[{"@context":"http:\/\/schema.org\/","@type":"BlogPosting","@id":"https:\/\/wiki.edu.vn\/all2pl\/wiki27\/lekcje-korespondencyjne-wikipedia\/#BlogPosting","mainEntityOfPage":"https:\/\/wiki.edu.vn\/all2pl\/wiki27\/lekcje-korespondencyjne-wikipedia\/","headline":"Lekcje korespondencyjne – Wikipedia","name":"Lekcje korespondencyjne – Wikipedia","description":"before-content-x4 . Kursy korespondencyjne Wyznacz form\u0119 nauczania, charakteryzuj\u0105c\u0105 si\u0119 nauczaniem zapewnianym zdalnie przez zak\u0142ad i jego nauczycieli, poprzez kursy, uczniowi.","datePublished":"2019-04-08","dateModified":"2019-04-08","author":{"@type":"Person","@id":"https:\/\/wiki.edu.vn\/all2pl\/wiki27\/author\/lordneo\/#Person","name":"lordneo","url":"https:\/\/wiki.edu.vn\/all2pl\/wiki27\/author\/lordneo\/","image":{"@type":"ImageObject","@id":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/44a4cee54c4c053e967fe3e7d054edd4?s=96&d=mm&r=g","url":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/44a4cee54c4c053e967fe3e7d054edd4?s=96&d=mm&r=g","height":96,"width":96}},"publisher":{"@type":"Organization","name":"Enzyklop\u00e4die","logo":{"@type":"ImageObject","@id":"https:\/\/wiki.edu.vn\/wiki4\/wp-content\/uploads\/2023\/08\/download.jpg","url":"https:\/\/wiki.edu.vn\/wiki4\/wp-content\/uploads\/2023\/08\/download.jpg","width":600,"height":60}},"image":{"@type":"ImageObject","@id":"https:\/\/wiki.edu.vn\/wiki4\/wp-content\/uploads\/2023\/08\/download.jpg","url":"https:\/\/wiki.edu.vn\/wiki4\/wp-content\/uploads\/2023\/08\/download.jpg","width":100,"height":100},"url":"https:\/\/wiki.edu.vn\/all2pl\/wiki27\/lekcje-korespondencyjne-wikipedia\/","wordCount":6668,"articleBody":"     (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});before-content-x4. Kursy korespondencyjne Wyznacz form\u0119 nauczania, charakteryzuj\u0105c\u0105 si\u0119 nauczaniem zapewnianym zdalnie przez zak\u0142ad i jego nauczycieli, poprzez kursy, uczniowi. Czasami nauczyciel i ucze\u0144 s\u0105 w kontakcie tylko poprzez wymian\u0119 pracy domowej lub korepetycji. W niekt\u00f3rych przypadkach m\u00f3wimy r\u00f3wnie\u017c o w\u015bciek\u0142o\u015bci T\u00e9l\u00e9.        (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});after-content-x4We Francji prywatni operatorzy byli pierwszymi zainteresowani tym rynkiem. Ale od drugiej wojny \u015bwiatowej edukacja narodowa pozostaje odniesieniem w tym obszarze przez CNED. Inne uznane poszczeg\u00f3lne organizacje zapewniaj\u0105 kursy korespondencyjne, takie jak Europejskie Centrum Szkolenia lub CNFDI.   Kursy korespondencyjne stanowi\u0105 pierwsz\u0105 form\u0119 edukacji na odleg\u0142o\u015b\u0107 w historii. Jego pochodzenie prawdopodobnie si\u0119ga samej sztuki pisania. Rzeczywi\u015bcie, jak zauwa\u017ca B\u00f6rje Holmberg, wysy\u0142anie list\u00f3w w zakresie edukacyjnym jest obserwowane od d\u0142u\u017cszego czasu: \u201eW literach \u015awi\u0119tego Paw\u0142a istniej\u0105 odniesienia do wymiany [\u201e Informacje zwrotne \u201d] Pog\u0142\u0119nik\u00f3w zbor\u00f3w, o kt\u00f3rych napisa\u0142 (Tytus (Tytus W II. Koryntian 7, Tymoteusz w I. Tesaloniczan 3 itd.). Podobne rzeczy dotycz\u0105 innych rodzaj\u00f3w edukacji na liter\u0119, na przyk\u0142ad edukacj\u0119 religijn\u0105 podan\u0105 przez Gerharda worsteegen w Holandii i w Niemczech w pierwszej po\u0142owie XVIII wieku [[[ Pierwszy ] W [[[ 2 ] i listy Madame de S\u00e9vign\u00e9 do jej c\u00f3rki \u201d [[[ 3 ] .        (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});after-content-x4Pierwsze wzmianki o usystematyzowanej edukacji korespondencyjnej pochodz\u0105 z XVIII wieku, poprzez reklamy takie jak te opublikowane w Boston Gazette, 20 marca 1728 r. Przez pewnego Caleba Phillipsa, oferuj\u0105c\u0105 kursy stenografii przez wysy\u0142anie pocztowe: \u201eLudzie w kraju pragn\u0105ce Aby dowiedzie\u0107 si\u0119, \u017ce ta sztuka mo\u017ce, otrzymuj\u0105c kilka lekcji wysy\u0142anych dla nich co tydzie\u0144, by\u0107 tak doskonale wykszta\u0142cone jak osoby mieszkaj\u0105ce w Bostonie \u201d [[[ 4 ] ; Lub Lunds Weckoblad nr 30, cotygodniowa gazeta szwedzkiego miasta Lund w 1833 r.: \u201ePanie i panowie, mo\u017cliwo\u015bci studiowania kompozycji za pomoc\u0105 s\u0142u\u017cby pocztowej\u201d [[[ 5 ] . Pierwsza systematyzowana forma kurs\u00f3w korespondencyjnych ukaza\u0142a si\u0119 w 1840 r. W Londynie w Anglii. W tym roku Isaac Pitman (1813\u20131897), w\u00f3wczas nauczyciel angielskiego, uczy swojej metody stenografii znanej jako \u201emetoda Pitmana\u201d przez wysy\u0142anie pocztowe. Oferuje swoich uczni\u00f3w do transkrypcji niekt\u00f3rych fragment\u00f3w Biblii w formie stenograficznej, a nast\u0119pnie wysy\u0142a\u0142 swoj\u0105 prac\u0119 w zamian [[[ 6 ] . W 1843 r. Ta metoda \u0142\u0105cz\u0105ca badanie Pisma \u015awi\u0119tego i stenografi\u0119 zostanie dostarczone przez Fonograficzne Towarzystwo Korespondencji, kt\u00f3re p\u00f3\u017aniej sta\u0142o si\u0119 Kolegium korespondencyjnym Sir Isaaca Pitmana. Table of ContentsWynalezienie znaczki pocztowej jako punkt wyj\u015bcia [[[ modyfikator |. Modyfikator i kod ] Przeznaczone dla publiczno\u015bci dalekiej od konwencjonalnego nauczania [[[ modyfikator |. Modyfikator i kod ] W inicjatywie sektora prywatnego [[[ modyfikator |. Modyfikator i kod ] Powi\u0105zane artyku\u0142y [[[ modyfikator |. Modyfikator i kod ] Link zewn\u0119trzny [[[ modyfikator |. Modyfikator i kod ] Wynalezienie znaczki pocztowej jako punkt wyj\u015bcia [[[ modyfikator |. Modyfikator i kod ] Opracowanie kurs\u00f3w korespondencyjnych w tym czasie i precyzyjne miejsce globu jest nierozerwalnie zwi\u0105zane z wynalezieniem pierwszej poczty w historii. Wprowadzony w kr\u0105\u017cenie 6 maja 1840 r. W Anglii \u201eOne Penny Black\u201d ca\u0142kowicie zrewolucjonizuje angielski system pocztowy, zanim rozwinie si\u0119 p\u00f3\u017aniej w Europie i na \u015bwiecie.        (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});after-content-x4Rzeczywi\u015bcie, poprzedni system pocztowy ma silne granice strukturalne: koszty wysy\u0142ki s\u0105 obowi\u0105zkiem odbiorcy i s\u0105 bardzo drogie. W rezultacie wielu z nich odmawia liter. W 1836 r. Sir Rowland Hill (1795\u20131879) \u201ezaproponowa\u0142 rz\u0105dowi angielskie postrzeganie podatku transportowego odchodz\u0105cego z korespondencji. \u00bb\u00bb [[[ 7 ] . Po reformie Rowland Hill (1839) koszty zosta\u0142y obni\u017cone i op\u0142acone przez nadawc\u0119. Wynalazek znaczki wzmacnia niezawodno\u015b\u0107 systemu pocztowego: \u201ePrzed tym wynalazkiem nigdy nie by\u0142 pewien, czy list dotar\u0142 do odbiorcy, poniewa\u017c ten ostatni musia\u0142 zap\u0142aci\u0107, aby m\u00f3c go przeczyta\u0107. Wynalazek znaczku ca\u0142kowicie odwraca t\u0119 logik\u0119: to nadawca p\u0142aci koszty; Odbiorca nie musi ju\u017c p\u0142aci\u0107 i na pewno otrzyma. \u00bb\u00bb [[[ 8 ] . Wynalazek znaczku pocztowego, gwarantuj\u0105c niezawodno\u015b\u0107 handlu przez post, umo\u017cliwia pojawienie si\u0119 trybu przekazywania wiedzy na podstawie poczty. Innymi s\u0142owy, umo\u017cliwia pojawienie si\u0119 kurs\u00f3w korespondencyjnych jako systematyzowana forma edukacji na odleg\u0142o\u015b\u0107. Angielska reforma pocztowa \u201ema ogromny sukces i zach\u0119ca inne kraje do przyj\u0119cia z kolei tego zastosowania, kt\u00f3re jest tak praktyczne. \u00bb\u00bb [[[ 7 ] . Stamt\u0105d kursy korespondencyjne b\u0119d\u0105 si\u0119 pomno\u017cy\u0107 w ca\u0142ej Europie i na \u015bwiecie. W Niemczech, w kt\u00f3rym pierwszy znaczek pojawi\u0142 si\u0119 1 listopada 1949 r. (\u201eCzarny Kreuzer z Bawarii\u201d), Instytut J\u0119zyk\u00f3w Nauczania przez Courrier zosta\u0142 wydany w Berlinie w 1856 r. Przez Toussaint (1813\u20131877) i Langenscheidt ( 1832-1897). Hermods School of Accounting and Languages \u200b\u200bzosta\u0142a za\u0142o\u017cona w 1898 roku w Sztokholmie i University of Queensland (Australia) w edukacji na odleg\u0142o\u015b\u0107 w 1911 r. We Francji, The Pigier School (1877), \u201eCours Hattemer\u201d (1885), \u201d School At Home \u201d(1881) i Universal School (1907) pojawiaj\u0105 si\u0119 kolejno. Ta forma edukacji na odleg\u0142o\u015b\u0107 rozwija si\u0119 mniej szybko we Francji ni\u017c gdzie indziej. Szko\u0142a Hermods w Malm\u00f6 w Szwecji ma ju\u017c wi\u0119cej uczni\u00f3w dziesi\u0119\u0107 lat po jej utworzeniu w 1898 r., \u017be struktury francuskie maj\u0105 razem (Pigier, Hattemer, School at Home and the Universal School) [[[ 9 ] I b\u0119dzie mia\u0142 do ponad 150 000 student\u00f3w rocznie. Po tych inicjatywach pojawia si\u0119 kilka prywatnych korespondencji jako Skerry’s College (W) w Szkocji lub Foulkes-Lynch i firma w Anglii. Ale to zw\u0142aszcza w Australii i Stanach Zjednoczonych, edukacja na odleg\u0142o\u015b\u0107, w obliczu trudno\u015bci wywo\u0142anych przez ogrom terytori\u00f3w, ustanowi si\u0119 i narzuci si\u0119 alternatywnym wykszta\u0142ceniem. W Australii w 1911 r. University of Queensland i Deakin University przyj\u0119\u0142y mieszan\u0105 formu\u0142\u0119: lekcje na nazwanym kampusie kurs\u00f3w korespondencyjnych dla najbardziej odleg\u0142ych student\u00f3w. W tym samym czasie W.A. Grundy uruchamia korespondencj\u0119 techniczn\u0105. W Stanach Zjednoczonych, w latach 80. XIX wieku, studenci zebrali si\u0119, aby zaprojektowa\u0107 kursy na odleg\u0142o\u015b\u0107. W 1891 r. Thomas J. Foster, w\u0142a\u015bciciel gazety w Pensylwanii, zrobi\u0142 broszur\u0119 na temat bezpiecze\u0144stwa w kopalniach. Ta broszura jest pochodzeniem mi\u0119dzynarodowych szk\u00f3\u0142 courdacji Scranton. Organizacje handlowe i tradycyjne uniwersytety uruchomi\u0142y pierwsze otwarte uniwersytety: University of Wisconsin postanowi\u0142 przed\u0142u\u017cy\u0107 kursy korespondencyjne w 1891 r., A w nast\u0119pnym roku prezydent University of Chicago William R. Harper stworzy\u0142 okre\u015blon\u0105 sekcj\u0119 edukacji na odleg\u0142o\u015b\u0107. Przeznaczone dla publiczno\u015bci dalekiej od konwencjonalnego nauczania [[[ modyfikator |. Modyfikator i kod ] Opracowanie us\u0142ug pocztowych nast\u0119puje i wyra\u017ca popyt i potrzeby u\u017cytkownik\u00f3w. Rzeczywi\u015bcie kursy korespondencyjne by\u0142y pierwotnie skierowane do kategorii spo\u0142ecznych dalekich od edukacji klasycznej, takich jak kobiety lub pracownicy. Historycznie ten spos\u00f3b studi\u00f3w przewidziano w celu zwalczania nier\u00f3wno\u015bci spo\u0142ecznych. Chocia\u017c pierwszymi szko\u0142ami korespondencyjnymi s\u0105 prywatne inicjatywy realizuj\u0105ce pewn\u0105 rentowno\u015b\u0107 ekonomiczn\u0105, \u201emniej cele handlowe opar\u0142y si\u0119 na tej innowacji: pozw\u00f3l wszystkim uzyska\u0107 dost\u0119p do wiedzy, niezale\u017cnie od miejsca zamieszkania, w celu promocji spo\u0142ecznej i r\u00f3wnych szans. \u00bb\u00bb [[[ dziesi\u0119\u0107 ] . Pierwsza ameryka\u0144ska szko\u0142a utworzona przez Ann\u0119 Ticknor w 1873 r [[[ 11 ] . Jego celem by\u0142o zaoferowanie nowych mo\u017cliwo\u015bci kobietom ze wszystkich klas spo\u0142ecznych [[[ dwunasty ] : \u201eChocia\u017c program szkolny odzwierciedla\u0142\u201e klasyczn\u0105 orientacj\u0119 \u201d, warto zauwa\u017cy\u0107, \u017ce wi\u0119kszo\u015b\u0107 uczni\u00f3w to kobiety, klientele, kt\u00f3re dopiero zaczyna\u0142y prosi\u0107 o dost\u0119p do szkolnictwa wy\u017cszego. \u00bb\u00bb [[[ 13 ] . Dla instytucji Hermods, kt\u00f3ra sta\u0142a si\u0119 jednym z najbardziej wp\u0142ywowych na \u015bwiecie w latach 60. i 70. [[[ 14 ] , kursy korespondencyjne \u201ezaspokajaj\u0105 wa\u017cn\u0105 potrzeb\u0119. Daj\u0105 wszystkim mo\u017cliwo\u015b\u0107 edukacji; Daj\u0105 m\u0142odym m\u0119\u017cczyznom i kobietom martwi\u0105c si\u0119 o swoj\u0105 przysz\u0142o\u015b\u0107, mo\u017cliwo\u015b\u0107 osi\u0105gni\u0119cia niezale\u017cno\u015bci i ludzi trudnych mo\u017cliwo\u015bci pracy nad emancypowaniem si\u0119 przed ub\u00f3stwem. \u00bb\u00bb [[[ 15 ] . W 1971 r., W czasach, gdy dost\u0119p do uniwersytetu by\u0142 bardzo ograniczony, rz\u0105d pracy uruchomi\u0142 British Open University, uniwersytet, na kt\u00f3rym mo\u017cemy przej\u015b\u0107 na odleg\u0142o\u015b\u0107 \u201ebez warunk\u00f3w wst\u0119pnych, bez wst\u0119pnych dyplom\u00f3w. \u00bb\u00bb [[[ 8 ] . Rz\u0105d widzi w tej instytucji spos\u00f3b zapewnienia dost\u0119pu do uniwersytetu do klas w niekorzystnej sytuacji [[[ 16 ] : \u201eBenchmark na uniwersytecie uniwersyteckim jest niew\u0105tpliwie British Open University. Za\u0142o\u017cona przez Royal Charter w 1969 r. Jest niezale\u017cn\u0105 i autonomiczn\u0105 instytucj\u0105, uprawnion\u0105 do wydawania w\u0142asnych dyplom\u00f3w. Jego istotna publiczno\u015b\u0107 jest nadal drug\u0105 szans\u0105, to znaczy tych, kt\u00f3rzy s\u0105 ju\u017c zanurzeni w \u015bwiecie pracy i chc\u0105 kontynuowa\u0107 studia \u201d [[[ 17 ] . Kursy s\u0105 zatem wymiar spo\u0142eczny, zajmuj\u0105c si\u0119 potrzebami ludzi \u201enie nale\u017c\u0105cych do elity i nie mog\u0105 sobie pozwoli\u0107 na przestrzeganie studi\u00f3w w pe\u0142nym czasie w instytucji edukacyjnej\u201d [[[ 18 ] . W inicjatywie sektora prywatnego [[[ modyfikator |. Modyfikator i kod ] Kursy korespondencyjne zosta\u0142y w du\u017cej mierze zainicjowane przez sektor prywatny, cz\u0119sto w odpowiedzi na potrzeby spo\u0142eczne nie obj\u0119te edukacj\u0105 krajow\u0105 [[[ 19 ] . S\u0105 pierwotnie przeznaczone dla doros\u0142ych, prawdopodobnie z powod\u00f3w komercyjnych (Glikman, 2002, s. 22) [[[ 20 ] . Dopiero na pocz\u0105tku XX wieku, p\u00f3\u0142 wieku p\u00f3\u017aniej, kursy korespondencyjne by\u0142y przeznaczone dla dzieci. Tak b\u0119dzie za po\u015brednictwem Calvert School, prywatnej szko\u0142y eksperymentalnej Baltimore utworzonej w 1905 roku w Stanach Zjednoczonych [[[ 20 ] . University of London jako pierwszy zaoferowa\u0142 program dyplomowy korespondencji w 1858 r. W ramach programu zewn\u0119trznego. Kontekst angielski sprzyja rozwojowi bada\u0144 korespondencyjnych. Od 1836 r. University of London dzia\u0142a\u0142 jako instytut egzaminacyjny, co oznacza, \u017ce \u200b\u200bmo\u017ce poprawi\u0107 certyfikaty bez egzamin\u00f3w [[[ 21 ] . Ta funkcja: \u201eodegra\u0142a wa\u017cn\u0105 rol\u0119 w rozwoju edukacji na odleg\u0142o\u015b\u0107, o ile umo\u017cliwi\u0142a uczniom przeszkolonym przez organizacje bez egzamin\u00f3w egzamin\u00f3w, na przyk\u0142ad szk\u00f3\u0142 korespondencyjnych, aby zdoby\u0107 stopnie uniwersyteckie. \u00bb\u00bb [[[ 3 ] . Publiczna edukacja publiczna pojawia si\u0119 pod koniec Francji w por\u00f3wnaniu do Anglii lub Stan\u00f3w Zjednoczonych. W\u015br\u00f3d tych ostatnich kurs korespondencyjny jest dostarczany przez University of Illinois 10 000 student\u00f3w w latach 1873\u20131898, a pierwszy dyplom ca\u0142kowicie odleg\u0142ego programu nauczania jest przyznawany przez Chautauqua College of Liberal Arts of the State State State. [[[ 9 ] .Dopiero w drugiej wojnie \u015bwiatowej edukacja publiczna korespondencji (wy\u017csza, wt\u00f3rna i policealna) pojawi\u0142a si\u0119 we Francji w odpowiedzi na wiele dzieci, kt\u00f3re s\u0105 schroniste w wyniku okupacji niemieckiej [[[ dziesi\u0119\u0107 ] . To Muzeum Edukacyjne (Blandin, 2004 lub 1999) jest odpowiedzialne za t\u0119 misj\u0119 [[[ 8 ] A ten okres kryzysu jest okazj\u0105 dla pa\u0144stwa do przej\u0119cia kontroli nad wcze\u015bniej prywatnymi urz\u0105dzeniami (Blandin, 1999) [[[ 22 ] . W 1944 r. To, co pocz\u0105tkowo by\u0142o \u201es\u0142u\u017cb\u0105 edukacji na odleg\u0142o\u015b\u0107\u201d, sta\u0142o si\u0119 CNEC (National Center for Comprespondence wed\u0142ug korespondencji), po kilku zmianach nazwisk, CNED w 1986 r. (National Center for Dystans Education). Sk\u0142ada si\u0119 z o\u015bmiu instytut\u00f3w dystrybucyjnych r\u00f3\u017cnych obszar\u00f3w szkoleniowych (przygotowanie do konkurs\u00f3w, szkolnictwo wy\u017csze, szkolenie podstawowe, zarz\u0105dzanie gospodark\u0105 itp.) [[[ 23 ] . W 1949 r. Cnam zapewnia edukacj\u0119 na odleg\u0142o\u015b\u0107 w rachunkowo\u015bci w 1949 r. Za po\u015brednictwem jednego ze swoich instytut\u00f3w, integracji [[[ 24 ] . Szczeg\u00f3lno\u015b\u0107 CNED w por\u00f3wnaniu z zak\u0142adami zagranicznymi polega na tym, \u017ce nie wydaje on okre\u015blonych dyplom\u00f3w, ale przygotowuje si\u0119 do egzamin\u00f3w i konkurs\u00f3w krajowych lub uniwersytet\u00f3w, z kt\u00f3rymi wsp\u00f3\u0142pracuje \u201d. CNED podpisa\u0142 umowy z reprezentatywnymi organami zak\u0142ad\u00f3w szkolnictwa wy\u017cszego i z FIED (Federacja Edukacji Dystansowej). Od 2005 roku ma status us\u0142ugi edukacji publicznej [[[ 19 ] . W przypadku Glikman (s. 153) nowe technologie informacyjne i komunikacyjne cz\u0119sto odgrywa\u0142y rol\u0119 \u201eRampa startowego\u201d. Gdy tylko nowa technologia u\u0142atwia gie\u0142dy, zosta\u0142a wprowadzona do wzbogacenia edukacji na odleg\u0142o\u015b\u0107 [[[ 25 ] W [[[ 8 ] . Na ko\u0144cu Xix To jest Century, proliferacyjne organizacje lub apteki, ca\u0142a prywatna inicjatywa, mniej lub bardziej uczciwa i powa\u017cna, oferuj\u0105 widzom o\u017cywion\u0105 potrzeb\u0119 instrukta\u017cu kurs\u00f3w wsparcia lub szkolenia przygotowawczego do egzamin\u00f3w lub krajowych konkurs\u00f3w, administracyjnych, zawodowych lub technicznych. W\u0142adze publiczne uznaj\u0105 r\u00f3wnie\u017c z serii dekret\u00f3w wa\u017cno\u015bci tych przygotowa\u0144, a tym samym og\u0142aszaj\u0105 czasem trudn\u0105 przysz\u0142o\u015b\u0107 mi\u0119dzy operatorami publicznymi i prywatnymi. W 1864 r. Wydawca Hetzel stworzy\u0142 \u201esklep edukacyjny i rekreacyjny\u201d, poszukiwany jako encyklopedia dzieci\u0144stwa, pouczaj\u0105cego i zabawnego. W szczeg\u00f3lno\u015bci zebra\u0142 Julesa Verne, Jean Mac\u00e9 i Hector Malot. Znajdziemy t\u0119 trosk\u0119 do trenowania Wycieczka po Francji przez dwoje dzieci Od G. Bruno obecna ksi\u0105\u017cka do czytania dla przeci\u0119tnego kursu, bestseller z republika\u0144skiej szko\u0142y, kt\u00f3ra od dawna zainspiruje metody uczenia si\u0119 czytania w CNED. Publishers of Youth Publications oznaczaj\u0105 zatem swoje zainteresowanie edukacj\u0105 i szkoleniem ich odbiorc\u00f3w, ewolucj\u0105, kt\u00f3ra poprowadzi niekt\u00f3re z nich (Bordas, \u00e9ditions de l’\u00e9cole), aby p\u00f3\u017aniej zaoferowa\u0107 realne edukacj\u0119. Pioniegiem tej ewolucji by\u0142a Camille Flammarion, kt\u00f3ra w 1865 r. Wys\u0142ana po skrzynkach pocztowych o sta\u0142ych widokach (na szklanej p\u0142ycie) uzupe\u0142nionej dokumentami edukacyjnymi. Aby odpowiedzie\u0107 na korespondencj\u0119 lub \u201ew domu\u201d na szybki rozw\u00f3j popytu na szkolenie, rodz\u0105 si\u0119 firmy us\u0142ugowe: Emile Pigier za\u0142o\u017cy\u0142 szko\u0142\u0119, kt\u00f3ra nosi jego nazwisko w 1877 r.; Pierwszy kurs korespondencyjny, Cours Hattemer, zosta\u0142 utworzony we Francji w 1885 r.; W 1891 r. L\u00e9on Eyrolles za\u0142o\u017cy\u0142 specjaln\u0105 szko\u0142\u0119 rob\u00f3t publicznych budownictwa i przemys\u0142u, a nast\u0119pnie otworzy\u0142 pierwsz\u0105 francusk\u0105 szko\u0142\u0119 edukacji technicznej wed\u0142ug korespondencji, Szko\u0142a w domu , Future Eyrolles Editions; W 1894 Przygotowanie Francis Lefebvre Oferuje szkolenie korespondencyjne do konkurs\u00f3w rekrutacyjnych w celu zarz\u0105dzania Ministerstwem Instrukcji Publicznych. W przeddzie\u0144 pierwszej wojny \u015bwiatowej kursy zainspirowane formu\u0142ami do\u015bwiadczonymi za granic\u0105, cz\u0119sto bardziej zainteresowani rentowno\u015bci\u0105 finansow\u0105 ni\u017c powa\u017cn\u0105 edukacj\u0105. Kursy te b\u0119d\u0105 si\u0119 rozmna\u017ca\u0107 na przestrzeni lat, po\u015bwi\u0119caj\u0105c stereotypy sukcesu spo\u0142ecznego, zachowuj\u0105c iluzj\u0119 szkolenia tak \u0142atwego, jak to skuteczne, co powoduje, \u017ce sukcesy b\u0142yskawicy. Od 1920 r. Organizacje kurs\u00f3w korespondencyjnych by\u0142y przede wszystkim po\u015bwi\u0119cone korepetycjom. W odpowiedzi na lukratywne pro\u015bby, anga\u017cuj\u0105c si\u0119 mi\u0119dzy nimi w trudn\u0105 konkurencj\u0119, oferuj\u0105 studentom, kt\u00f3rzy s\u0105 pierwszymi klientami coraz bardziej zr\u00f3\u017cnicowanych us\u0142ug. To nauczanie poszukiwane przez coraz bardziej licznych odbiorc\u00f3w pozostaje prerogatyw\u0105 sektora prywatnego i przeciwstawi\u0142o si\u0119 oboj\u0119tno\u015bci pedagog\u00f3w do 1939 r., Otwarcie dzia\u0142a\u0144 wojennych zako\u0144czy\u0142o t\u0119 sytuacj\u0119. We wrze\u015bniu 1939 r. Wojna zosta\u0142a og\u0142oszona, w\u0142adze publiczne utworzone w opadach i tymczasowo korespondencji i nauczania radiowym. Jest to akt urodzenia CNED. Rok szkolny 1939\u20131940 rozpoczyna si\u0119 w dok\u0142adnym momencie, gdy Francja rozpoczyna wojn\u0119, sytuacja obiecuje szybko zdezorientowa\u0107, a kolejno\u015b\u0107 wydarze\u0144 prowadzi rz\u0105d do ustanowienia s\u0142u\u017cby dydaktycznej korespondencji. Od wrze\u015bnia populacje cywilne ewakuuj\u0105 regiony wschodnie. Dziesi\u0105tki tysi\u0119cy m\u0142odych ludzi, uchod\u017ac\u00f3w na po\u0142udniu, maj\u0105 by\u0107 wykszta\u0142cone, zwi\u0119kszaj\u0105c trudno\u015bci w zarz\u0105dzaniu zapisaniem si\u0119 w szkole: Rzeczywi\u015bcie w drugim, podw\u00f3jnie w latach 1929\u20131939 z 10 848 ch\u0142opc\u00f3w w sz\u00f3stej do 19 967).Wed\u0142ug nazwy, priorytetem jest uczniom \u201eklasycznych i nowoczesnych szk\u00f3\u0142 \u015brednich i uczelni\u201d. Wiele zak\u0142ad\u00f3w edukacyjnych jest r\u00f3wnie\u017c wykorzystywanych do innych zastosowa\u0144 w\u0142adz wojskowych, kt\u00f3re zmobilizowa\u0142y wi\u0119kszo\u015b\u0107 nauczycieli: w 1940 r. Reprezentuj\u0105 one po\u0142ow\u0119 oficer\u00f3w rezerwowych armii francuskiej, podczas gdy mistrzowie cz\u0119\u015bci nie przekroczyli 10% si\u0142y roboczej w 1914 r. Kolejny pow\u00f3d, kt\u00f3ry zmusza w\u0142adze publiczne do nie pozostawiania nauczania przez korespondencj\u0119 do jedynej prywatnej inicjatywy: sukcesy, niew\u0105tpliwie, ale bardzo realne i znane, edukacji na odleg\u0142o\u015b\u0107 we Francji i za granic\u0105. Minister edukacji narodowej Yvon Delbos i jego odpowiednik finansowy, Paul Reynaud, szybko uzyskali od prezydenta Republiki Alberta Lebruna, kt\u00f3ry zosta\u0142 utworzony oficjalne nauczanie korespondencji. Po wskazaniu, \u017ce okoliczno\u015bci zabraniaj\u0105 normalnych warunk\u00f3w szkolnictwa i \u017ce jest to wskazane \u201eUtw\u00f3rz, podczas trwania dzia\u0142a\u0144 wojennych, nauczanie korespondencji, kt\u00f3re b\u0119dzie przestrzega\u0107 tych samych program\u00f3w, tych samych metod i b\u0119dzie dane przez tych samych mistrz\u00f3w, co w plac\u00f3wkach publicznych\u201d , dwaj ministrowie uwa\u017caj\u0105, \u017ce jest to konieczne \u201eKorzystanie z personelu manipulacji i specjalnego sprz\u0119tu\u201d . W tym celu uzyskuj\u0105, \u017ce dekret zostanie podpisany 2 grudnia 1939 r., Dekret ustanawiaj\u0105cy krajow\u0105 struktur\u0119 nauczania korespondencji. Przedstawiona jako tymczasowe stworzenie, us\u0142uga ta nie rozumie przerwy lub ograniczenia wniesione z powodu wojny do student\u00f3w student\u00f3w, a przyznane \u015brodki s\u0105 niewystarczaj\u0105ce. Saldo finansowe jest zapewniane przez pob\u00f3r praw kwartalnych. Wydaje si\u0119, \u017ce 900 rejestruj\u0105cych zosta\u0142o w rzeczywisto\u015bci zarejestrowanych w 1940 r., Niew\u0105tpliwie z powodu technicznej, materialnej i ludzkiej niemo\u017cno\u015bci zaspokojenia wniosk\u00f3w. Niemo\u017cowo\u015b\u0107 pogorszana przez wydarzenia: kl\u0119ska, exodus, partycja Francji w okupowanych i wolnych obszarach zak\u0142\u00f3ci\u0142a funkcjonowanie s\u0142u\u017cby i narzucaj\u0105 dwuosobowy. Na pocz\u0105tku roku szkolnego 1940 nabo\u017ce\u0144stwo przeprowadzi\u0142o si\u0119 do Pary\u017ca w terenie francusko-brytyjskiej gildii przy 6 Rue de la Sorbonne, kolejnej w Clermont-Ferrand. Z powodu operacji administracyjnej pierwszy jest do\u0142\u0105czony do Lyc\u00e9e Saint-Louis, drugi w Lyc\u00e9e Blaise Pascal. Bior\u0105c pod uwag\u0119 sytuacj\u0119 stworzon\u0105 przez cztery lata wojny, prezydent Rady Pierre Laval podpisa\u0142 30 maja 1944 r. Dekret ustanawiaj\u0105cy, zawsze tymczasowo krajowym Centrum Korespondencji (CNEPC). Korzy\u015bci z re\u017cimu administracyjnego i finansowego liceum oraz ma siedzib\u0119 g\u0142\u00f3wn\u0105 w Pary\u017cu, a jednocze\u015bnie upowa\u017cniono do instalacji w regionach jeden lub wi\u0119cej dodatk\u00f3w. Nowe w\u0142adze Republiki, kt\u00f3re wesz\u0142y do \u200b\u200burz\u0119du we wrze\u015bniu 1944 r. Nie modyfikuj\u0105 tych przepis\u00f3w: 12 wrze\u015bnia zdecydowano o usuni\u0119ciu dw\u00f3ch us\u0142ug utworzonych pod koniec 1940 r. I potwierdzenie instytucji CNEPC. Nie ma ju\u017c pytania o \u201etymczasowe stworzenie\u201d, wzrost popytu w edukacji korespondencyjnej (1 413 rejestracji zosta\u0142o zaakceptowanych na pocz\u0105tku roku szkolnego w 1944 r.), Trudno\u015bci w ponownym uruchomieniu narodowego systemu edukacji, student\u00f3w i doros\u0142ych Mass Massing i doros\u0142ych Ofiary wojny, kt\u00f3re po raz pierwszy uderzy\u0142y w populacje cywilne jeszcze bardziej ni\u017c zaanga\u017cowane populacje, s\u0105 elementami, kt\u00f3re legitymizuj\u0105 zdalne urz\u0105dzenie dydaktyczne. Zobowi\u0105zuje to w\u0142adze publiczne do budowy tego systemu wkr\u00f3tce po jego wprowadzeniu. Powi\u0105zane artyku\u0142y [[[ modyfikator |. Modyfikator i kod ] Link zewn\u0119trzny [[[ modyfikator |. Modyfikator i kod ] \u2191 (z) Delling, R., M. Gerhard, Tertegen i jego list z opiek\u0105 duszpastersk\u0105 , Epistolodidaktaktika, 1964 , 26-29 P.  \u2191 (z) Delling, R. M, Naucz si\u0119 pilota w historii i tera\u017aniejszo\u015bci. Self -controlled w odleg\u0142ym uczeniu si\u0119 – indywidualnie towarzyszy – wspierani przez media , Gelnhausen: Nauka odleg\u0142o\u015bci w miejscu pracy EKD, 2003  \u2191 A et b (W) B\u00f6rje Holmberg, Ewolucja, zasady i praktyki edukacji na odleg\u0142o\u015b\u0107 , Allteragne, University of Oldenburg, 2008 ( Czytaj online )  \u2191 (W) Battenberg, R. W., Boston Gazette. 20 marca 1728 , Epistolodidaktaktika, 1971 , 44-45 P.  \u2191 (z) Stromy, I., Angielski nauczanie w Szwecji. Czas przed 1850 , Sztokholm: Stowarzyszenie szwedzkiej historii nauczania., 1977  \u2191 Holmberg. B, \u00abEwolucja, zasady i praktyki edukacji na odleg\u0142o\u015b\u0107\u00bb , University of Oldenburg, 2008, s. 13.  \u2191 A et b Monika Nowacka \u00ab Narodziny znaczki pocztowej \u00bb, Drukuj wiadomo\u015bci W N O 239, Pierwszy Jest Czerwiec 2012 W P. 6\u201310 (ISSN 0029-4888 , Doi 10.4000\/druk. 1016 W Czytaj online , skonsultua\u0142em si\u0119 z 30 listopada 2022 )  \u2191 A B C i D Bernard Blandin ,, \u00ab Historia otwartego i zdalnego treningu \u00bb, Rzeczywisto\u015b\u0107 treningu sta\u0142ego nr 189, Center Inffo W Marzec-kwiecie\u0144 2004 W P. 69-71  \u2191 A et b M\u0153glin, P., Bran\u017ce edukacyjne , Pary\u017c, prasa Universitaires de France, P. 55-76  \u2191 A et b Viviane Glikman W Kursy przeklinania w e-learningu: panorama kurs\u00f3w szkoleniowych otwartego i odleg\u0142o\u015bci , Presses Universitaires de France, 2002 (ISBN 2-13-052785-X I 978-2-13-052785-5 , OCLC 300482680 W Czytaj online )  \u2191 (W) Elizabeth Robinson Cole, Niewidzialna kobieta i cichy uniwersytet , Mississippi, University of Southern, 2012 ( Czytaj online )  \u2191 (W) Bergmann, H. F, ‘ Silent University: The Society to zach\u0119canie do studi\u00f3w w domu, 1873 –1897 \u00bb W Nowa Anglia kwartalnik. Tom. 74 nr 3, Boston W 2001 W P. 447-77  \u2191 Mathieson, D. E. (1971). Badanie korespondencji: podsumowuj\u0105cy przegl\u0105d literatury badawczej i rozwojowej. Syracuse, N.J.: National Home Study Council\/Eric Clearing House on Education Education.  \u2191 Gadd\u00e9n, G. (1973). Hermods 1898-1973. Malm\u00f6: Hermods.  \u2191 Prospekt Hermodsa z 1908 r., Str. 10.  \u2191 Perriault, J. (1995). Komunikacja wiedzy na odleg\u0142o\u015b\u0107 . Pary\u017c, L\u2019Arsiattan.  \u2191 Perriault J., Komunikacja odleg\u0142ej wiedzy, autostrad informacyjnych i teledystycznych , Paris, L\u2019Arsiattan, Coll. Edukacja i szkolenie, seria referencji, 1996.  \u2191 McISaac, M.S. I Snarky, C.N. ” Kszta\u0142cenie na odleg\u0142o\u015b\u0107. W D.H. Jonassen, red. Handbook of Research for Educational Communications and Technology: A Project of the Association for Educational Communications and Technology \u00bb , 403-437, Nowy Jork: Simon & Schuster Macmillan, http:\/\/members.aect.org\/edtech\/ed1\/13\/index.html , 1996.  \u2191 A et b M\u0153glin, P. ,, Paris, Presses Universitaires de France.  \u2191 A et b Viviane Glikman W Kursy przeklinania w e-learningu: panorama kurs\u00f3w szkoleniowych otwartego i odleg\u0142o\u015bci , Presses Universitaires de France, 2002 (ISBN 2-13-052785-X I 978-2-13-052785-5 , OCLC 300482680 W Czytaj online ) W P. 22  \u2191 Tight, M. Zewn\u0119trzne rozw\u00f3j uniwersytetu w Londynie . Open Learning 2 (2), 49-51, 1987.  \u2191 Blandin, B., \u00ab Trening otwarty i odleg\u0142o\u015bci: zapasy na pocz\u0105tku 1999 roku \u00bb, Rzeczywisto\u015b\u0107 treningu sta\u0142ego Nr 160 – Inffo Center W May-czerwiec 1999 W P. 18-28  \u2191 Viviane Glikman W Kursy przeklinania w e-learningu: panorama kurs\u00f3w szkoleniowych otwartego i odleg\u0142o\u015bci , Presses Universitaires de France, 2002 (ISBN 2-13-052785-X I 978-2-13-052785-5 , OCLC 300482680 W Czytaj online ) , s. 88  \u2191 Viviane Glikman W Kursy przeklinania w e-learningu: panorama kurs\u00f3w szkoleniowych otwartego i odleg\u0142o\u015bci , Presses Universitaires de France, 2002 (ISBN 2-13-052785-X I 978-2-13-052785-5 , OCLC 300482680 W Czytaj online ) , s. 95.  \u2191 ORIVEL, F. ORIVEL, E, \u00ab Analiza ekonomiczna e-learningu: niekt\u00f3re utwory na przysz\u0142o\u015b\u0107 \u201d , University of Burgundy, Iredu-CNRS, Keynote Reading, xxiith Conference of Eess Grenada, 3-6 lipca 2006 r.        (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});after-content-x4"},{"@context":"http:\/\/schema.org\/","@type":"BreadcrumbList","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"item":{"@id":"https:\/\/wiki.edu.vn\/all2pl\/wiki27\/#breadcrumbitem","name":"Enzyklop\u00e4die"}},{"@type":"ListItem","position":2,"item":{"@id":"https:\/\/wiki.edu.vn\/all2pl\/wiki27\/lekcje-korespondencyjne-wikipedia\/#breadcrumbitem","name":"Lekcje korespondencyjne – Wikipedia"}}]}]