Opiecie odległości – Wikipedia

. Zdalne korepetycje jest zestawieniem koncepcji korepetycji i odległości. Jego głównym celem jest wspieranie uczniów w ich podróży do nauki w systemie treningu otwartego i odległości (FOOD). Pomaga przełamać izolację uczniów i ułatwić ich osiągnięcie celów edukacyjnych. Zdalne korepetycje są również czasami nazywane korepetycjami online, gdy sesje są wykonywane w Internecie.

Jako związek pomaga, polega na umożliwieniu ucznia ewolucji harmonijnego na jego kursie szkoleniowym, żyć w zrównoważony sposób z jego innymi działaniami i czerpanie maksymalnego zysku.

Funkcja samouczka lub dokładnie funkcje samouczka są bardzo zróżnicowane w zależności od kontekstów i/lub urządzeń szkoleniowych. Funkcje te są najczęściej opisywane w karcie samouczkowej, która łączy prawa i obowiązki nauczyciela do instytucji, która go zatrudnia, oraz uczniów, których nadzoruje.

Poziom interwencji nauczyciela [[[ modyfikator |. Modyfikator i kod ]

Nauczyciel interweniuje z uczniami na różnych poziomach: poznawczych, motywacyjnych, społeczno-płciowych i metapoznawczych. Nauczycielem może być treść nauczana treści lub tylko asystentem edukacyjnym. Pola interwencji samouczka (w sprawie dydaktyki, administracyjnej, metodologicznej, technicznej itp.) Można być dystrybuowane między różnymi ludźmi i zasobów wsparcia uczenia się. Następnie mówimy o systemie samouczków.

Styl korepetycji jest powiązany z uprzywilejowanym podejściem edukacyjnym w systemie szkoleniowym. Na przykład korepetycje w wersji nie-directive są silnie nasycone technikami relacji pomocy (postawa bez osądu; aktywne słuchanie; zdolność empatii).

Profile [[[ modyfikator |. Modyfikator i kod ]

Według Viviane Glikman, tutorzy są podzieleni na kilka profili ^{[Wymagany cytat]} :

• Formole: Raczej reaktywne i ledwo traktują tylko prośby dydaktyczne i metodologiczne;
• Compancy: Tylko reaktywne, ale zgadzają się na przetworzenie wszystkich wniosków uczniów, szczególnie na problemy psychologiczne, materialne, osobiste i społeczne;
• Pretendenci: proaktywny, ale tylko na pytania dydaktyczne i metodologiczne;
• Holistyka: Zarówno proaktywny, jak i chętny do radzenia sobie ze wszystkimi problemami napotkanymi przez uczniów.

Status zawodowy [[[ modyfikator |. Modyfikator i kod ]

Istnieją trzy rodzaje statusu zdalnych nauczycieli ^{[Ref. niezbędny]} :

• bardziej zaawansowani studenci które są wynagradzane lub uzyskują kredyty kursowe w zamian za usługi samoorczyczne;
• nauczyciele którzy przeprowadzają interwencje samouczka w służbie lub w dodatkowych godzinach;
• Tutorzy które są zatrudnione specjalnie do tego rodzaju interwencji. Te ostatnie są nadal bardzo mniejszością.

W podejściu poprzecznym do tych różnych ustaw, T@D opublikowana w 2006 r. „Siatka do oceny warunków pracy nauczycieli na odległość” ^{[[[ Pierwszy ]} . Ta siatka ma być narzędziem do obsługi nauczycieli i instytucji, aby zadawać właściwe pytania dotyczące warunków pracy zarezerwowanych dla nauczycieli w odległości

We Francji zawód odległego nauczyciela nie jest oficjalnie uznany. W żadnym zbiorowym porozumieniu nie ma statusu ani tytułu. Nie ma specyficznego dyplomu, ale szkolenie trenerów integruje strony poświęcone korepetycjom.

Funkcja nauczyciela w Quebecu jest szerzej instalowana jak nauczyciele teluq, którzy korzystają z porozumienia zbiorowego, która zorganizowała się jako Unia, prowadziło już walki związkowe o obronę i uznanie ich zawodu ^{[[[ 2 ]} .

AUF (Agence Universitaire de la Francophonie) bardzo niedawno wdrożył „międzynarodowy certyfikat między francuskimi, w korepetycji w edukacji na odległość” ^{[[[ 3 ]} .

Społeczność odległych nauczycieli [[[ modyfikator |. Modyfikator i kod ]

T@D, społeczność odległych praktyk nauczycieli, zapoczątkowana w 2003 r., Ma na celu ułatwienie łączenia praktyk samouczek, oferowanie miejsca na debatę na temat tematów związanych z zdalnym korepetycjami, umożliwienie korepetytorów na rzecz przeprowadzenia swoich zdalnych interwencji samouczka . T@D ma blog ^{[[[ 4 ]} , Wspólne narzędzia monitorujące, naukowa baza dokumentalna, a także przegląd „samouczka”, zebrany w portalu.

Korepetycje można ćwiczyć za pomocą narzędzi synchronicznych („czas rzeczywistego”) lub asynchronicznych („opóźnionych”).

I synchroniczne

Asynchroniczny

Zdalne korepetycje są wykonywane w ramach urządzenia foad, którego elementy to:

• uczniowie w podróży indywidualnej lub zbiorowej;
• internetowa platforma edukacyjna;
• tutorzy lub animatorzy;
• Dydaktyczna treść tekstowa lub multimedialna;
• strategia edukacyjna i samouczkowa;
• Działania walidacyjne wiedzy.

Według formuły Geneviève Jacquinot jest uważane za centralny element i pozostaje biednym rodzicem systemów i urządzeń treningowych na odległość.

Systemy samouczków korzystają zatem z przemyślenia jak najszybciej podczas procesu projektowania i wykonywania projektu FOOD. A jeśli korepetycje stają się prawdziwym problemem dla liderów projektu FOOD lub online, prawdziwą pracą inżynierii edukacyjnej i systemów samouczków ^{[[[ 5 ]} ma być prowadzony.

Powiązane artykuły [[[ modyfikator |. Modyfikator i kod ]

Linki zewnętrzne [[[ modyfikator |. Modyfikator i kod ]