Klasyczne opakowanie – Wikipedia

. Klasyczne opakowanie (nazywane również pozwany W Kondycjonowanie typu I. Lub Opakowanie Pawlovian ) jest proponowany przez Ivana Pavlova w 1903 roku ^{[[[ Pierwszy ]} . Publikacja jego książki ” Refleks warunkowy: badanie aktywności PSISiologicznej kory mózgowej W 1927 r. Pozostał znaczący wpływ na rozwój psychologii.

Teoria ta jest zainteresowana wynikami uczenia się ze względu na związek między bodźcami środowiskowymi a bezwarunkowymi reakcjami organizmu. To pojęcie reakcji nie wolntiernej jest głównym punktem, który odróżnia go od warunkowania operacyjnego. Po studiach Pavlova John Watson zainteresował się tym opakowaniem. Uważał, że wszystkie złożone zachowania były pakowanymi łańcuchami zachowań. Uczenie się przez klasyczne opakowanie byłoby przyczyną wielu fobii.

Uczenie się Pawłowy przekształca postrzeganie. Dlatego przekształca refleksy lub (i) emocje.

Uczenie się obejmuje 6 terminów, 3 obawy bodźców (w skrócie literów) i 3 odpowiedzi na bodźce (skrócone przez literę R).

(Uwaga: bodźce jest liczbą mnogą bodźca)

• SN: Neutralny bodziec → RN: Reakcja neutralna (bez odruchu, bez emocji)
• Jeśli: bezwarunkowy (bezwarunkowy) bodziec → Ri: bezwarunkowy (bezwarunkowy) (oczekiwany odruch lub emocje i odpowiednio wymaganie jakiejkolwiek nauki)

Uczenie się nazywane warunkowaniem [[[ modyfikator |. Modyfikator i kod ]

• SC = SN + SI: Bodźca warunkowa (uwarunkowana) utworzone przez dwa bodźce: neutralne + bezwarunkowe → Ri: bezwarunkowa odpowiedź (oczekiwany odruch lub emocje wymagające uczenia się) po bezwarunkowym bodźcu

Wynik warunkowania [[[ modyfikator |. Modyfikator i kod ]

• SN: Neutralny bodziec → RC: Reakcja warunkowa spowodowana zapamiętywaniem powiązania z innym bodźcem.

To jest pożądana odpowiedź klasycznego opakowania.

Pavlov dedukuje:

• Przed opakowaniem:
  • Bodziec neutralny → reakcja neutralna
  • Bezwarunkowy bodziec → bezwarunkowa odpowiedź
  • Bodziec neutralny + bezwarunkowy bodziec (bodźce warunkowe) → bezwarunkowa odpowiedź
• Po opakowaniu:
  • Bodziec neutralny → Odpowiedź warunkowa

Przykład [[[ modyfikator |. Modyfikator i kod ]

Przyczyny cukru przez automatyzm, przez odruch, uwolnienie insuliny. COLA (bez cukru) nie powoduje. Uwarunkowanie polega na przedstawieniu tych dwóch substancji razem, za każdym razem odbędzie się zwolnienie insuliny.

Po próbie ciało wystąpi przez nowy „odruch”, nauczył się (uwarunkowany), aby zostać zwolniony z insuliny tylko z Colą. Ciało, ucząc się, będzie połączyć cukier z COLA, a zatem zmieniło jego zachowanie.

• COLA (SN) → Brak wyzwolenia insuliny (RN)
• Sugar (SI) → Wyzwolenie insuliny (RI)
• (SC): cola (Sn) + cukier (SI) → Wyzwolenie insuliny (RI)
• COLA (SN) → Wyzwolenie insuliny (RC)

Wyjaśnienie doświadczeń [[[ modyfikator |. Modyfikator i kod ]

Odruch Pawlova, często nazywany „opakowaniem Pawłowa”, jest odruchem warunkowym podkreślonym przez Ivana Petrovitcha Pavlova.

Od 1889 r. Fizjolog Ivan Pavlov badał ślinienie psów w programie badawczym trawienia. Aby to zrobić, ćwiczył nacięcie w policzku psa i wstawił rurę, która zebrała ślinę wytwarzaną przez gruczoł śliny zwierzęcia. Następnie włożył sproszkowane mięso do ust i obserwował efekt.
Zauważył, że pies powracający do laboratorium badawczego po kilku razy zaczął ślinić się jeszcze przed odżywianiem. Pies był solą, aby zobaczyć pokój po prostu, danie, w którym umieszczono jedzenie, osobę, która dała je lub wąchała zapach mięsa. Pies przewiduje: kojarzy sytuację obecną z sytuacją, która nastąpi.

Pavlov żyje w tym zjawisku podstawą uczenia się i wyznaczał to zjawisko na imię warunkowego (lub warunkowego) odruchu lub odruchu Pavlova. Następnie pochylił się nad tym odkryciem przez resztę życia. W ten sposób opracował całą koncepcję respondentach warunkowania (która nie była nazywana to od Skinnera).

W swoim drugim doświadczeniu na ten temat prezentował jedzenie innym psom. Tym razem jest to jedzenie, które zawsze powodowało ślinienie psa (RI). W związku z tym Pavlov zaczął tworzyć bodziec (SN), ilekroć przygotowywał się do podania mu posiłku. Po krótkim czasie zdał sobie sprawę, że pies Sali (RI ⇒ RC), gdy tylko usłyszał bodziec (SN ⇒ SC), nawet w przypadku, gdy nie przyniósł mu jedzenia. Ten bodziec może być gwizdkami, metronomami, widelcami, które rezonował, oprócz zwykłego bodźca wzrokowego ^{[[[ 2 ]} .

Pavlov ma znacznie zaawansowane badania dotyczące refleksów warunkowych. Odruchy te mogą być podobne do mimowolnej reakcji, a nie wrodzonej, spowodowanej zewnętrznym sygnałem dźwiękowym. Pavlov rozwinął teorię, zgodnie z którą reakcje uzyskane przez uczenie się i nawyk stają się odruchami, gdy mózg tworzy powiązania między sygnałem dźwięku a następującym działaniem.

Opowiadając się za ścieżką eksperymentów, był jednym z pierwszych naukowców, którzy narzucali stosowanie nienaruszonych zwierząt lub uległy jedynie niskim interwencjom.

Odruch Pavlova został odkryty w 2007 roku w La Blatte przez dwóch japońskich badaczy ^{[[[ 3 ]} . Ich badania pokazują, że glukoza, której działanie chemiczne na mózgu nie można już wykazać (przyjemność, skojarzenie, itp. ), może również działać gdzie indziej niż u ssaków.

Według Joëla Ignasse de Sciencesetavenir.fr, Pavlov zauważyłby, że w ciągu pokoleń jego psy potrzebowałyby mniej sesji opakowania, aby skłonić się do ślinienia się, słysząc sygnał dźwiękowy ^{[[[ 4 ]} .

Krótko po zdefiniowaniu i teoretycznym przez Pavlova warunkowania klasycznego, a przed tłumaczeniem angielskim w 1927 r. W Watson miał doświadczenie w zachowaniach, które były częścią tego rodzaju warunkowania.

Watson podjął próbę doświadczenia na małym dziecku, w czasach, gdy zasady etyki nie były aktualne w badaniach psychologii. Jest to „doświadczenie małego Alberta”. Psycholog po raz pierwszy przedstawił dziecku małą białą mysz (SN). Do tego momentu chłopiec był zachwycony obecnością małego zwierzęcia. Z drugiej strony, gdy Watson uderzył razem dwa metalowe patyki (jeśli), aby stworzyć silny dźwięk, spanikował i zaczął płakać (RI).

Więc kiedy młody chłopiec zbliżał się do zabawy z białą mysią, Watson uderzył w dwa patyki (IF), a dziecko zaczęło płakać (RI). Działając w ten sposób w często i powtarzający się sposób, Watson stworzył u dzieci strach przed białą myszą. Po chwili dziecko obawiało się (RC) białą mysz (SC) i płakała (RC), kiedy się do niego zbliżyła.
Watson widział także, że stał się także SC dla dziecka, które miało na niego tę samą reakcję. Ponadto strach, że dziecko miało białą mysz, stała się tak szeroko rozpowszechniona wobec białych królików i innych białych nagich zwierząt, ale także w kierunku białych futrzanych płaszczy.

Istnieje kilka technik behawioralnych w celu leczenia fobii, które mogą między innymi być wynikiem klasycznego warunkowania. Albo :

• Kontrowanie: możliwe jest stopniowe kojarzenie bodźca warunkowego (SC) (wyzwalając zwolnienie warunkowe (RC)) z nowym bodźcem wywołującym niekompatybilną lub sprzeczną z tą odpowiedzią warunkową (RC).
• Systematyczne odczulanie: stopniowo znikając reakcję warunkową (RC) strachu poprzez przedstawienie rytmu osoby, reprezentacji bodźca warunkowego (SC), od najmniej fobicznego do najbardziej fobicznego.
• Zanurzenie: Jest to kwestia bezpośredniego stawienia czoła bodźcemu warunkowemu (SC).
• Istnieje teraz bodziec lekarza, który polega na stymulowaniu prawej półkuli i lewej półkuli jednocześnie na podstawie EMDR. Jedna sesja wystarczy, aby dezaktywować bezwarunkowy bodziec (SI). Jednak EMDR nie wykazał skuteczności naukowej. ^{[Ref. niezbędny]}

Zjawiska związane z klasycznym warunkowaniem [[[ modyfikator |. Modyfikator i kod ]

• Uogólnienie: Odpowiedź warunkowa (RC) jest nie tylko uzyskiwana z precyzyjnym bodźcem, ale z elementami, które mają pewne podobieństwo do tego warunkowego bodźca (SC).
• Dyskryminacja: Odpowiedź warunkowa (RC) jest uzyskiwana w sytuacji z bardzo specyficznymi bodźcami i nie jest w innych podobnych.
• Wyginięcie: Odpowiedź warunkowa (RC) może zmniejszyć i zniknąć, gdy bodziec warunkowy (SC) jest zbyt często prezentowany bez bezwarunkowego bodźca (SI).
• Spontaniczne odzyskiwanie: odpowiedź warunkowa (RC) pojawia się ponownie po okresie ekstynkcji.
• Akwizycja: W pakowaniu klasycznym pozyskiwanie reprezentuje czas, w którym pojawia się pierwszy RC i zwiększa częstotliwość.

Klasyczne opakowanie istniałoby również w roślinach.
W 2016 r. Zespół naukowców opublikował badanie, w których podkreślił uczenie się przez stowarzyszenie w „Peacie” ^{[[[ 5 ] W [[[ 6 ]} .

Podczas tej serii doświadczeń autorzy przedłożyli groszek do dwóch rodzajów bodźców, światła i wiatru.
Światło odegrało rolę jedzenia ( I ) i wiatr dźwiękowy ( Sn ), w stosunku do doświadczenia Pavlova.
Rośliny rosną w kierunku światła ( Ri ) Podczas gdy przepływ wiatru nie wpływa na wzrost wzrostu.
Groch następnie uprawiano w probówkach z rozwidleniem (zwanym „y y” przez analogię do narzędzi używanych do badania zachowań zwierząt).
Stanem eksperymentalnym było kojarzenie kilku godzin dziennie w świetle i wiatrze w jednym z ramion labiryntu.
Kiedy groszek dotarł do punktu rozwidlenia, zostały one poddane jedynie przepływowi wiatru w jednym z ramion.
Autorzy zauważyli, że groszek został przeszkolony do kojarzenia wiatru, a światło zwykle rosło preferencyjnie w ramieniu z wiatrem.
Niepopieczne rośliny losowo rosły.
Autorzy doszli do wniosku, że rośliny miały zdolność uczenia się, łącząc wartość predykcyjną na wietrze ^{[[[ 5 ]} .

Jeśli te doświadczenia sugerują, że rośliny miały formę „ducha”, która nie została jeszcze opisana i dlatego wymagały ponownego rozważenia istniejącego między światem zwierząt i roślin ^{[[[ 7 ]} , niedawne badanie doszło do zakwalifikowania tych wniosków ^{[[[ 8 ]} .
Innym badaczom nie udało się odtworzyć początkowych wyników, chociaż wielkość próbek jest większa i że eksperymentator jest ślepy na status eksperymentalny testowanych grup ^{[[[ 9 ]} .

Powiązane artykuły [[[ modyfikator |. Modyfikator i kod ]

Linki zewnętrzne [[[ modyfikator |. Modyfikator i kod ]

• (FR) Odruch warunkowy , Online Pavlov Artykuł i skomentował na stronie Bibnum