e0 des tests de m\u00e9moire (figures d’apprentissage) et \u00e0 un “travail concentr\u00e9 et minutieux” en Suisse, mais dans la plupart des autres sous-tests, les performances interm\u00e9diaires des participants masculins sont meilleures. Cette diff\u00e9rence est plus \u00e9vidente dans l’Autriche v. un. Dans les sous-tests, “probl\u00e8mes quantitatifs et formels” et “diagrammes et tableaux” et “compr\u00e9hension de base m\u00e9dicale” m\u00e9dicalement scientifique “en faveur des hommes. Les diff\u00e9rences dans la \u00abpr\u00e9sentation spatiale\u00bb sont moins dominantes que ce qui pr\u00e9tend: pour les \u00abfigures de tuyau\u00bb, la diff\u00e9rence n’est qu’environ 1 point, avec des \u00abfigures d’apprentissage\u00bb, les femmes sont encore meilleures que les hommes. [6] Causes possibles des diff\u00e9rences entre les sexes en Autriche [ Modifier | Modifier le texte source ]] En ce qui concerne ces diff\u00e9rences, le d\u00e9bat a \u00e9t\u00e9 amen\u00e9 \u00e0 savoir s’ils sont li\u00e9s aux tests (et un test “plus \u00e9quitable” qui pourrait encore \u00eatre captur\u00e9, pourrait \u00eatre d\u00e9velopp\u00e9) ou si ces proportions sont objectivement pr\u00e9sentes et qu’un test doit m\u00eame les cartographier tant que des exigences d’\u00e9tude \u00e9lev\u00e9es sont \u00e9galement plac\u00e9es sur des comp\u00e9tences math\u00e9matiques et scientifiques. En 2008, le psychologue \u00e9ducatif Christiane Spiel a tent\u00e9 d’expliquer ces diff\u00e9rences dans le cadre d’une enqu\u00eate en Autriche et dirige principalement les mod\u00e8les classiques comme la cause qui affecte \u00e9galement les le\u00e7ons scolaires. [7] Dans son \u00e9valuation des tests d’aptitude, elle \u00e9crit: \u00abLes r\u00e9sultats montrent deux choses.        (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});after-content-x4Premi\u00e8rement, il existe une connexion lin\u00e9aire entre les notes des sujets scientifiques et les performances du test d’aptitude. Plus les notes du coll\u00e8ge sont, meilleures sont les performances de test. Deuxi\u00e8mement, les r\u00e9sultats montrent une diff\u00e9rence de genre claire. Les femmes ont des performances de test beaucoup plus faibles avec les m\u00eames notes scolaires et constamment pour toutes les notes scolaires. Les diff\u00e9rences sont substantielles. [\u2026] La diff\u00e9rence dans les performances du test est donc de 5,39 points avec les m\u00eames notes scolaires. \u00bb [7] Les mod\u00e8les classiques devraient toujours fa\u00e7onner le comportement \u00e9ducatif de nombreuses r\u00e9f\u00e9rences et enseignants. Les filles sont plus lou\u00e9es pour la diligence et l’adaptation – des exigences de performance plus \u00e9lev\u00e9es sont plac\u00e9es sur les gar\u00e7ons, en particulier en math\u00e9matiques et en sciences naturelles. Les filles recevraient \u00e9galement souvent que les math\u00e9matiques ne seraient pas tr\u00e8s professionnelles pour elles. Un processus circulaire commence alors que les filles d\u00e9veloppent moins de confiance dans leurs comp\u00e9tences math\u00e9matiques et scientifiques, ce qui affecte la motivation et l’investissement pour les mati\u00e8res, puis se refl\u00e8te dans des comp\u00e9tences plus faibles. [8] Cela signifie que toutes les personnes impliqu\u00e9es dans la socialisation doivent participer tr\u00e8s t\u00f4t pour modifier les conditions du cadre. Cependant, cela signifie \u00e9galement que les diff\u00e9rences trouv\u00e9es dans le test lui-m\u00eame ne devraient pas \u00eatre surprenantes. Le scientifique de l’\u00e9ducation de Salzbourg, Ferdinand Eder, a pu identifier les diff\u00e9rences de notation entre les gar\u00e7ons et les filles en Autriche: les gar\u00e7ons obtiennent souvent des notes pires que les filles dans les services comparables, et un \u00abbonus de citation\u00bb est inclus dans la note professionnelle chez les filles. [9] La meilleure \u00e9valuation peut affecter l’auto-\u00e9valuation de ses propres performances et influencer \u00e9galement le choix du comportement de l’\u00e9tude de telle mani\u00e8re que les exigences math\u00e9matiques et scientifiques plus \u00e9lev\u00e9es des \u00e9tudes m\u00e9dicales soient sous-estim\u00e9es. L’int\u00e9r\u00eat pour les faits math\u00e9matiques et scientifiques semble \u00e9galement \u00eatre diff\u00e9rent et cela devrait \u00eatre davantage promu chez les femmes, en particulier chez les femmes parce que le dipl\u00f4me de m\u00e9decine l’exige. Toujours dans les r\u00e9sultats de la derni\u00e8re \u00e9tude PISA 2009, une diff\u00e9rence de -6 (le m\u00e9dium pour tous les pays est 0), pour les math\u00e9matiques de -19 (ici m\u00eame +14) en faveur des gar\u00e7ons en Autriche, a \u00e9t\u00e9 d\u00e9termin\u00e9 pour les sciences naturelles (science). Dans les comp\u00e9tences en lecture, les femmes avec +41 sont meilleures, ici les moyens pour tous les pays sont +39. [dix] En particulier, les conclusions du jeu concernant les math\u00e9matiques sont confirm\u00e9es – encore plus dans des \u00e9chantillons repr\u00e9sentatifs pour le groupe d’\u00e2ge que les applications m\u00e9dicales. Les notes du premier examen des \u00e9tudes (SIP-1) pour les hommes et les femmes sont les m\u00eames. Les groupes approuv\u00e9s ne diff\u00e8rent pas en termes de r\u00e9ussite \u00e0 l’\u00e9tude (autour du prix du taux d’approbation inf\u00e9rieur pour les femmes). D\u00e9j\u00e0 dans la premi\u00e8re \u00e9valuation 2007, il a \u00e9t\u00e9 d\u00e9montr\u00e9 que la valeur ponctuelle SIP-1 avec la valeur EMS pour les femmes avec des hommes 0,53 pour 0,50 corr\u00e9l\u00e9es, il existe la m\u00eame relation pr\u00e9dictive pour les deux sexes. [11] Selon les \u00e9valuations du ZTD, le test indique donc que l’appropriation de l’\u00e9tude sans distorsion et tout aussi bonne pour les deux sexes. Voir \u00e9galement la d\u00e9claration du ZTD sur l’\u00e9tude du jeu. [douzi\u00e8me] La question de savoir si les questions individuelles fonctionnent diff\u00e9remment pour les hommes et les femmes ont \u00e9t\u00e9 v\u00e9rifi\u00e9es aupr\u00e8s de la proc\u00e9dure DIF internationalement commune pour cette question. En Suisse, il est identifi\u00e9 dans diff\u00e9rents groupes linguistiques qui fonctionnent diff\u00e9remment dans diff\u00e9rents groupes de langues et, si n\u00e9cessaire, corrig\u00e9s. Cependant, aucune diff\u00e9rence syst\u00e9matique n’a pu \u00eatre identifi\u00e9e ici non plus, en 2007 seulement 2, 2008 seulement 3 des 178 \u00e9l\u00e9ments Dif. [13] [14] Les r\u00e9sultats du test d’approbation utilis\u00e9 en m\u00eame temps dans Graz montrent \u00e9galement que les diff\u00e9rences se trouvent principalement dans la zone des sciences naturelles. En 2012, 57% des femmes y ont postul\u00e9 et seulement 42% ont \u00e9t\u00e9 approuv\u00e9es. Cette diff\u00e9rence de 15 points de pourcentage est m\u00eame maximale pour toutes les ann\u00e9es et les emplacements. L\u00e0, les diff\u00e9rences r\u00e9sultent principalement de la partie des connaissances, en particulier du domaine de la physique. Cette section de test est principalement similaire \u00e0 un test de maturit\u00e9 standardis\u00e9 – les r\u00e9sultats confirment \u00e9galement les r\u00e9sultats de l’\u00e9tude du jeu. [15] Des diff\u00e9rences comparables entre les sexes dans deux tests tr\u00e8s diff\u00e9rents (une fois le test de connaissance, un test d’aptitude) indiquent qu’ils ne sont pas soumis \u00e0 un test, mais sont des diff\u00e9rences objectives. \u00c9valuation sp\u00e9cifique au sexe \u00e0 l’Universit\u00e9 m\u00e9dicale de Vienne 2012 [ Modifier | Modifier le texte source ]] En raison de la probabilit\u00e9 d’admission auparavant diff\u00e9rente pour les hommes et les femmes, l’Universit\u00e9 m\u00e9dicale de Vienne a d\u00e9cid\u00e9 pour 2012 que la valeur du test devait \u00eatre d\u00e9termin\u00e9e. [16] L’\u00e9valuation sp\u00e9cifique au sexe a d\u00e9cid\u00e9 que cela signifie que les valeurs moyennes sp\u00e9cifiques au groupe et les \u00e9carts-types sont utilis\u00e9s pour les femmes et les hommes dans la formation de valeurs de test. \u00c9tant donn\u00e9 que les femmes coupent mal en moyenne, cela signifie que cela signifie une augmentation des valeurs de test pour les femmes et une baisse des valeurs de test pour les hommes. L ‘”homme moyen” et la “femme moyenne” ont chacune une valeur de test de 100 [17] [18] L’\u00e9tudiant universitaire de l’Universit\u00e9 m\u00e9dicale de Vienne avait annonc\u00e9 avant de soutenir les \u00e9tudiants dispos\u00e9s \u00e0 se plaindre financi\u00e8rement et l\u00e9galement, mais a ensuite retir\u00e9 cette offre. [19] Afin d’\u00e9viter une action en justice des gar\u00e7ons touch\u00e9s, l’Universit\u00e9 m\u00e9dicale a r\u00e9alis\u00e9 60 autres lieux d’\u00e9tude cette ann\u00e9e, qui, cependant, n’ont pas \u00e9t\u00e9 attribu\u00e9s aux personnes touch\u00e9es, mais ont de nouveau \u00e9t\u00e9 distribu\u00e9es selon le classement sp\u00e9cifique au sexe. [20] Cela a donn\u00e9 une grande partie des candidats \u00e0 l’\u00e9tude d\u00e9savantag\u00e9s dans la proc\u00e9dure r\u00e9guli\u00e8re, bien que les hommes aient \u00e9t\u00e9 d\u00e9savantag\u00e9s plus loin dans le classement. Le choix d’une compensation de d\u00e9savantage a \u00e9t\u00e9 \u00e9valu\u00e9 \u00e0 l’exigence de traitement \u00e9gale (m\u00eame aptitude = chance d’\u00e9galit\u00e9 d’approbation). En raison de \u00abl’effet de paternoster\u00bb, je pr\u00e9f\u00e8re celui-l\u00e0, j’ai d\u00e9savantag\u00e9 les autres de la m\u00eame mani\u00e8re), il y a eu des inconv\u00e9nients individuels. La raison donn\u00e9e pour cette compensation “Si un groupe coupe beaucoup moins bien, il est \u00e9vident que quelque chose ne va pas avec la proc\u00e9dure” [21] Si le fournisseur de test suisse, en r\u00e9f\u00e9rence aux r\u00e9sultats, contredit le fait qu’il s’agit de proportions r\u00e9elles qu’un test doit d’abord mapper. La d\u00e9cision pour une \u00e9valuation sp\u00e9cifique au sexe a \u00e9t\u00e9 politiquement justifi\u00e9e, pour des raisons psychodiagnostiques, il ne serait n\u00e9cessaire que si le test \u00e9tait syst\u00e9matiquement sous-estim\u00e9 l’aptitude des femmes. Cependant, il n’y a aucune indication de cela en raison des r\u00e9sultats empiriques. [22] La d\u00e9cision pour l’\u00e9valuation sp\u00e9cifique au genre a \u00e9t\u00e9 comment\u00e9e de mani\u00e8re critique dans les m\u00e9dias autrichiens et allemands. Une contribution dans Standard Couvert des voix et trouv\u00e9 beaucoup de commentaires de lecteur. Entre autres choses, l’auteur de l’\u00e9tude d’\u00e9valuation, Christiane Spiel, a \u00e9t\u00e9 cit\u00e9: “J’ai dit il y a des ann\u00e9es qu’une \u00e9valuation sp\u00e9cifique au genre n’\u00e9tait pas une solution, car elle ne change pas les probl\u00e8mes r\u00e9els.” L’EMS montre les inconv\u00e9nients que les filles ont encore cr\u00e9\u00e9 en termes de socialisation scolaire. [23] Selon la plainte d’un \u00e9tudiant licenci\u00e9, la Cour constitutionnelle a d\u00e9cid\u00e9 dans une proc\u00e9dure d’examen de prescription que la mesure ne devait pas \u00eatre class\u00e9e comme inconstitutionnelle, car elle n’a \u00e9t\u00e9 utilis\u00e9e que comme constellation de transition et d’autres mesures ne pouvaient pas supprimer les diff\u00e9rences entre les sexes. [24] 2012 a \u00e9t\u00e9 la seule ann\u00e9e au cours de laquelle l’Universit\u00e9 m\u00e9dicale de Vienne a fait sp\u00e9cifique \u00e0 l’\u00e9valuation du test. Apr\u00e8s restructuration dans la proc\u00e9dure d’admission, dans laquelle non seulement les comp\u00e9tences cognitives ont \u00e9t\u00e9 interrog\u00e9es depuis 2013, mais aussi les connaissances du secondaire dans des mati\u00e8res scientifiques, une diff\u00e9rence claire dans les sexes pourrait \u00e0 nouveau \u00eatre d\u00e9termin\u00e9e. [25] Aucune \u00e9valuation sp\u00e9cifique au sexe \u00e0 Innsbruck [ Modifier | Modifier le texte source ]] Aucun changement n’a \u00e9t\u00e9 apport\u00e9 \u00e0 l’Universit\u00e9 m\u00e9dicale d’Innsbruck, le test a \u00e9t\u00e9 \u00e9valu\u00e9 pour les hommes et les femmes comme auparavant. \u2191  Notification dans le blog ZTD  \u2191  Medizinstuieren.at  \u2191  Comparaison des taux des demandeurs et des taux d’approbation par sexe  \u2191  FAQ \u00e0 l’EMS Page 24 (PDF; 264 Ko)  \u2191  Rapport 11 sur l’EMS-AT 2011  \u2191  RAPPORT 10 EMS-AT  \u2191 un b  Christiane Spiel, Barbara Schober, Margarete Litzenberger: \u00c9valuation des tests d’aptitude pour \u00e9tudier la m\u00e9decine en Autriche. (PDF, 28 Mo) Facult\u00e9 de psychologie, Universit\u00e9 de Vienne, 2008, S. 163 , Consult\u00e9 le 1er octobre 2018 .   \u2191  Christiane Spiel, Barbara Schober, Margarete Litzenberger: \u00c9valuation des tests d’aptitude pour \u00e9tudier la m\u00e9decine en Autriche. Facult\u00e9 de psychologie, Universit\u00e9 de Vienne 2008, p. 192. En ligne .  \u2191  \u00c9tude par Eder \u00e0 Orf.at  \u2191  OCDE (2010), PISA 2009 R\u00e9sultats: Ce que les \u00e9l\u00e8ves savent et peuvent faire: Performance des \u00e9l\u00e8ves en lecture, math\u00e9matiques et sciences (volume I), publication de l’OCDE  \u2191  Rapport 11 sur l’EMS-AT 2011 ”  \u2191  Klaus D. H\u00e4nsgen: D\u00e9claration sur le rapport “\u00c9valuation des tests d’aptitude pour \u00e9tudier les \u00e9tudes m\u00e9dicales en Autriche” par Chr. Spiel, etc. Au nom du BM: WF \u00e0 partir de janvier 2008 , 29 f\u00e9vrier 2008, Center for Test Development and Diagnostics, Universit\u00e9 de Freiburg Suisse.  \u2191  Rapport 2007 sur EMS-AT P. 57FF  \u2191  Rapport 2008 sur EMS-AT P. 53FF  \u2191  La norme du 1er ao\u00fbt 2012  \u2191  \u00a7 10 (1) Le 7e amendement de la r\u00e9glementation sur la restriction de l’admission aux \u00e9tudes sup\u00e9rieures sur l’homme et la dentisterie \u00e0 l’Universit\u00e9 m\u00e9dicale de Vienne, p. 8 (PDF; 99 Ko)  \u2191  Rapport 11 sur l’EMS-AT 2011  \u2191  Les femmes pr\u00e9f\u00e9raient au test de m\u00e9decine. Orf, R\u00e9cup\u00e9r\u00e9 le 14 juillet 2012 .   \u2191  Pink Smashed-Vierthal: M\u00e9d-University Vienne: Testez pour l’avantage des femmes. Diepressse.com, 10. mai 2012, R\u00e9cup\u00e9r\u00e9 le 14 juillet 2012 .   \u2191  Apr\u00e8s la protestation contre l’\u00e9valuation des sexes: 60 autres lieux pour les \u00e9tudes m\u00e9dicales. Vienna-online, 17 septembre 2012, consult\u00e9 le 17 octobre 2014  \u2191  La norme du 6 ao\u00fbt 2012  \u2191  Page pour l’EMS du ZTD  \u2191  Test m\u00e9dical: les hommes se sentent d\u00e9favoris\u00e9s. Dans: Derrand.at. 3. ao\u00fbt 2012, Consult\u00e9 le 18 d\u00e9cembre 2017 .   \u2191  Compr\u00e9hension En 5 \/ 2014-17 de la Cour constitutionnelle du 27 septembre 2014, consult\u00e9e dans le syst\u00e8me d’information juridique de la R\u00e9publique d’Autriche le 28 octobre 2014.  \u2191  Tests d’enregistrement m\u00e9dical 2013: Les femmes ont \u00e9galement fait pire cette ann\u00e9e. \u00e9tudes, 8 ao\u00fbt 2013, consult\u00e9 le 17 octobre 2014       (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});after-content-x4"},{"@context":"http:\/\/schema.org\/","@type":"BreadcrumbList","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"item":{"@id":"https:\/\/wiki.edu.vn\/all2fr\/wiki1\/#breadcrumbitem","name":"Enzyklop\u00e4die"}},{"@type":"ListItem","position":2,"item":{"@id":"https:\/\/wiki.edu.vn\/all2fr\/wiki1\/test-approprie-pour-les-etudes-medicales-en-autriche-wikipedia\/#breadcrumbitem","name":"Test appropri\u00e9 pour les \u00e9tudes m\u00e9dicales en Autriche – Wikipedia"}}]}]