小学校エリア – ウィキペディア

小学校エリア （また ElementArstufe 名前付き）は、ドイツの教育システムの最初の段階を説明しています。この段階では、子どもたちの学校教育、教育、ケアの機関が、まだ学校にいない年齢で要約されています。

主要なエリアは小学校に接続します。

学校が有効な子供ではなく、学校の時代の場合、一部の国には他の施設があります。 B.学校幼稚園、プリクラスまたは小学校の資金調達クラス。
これらが小学校に割り当てられているのか主要な地域に割り当てられているのかは、国では異なる規制があります。
これらの施設への訪問は通常自発的ですが、問題の大多数の国で手配できます。 ^[初め]

インターナショナルはドイツで説明されているものです 小学校エリア IM国際標準教育（ISCED）ALS レベル0 教育システムに分類されます。

1970年、ドイツ教育評議会を定義することにより 教育のための構造計画 小学校の段階では、人生の3年後の就学前の子供のための家族関連の教育と教育のすべての施設。
初等レベルは、教育システム全体の不可欠な部分として明示的に理解されていました。これにより、学習プロセスを考慮し、計画された学習プロセスは、継続性のために作成され、品質を確認する必要があります。 ^[2]

1973年、ババリアは、認識された幼稚園の教育活動（DVBaykig）の仕様を作成した最初の連邦国家でした。 ^[3]

幼児教育に関する議論と、3歳未満の子供のための育児場所の大規模な創造を通じて、 小学校エリア 最近、そのような機関も理解していました。

今日、小学校には、学校の開始まで子供を育てる子供と青少年の福祉の無料および公共のスポンサーのすべての施設が含まれています ^[4] そして、面倒を見て、教育し、形成します。

これらは、幼稚園、デイケアセンター、クレチ、幼稚園、同等の施設などの施設です。

2005年以来、育児のためのデイケアは平等な代替品としてアップグレードされています。法的教育の義務もデイケアに拡大します。 ^[5]

小学校の施設は、ほぼ独占的に子供と青少年の福祉の地域に割り当てられています。責任は、連邦省、高齢者、女性、青少年（BMFSFJ）の公共福祉の一部として、および青少年と社会省の州レベルで、一部は文化省の一部としてもあります。 ^[6]

2004年、文化大臣会議は、小学校の教育プロセスの枠組みの概念を可決しました。国は、デイケアセンターでの教育活動の共通の原則についてコミュニケーションをとるべきです。州レベルでの教育計画を通じて、これらのフレームワーク条件を具体化、記入し、拡大する必要があります。 ^[7] 目的は、小学校と一次領域の間の接続を確保し、移行を改善することでした。

その結果、多くの国が小学校の教育計画を策定しています。これの例は、Baden-württembergの結果として得られるオリエンテーション計画です ^[8] または下のザクセン ^[9] またはバイエルンの教育計画。 ^[十]

後 デイケアセンターでの早期教育のための国の共通の枠組み 小学校での教育的および教育的努力の前景には、基本的なスキルの伝達と、子どもが将来の生活と学習のタスクを取り上げて管理し、社会生活に参加し、生涯学習するように動機づけて準備する個人的なリソースの開発と強化が行われます。 ^[11]

個人の発達に加えて、教育のさまざまな分野が明示的に記録されました。

後 デイケアセンターでの早期教育のための国の共通の枠組み これは（2歳から3年の子供に有効です）：

• 言語、執筆、コミュニケーション
• 個人的および社会的発展、価値教育/宗教教育 ^[12番目]

• 数学、自然科学、（情報）技術
• 音楽教育/メディアへの取引
• 身体、運動、健康
• 自然と文化的環境

これは国で異なる方法で実装されました。例えば、バーデン・ヴュルテンベルクのオリエンテーション計画では、教育と開発分野の「身体」、「感覚」、「言語」、「思考」、「感情と思いやり」、「意味、価値、宗教」が作成されました。

ただし、科目や週刊時間数は、小学校の地域に指定されておらず、学校の意味でもカリキュラムもありません。

小学校地域の教育スタッフは教師の地位を持っておらず、一般的に公務員ではありません。
小学校のスタッフは、主に教育者などの教育専門家で構成されており、時には社会教育者や幼年期の教育者、乳母やソーシャルアシスタントなどの教育的ヘルパーで構成されています。

プライマリエリアとは異なり、デイケアセンターの品質に対する責任は、施設のそれぞれの運送業者にあります。 ^[13]

ドイツでは、小学校を訪問することは必須ではありませんが、昨年は幼稚園の昨年は常に必須です。 ^[14]

しかし、2013年8月1日以来、3歳未満の子供のための保育所に対する法的権利がありました。 ^[15] ただし、同時に、対応する施設の大規模な拡張はまだありません。 ^[16]

2009年、資金調達統計によると、公共予算はデイケアセンターで141億ユーロを費やしました。国の割合は、初等範囲の57億ユーロまたは費用の40.1％に達し、自治体の割合は84億ユーロまたは59.5％の費用でした。 ^[17]

1. ↑ National Information Dossier 2011/2012：ドイツ連邦共和国の教育
2. ↑ ドイツ教育評議会1970：小学校の定義
3. ↑ バイエルン州の幼稚園 （ 記念 の オリジナル 2014年7月14日から インターネットアーカイブ ）） 情報： アーカイブリンクは自動的に使用されており、まだチェックされていません。指示に従ってオリジナルとアーカイブのリンクを確認してから、このメモを削除してください。 @初め @2 テンプレート：webachiv/iabot/www.stmas.bayern.de
4. ↑ 文化大臣会議： ドイツ連邦共和国の教育2011/2012ヨーロッパの情報交換のためのスキル、構造、教育政策の発展を示しています。 （PDF; 257 kb）（オンラインではもう利用できなくなる）2013年、アーカイブ オリジナル 午前 2013年12月15日 ; 2013年10月11日に取得 。 情報： アーカイブリンクは自動的に使用されており、まだチェックされていません。指示に従ってオリジナルとアーカイブのリンクを確認してから、このメモを削除してください。 @初め @2 テンプレート：webachiv/iabot/www.kmk.org
5. ↑ 文化大臣会議： ドイツ連邦共和国の教育2011/2012ヨーロッパの情報交換のためのスキル、構造、教育政策の発展を示しています。 （PDF; 2.3 MB）2013、 2013年10月11日に取得 。
6. ↑ 文化大臣会議： ドイツ連邦共和国の教育2011/2012ヨーロッパの情報交換のためのスキル、構造、教育政策の発展を示しています。 （PDF; 2.3 MB）2013、 2013年10月11日に取得 。
7. ↑ 文化大臣会議： デイケアセンターでの早期教育のための国の共通の枠組み。 （PDF; 46 kb）2004年6月、 2013年10月13日に取得 。
8. ↑ バーデンヴュルテンベルク幼稚園の教育と教育のためのオリエンテーション計画
9. ↑ 教育と教育のためのオリエンテーション計画、低ザクセン
10. ↑ バイエルンの教育計画 （ 記念 の オリジナル 2012年11月17日から インターネットアーカイブ ）） 情報： アーカイブリンクは自動的に使用されており、まだチェックされていません。指示に従ってオリジナルとアーカイブのリンクを確認してから、このメモを削除してください。 @初め @2 テンプレート：webachiv/iabot/www.ifp.bayern.de
11. ↑ 文化大臣会議： デイケアセンターでの早期教育のための国の共通の枠組み。 （PDF; 46 kb）2004年6月、 2013年にアクセス 。
12. ↑ NorbertKühne：早期開発と教育 – 重要な時期、In：教材教育学 – 心理学、No。694、Stark Verlag、Hallbergmoos
13. ↑ 文化大臣会議： ドイツ連邦共和国の教育2011/2012ヨーロッパの情報交換のためのスキル、構造、教育政策の発展を示しています。 （PDF; 2.3 MB）2013、 2013年10月11日に取得 。
14. ↑ SüddeutscheZeitung、2011年6月8日：幼稚園の昨年の必須に関する議論
15. ↑ 幼稚園の場所に対する法的請求 （ 記念 の オリジナル 2013年10月26日から インターネットアーカイブ ）） 情報： アーカイブリンクは自動的に使用されており、まだチェックされていません。指示に従ってオリジナルとアーカイブのリンクを確認してから、このメモを削除してください。 @初め @2 テンプレート：webachiv/iabot/www.bmfsfj.de
16. ↑ 連邦統計連邦事務所 – ドイツの児童デイケア2012
17. ↑ 文化大臣会議： ドイツ連邦共和国の教育2011/2012ヨーロッパの情報交換のためのスキル、構造、教育政策の発展を示しています。 （PDF; 2.3 MB）2013、 2013年10月11日に取得 。