[{"@context":"http:\/\/schema.org\/","@type":"BlogPosting","@id":"https:\/\/wiki.edu.vn\/all2pl\/wiki27\/podsumowanie-tekstow-we-francuskim-szkolnictwie-wyzszym-wikipedia\/#BlogPosting","mainEntityOfPage":"https:\/\/wiki.edu.vn\/all2pl\/wiki27\/podsumowanie-tekstow-we-francuskim-szkolnictwie-wyzszym-wikipedia\/","headline":"Podsumowanie tekst\u00f3w we francuskim szkolnictwie wy\u017cszym – Wikipedia","name":"Podsumowanie tekst\u00f3w we francuskim szkolnictwie wy\u017cszym – Wikipedia","description":"before-content-x4 \u0106wiczenia Podsumowanie tekst\u00f3w we francuskim szkolnictwie wy\u017cszym s\u0105 rodzajem testu niekt\u00f3rych konkurs\u00f3w administracyjnych i konkurs\u00f3w przyj\u0119\u0107 na \u00c9coles Grandes","datePublished":"2020-05-16","dateModified":"2020-05-16","author":{"@type":"Person","@id":"https:\/\/wiki.edu.vn\/all2pl\/wiki27\/author\/lordneo\/#Person","name":"lordneo","url":"https:\/\/wiki.edu.vn\/all2pl\/wiki27\/author\/lordneo\/","image":{"@type":"ImageObject","@id":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/44a4cee54c4c053e967fe3e7d054edd4?s=96&d=mm&r=g","url":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/44a4cee54c4c053e967fe3e7d054edd4?s=96&d=mm&r=g","height":96,"width":96}},"publisher":{"@type":"Organization","name":"Enzyklop\u00e4die","logo":{"@type":"ImageObject","@id":"https:\/\/wiki.edu.vn\/wiki4\/wp-content\/uploads\/2023\/08\/download.jpg","url":"https:\/\/wiki.edu.vn\/wiki4\/wp-content\/uploads\/2023\/08\/download.jpg","width":600,"height":60}},"image":{"@type":"ImageObject","@id":"https:\/\/upload.wikimedia.org\/wikipedia\/commons\/thumb\/3\/38\/Info_Simple.svg\/12px-Info_Simple.svg.png","url":"https:\/\/upload.wikimedia.org\/wikipedia\/commons\/thumb\/3\/38\/Info_Simple.svg\/12px-Info_Simple.svg.png","height":"12","width":"12"},"url":"https:\/\/wiki.edu.vn\/all2pl\/wiki27\/podsumowanie-tekstow-we-francuskim-szkolnictwie-wyzszym-wikipedia\/","wordCount":2836,"articleBody":"     (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});before-content-x4\u0106wiczenia Podsumowanie tekst\u00f3w we francuskim szkolnictwie wy\u017cszym s\u0105 rodzajem testu niekt\u00f3rych konkurs\u00f3w administracyjnych i konkurs\u00f3w przyj\u0119\u0107 na \u00c9coles Grandes i s\u0105 cz\u0119\u015bci\u0105 nauczania niekt\u00f3rych kurs\u00f3w uniwersyteckich we Francji. \u0106wiczenia te, specyficzne dla szkolnictwa wy\u017cszego, mog\u0105 przybiera\u0107 r\u00f3\u017cne formy, takie jak notatki podsumowuj\u0105ce, dokumenty dokument\u00f3w i podsumowanie plik\u00f3w, dokument\u00f3w lub tekst\u00f3w.        (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});after-content-x4Granice obszar\u00f3w wiedzy, do kt\u00f3rych te teksty syntetyzuj\u0105 \u0107wiczenia, s\u0105 nadal stosunkowo niejasne i cz\u0119sto zale\u017c\u0105 od wybor\u00f3w ka\u017cdej instytucji. Celem tych \u0107wicze\u0144 jest og\u00f3lnie pokazanie, \u017ce kandydat naby\u0142 zdolno\u015b\u0107 do przej\u0119cia ca\u0142ego pliku i przywr\u00f3cenia go do pisania, zgodnie z kryteriami wewn\u0119trznymi. Istnieje jednak wiele wyj\u0105tk\u00f3w, zwi\u0105zanych z faktem, \u017ce oczekiwania te mog\u0105 mie\u0107 cel profesjonalny (prefektura attak\u00e9) lub nie (konkurs rekrutacyjny dla nauczyciela szkolnego). \u0106wiczenie to zosta\u0142o wprowadzone po raz pierwszy w testach kwalifikowalno\u015bci National School of Administration (ENA) w 1970 roku. Od tego czasu wiele zak\u0142ad\u00f3w (ponad 143) uwa\u017ca to za wa\u017cny element konkurs\u00f3w lub certyfikat\u00f3w: w 2003 r. Ponad 500 000 Studenci byli zaniepokojeni.          (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});after-content-x4\u0106wiczenie podsumowuj\u0105ce pojawia si\u0119 jako obiekt wyboru w szkolnictwie wy\u017cszym w drugiej trzeciej z Xx To jest Century, ale wydaje si\u0119, \u017ce nie wyp\u0142ywa z rodzaju oczekiwa\u0144 wcze\u015bniej praktykowanych we francuskim systemie uniwersyteckim. Sta\u0142 si\u0119 bardzo obecny w francuskim szkolnictwie wy\u017cszym, ale nie wydaje si\u0119 by\u0107 praktykowane w innych krajach [[[ Pierwszy ] . Cz\u0119sto s\u0105 mylone z doustnymi syntezami, grupami, syntezami seminari\u00f3w – kt\u00f3re nie s\u0105 przedmiotem \u017cadnej oceny – itp. Zidentyfikowano sto czterdziestu trzech test\u00f3w podsumowuj\u0105cych z r\u00f3\u017cnymi zak\u0142adami, w tym 119 test\u00f3w s\u0105 zaplanowane w ramach zorganizowanych do rekrutacji s\u0142u\u017cby publicznej. Po przyj\u0119ciu zwyci\u0119zcy do\u0142\u0105czaj\u0105 do szko\u0142y utworzonej przez pa\u0144stwo, \u015brednio rok, kt\u00f3ry mo\u017ce wzrosn\u0105\u0107 do trzech lat. Na przyk\u0142ad w tych ramach testu podsumowuj\u0105cego znajduje si\u0119 w zewn\u0119trznej konkurencji mened\u017cera artystycznego, konserwatywnego bibliotek, krajowego oficera ds. \u017banderii, in\u017cyniera studi\u00f3w zdrowotnych lub rekrutacji nauczycieli szk\u00f3\u0142 (CRPE). Jest to tak wiele odr\u0119bnych struktur pod trzynastoma ministerstwami i trzy funkcje publiczne, kt\u00f3re organizuj\u0105 te \u0107wiczenia podsumowuj\u0105ce. . 24 testy Pozosta\u0142e obawy 245 000 uczni\u00f3w w wy\u017cszych sekcjach technicznych, 72 000 uczni\u00f3w na zaj\u0119ciach przygotowawczych dla Grandes \u00c9coles i 111 000 uczni\u00f3w w szko\u0142ach paramedycznych. S\u0105 to wymagane testy podsumowuj\u0105ce, na przyk\u0142ad, w Paris Superior School of Commerce lub podczas badania analiz biologicznych BTS lub podsumowania stanowego dyplomu s\u0142u\u017cby spo\u0142ecznej. W roku szkolnym 2002-2003 na co najmniej 500 000 uczni\u00f3w opuszczaj\u0105cych og\u00f3lny cykl jest bezpo\u015brednio dotkni\u0119ty testem podsumowuj\u0105cym.        (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});after-content-x4Table of ContentsPodsumowanie w National School of Administration of France [[[ modyfikator |. Modyfikator i kod ] Podsumowanie w National School of Magistracy [[[ modyfikator |. Modyfikator i kod ] Podsumowanie w instytutach szkoleniowych nauczycieli uniwersyteckich (IUFM) Dzisiaj The Higher Institute of Teacher and Education (Inspe) [[[ modyfikator |. Modyfikator i kod ] Podsumowanie certyfikacji asystenta us\u0142ug spo\u0142ecznych (A.S.S) [[[ modyfikator |. Modyfikator i kod ] Podsumowanie testu wst\u0119pu do wy\u017cszych szk\u00f3\u0142 biznesu [[[ modyfikator |. Modyfikator i kod ] Podsumowanie na patencie wy\u017cszego technika [[[ modyfikator |. Modyfikator i kod ] Link zewn\u0119trzny [[[ modyfikator |. Modyfikator i kod ] Powi\u0105zane artyku\u0142y [[[ modyfikator |. Modyfikator i kod ] Podsumowanie w National School of Administration of France [[[ modyfikator |. Modyfikator i kod ] Wielka reforma egzaminu wst\u0119pnego ENA (ENA), przeprowadzonego w 1971 r sformatuj je w u\u017cyteczny spos\u00f3b \u201d. Od 2002 r. Warunki dost\u0119pu podlega\u0142y dekretowi 2002-50 10 stycznia 2002 . Notatka podsumowuj\u0105ca ENA jest jednym z pisemnych test\u00f3w kwalifikowalno\u015bci. Wydaje si\u0119, \u017ce ten sam wsp\u00f3\u0142czynnik co pozosta\u0142e testy. Podsumowanie w National School of Magistracy [[[ modyfikator |. Modyfikator i kod ] P\u0142atno\u015b\u0107 pierwszego, drugiego i trzeciego konkursu dost\u0119pu w National School of Magistracy (ENM) zapewnia, w\u015br\u00f3d test\u00f3w kwalifikowalno\u015bci, notatk\u0119 podsumowuj\u0105c\u0105. Jego warunki dost\u0119pu s\u0105 ustalane przez ART od 18 do 20,31 32, 35 do 38 dekret\u00f3w 72-355 4 maja 1972 i aresztowany z 5 Mars 1973 (Tak ty 16 Mars ). M\u00f3wi\u0105c dok\u0142adniej, dla pierwszego konkursu jest to notatka podsumowuj\u0105ca, napisana w ci\u0105gu pi\u0119ciu godzin, oparta na dokumentach zwi\u0105zanych z problemami prawnymi (wsp\u00f3\u0142czynnik 3). W drugim konkursie jest to opracowanie w ci\u0105gu czterech godzin podsumowania tekstu prawnego lub notatki podsumowuj\u0105cej z akta o charakterze prawnym (wsp\u00f3\u0142czynnik 2). Jednak, jak podkre\u015bli\u0142 raport prezydenta jury test\u00f3w dost\u0119pu do cykli przygotowawczych na drugi i trzeci egzamin wst\u0119pny do ENM w 2000 r tekstu prawnego z powod\u00f3w, kt\u00f3re \u201ejak w poprzednich latach s\u0105 sp\u00f3jne w wyborze kandydat\u00f3w wybranych na podstawie jednego lub drugiego z konkurs\u00f3w\u201d. Wreszcie w trzecim konkursie wymagana jest nota wsp\u00f3\u0142czynnika 3, napisana w ci\u0105gu pi\u0119ciu godzin, oparta na dokumentach zwi\u0105zanych z problemami prawnymi, takimi jak pierwszy konkurs. W sesji z 1998 r. Jest to kwestia napisania notatki podsumowuj\u0105cej oko\u0142o czterech stron dotycz\u0105cych nast\u0119puj\u0105cego tematu: \u201eJaka para na jutro? \u00bbZ czternastu za\u0142\u0105czonych dokument\u00f3w. Dla kandydata pierwszego testu kwalifikowalno\u015bci pierwszej serii w 2002 r.: \u201eNapisz notatk\u0119 podsumowuj\u0105c\u0105 na temat odszkodowania niepe\u0142nosprawnego dziecka z nast\u0119puj\u0105cych siedmiu dokument\u00f3w. Ponadto instrukcje ENM skierowane do Instytut\u00f3w Studi\u00f3w s\u0105dowych (IEJ.) W 1999 r. Okre\u015blaj\u0105, \u017ce nota sk\u0142ada si\u0119 z pi\u0119tnast do dwudziestu dokument\u00f3w o r\u00f3\u017cnym charakterze i pochodzeniu (prawa, dekrety, decyzje s\u0105dowe, notatki doktrynowe ). Zupe\u0142nie wyj\u0105tkowo liczba stron mo\u017ce przekroczy\u0107, podobnie jak w przypadku konkursu z 2001 r., W przypadku trzynastu dokument\u00f3w 87 stron . Podsumowanie w instytutach szkoleniowych nauczycieli uniwersyteckich (IUFM) Dzisiaj The Higher Institute of Teacher and Education (Inspe) [[[ modyfikator |. Modyfikator i kod ] To podczas reformy statusu nauczycieli w 1991 r. Test pojawi\u0142 si\u0119 jako University Institute for Master Training (IUFM). W tym samym czasie, gdy zmieni\u0142y si\u0119 zasady rekrutacji, personel odpowiedzialny za t\u0119 publiczno\u015b\u0107 zosta\u0142a uznana za ramy A Pa\u0144stwowej S\u0142u\u017cby Cywilnej. W tym konkursie istniej\u0105 trzy testy kwalifikowalno\u015bci: francuski test, kt\u00f3ry ma \u201epodkre\u015bli\u0107 zdolno\u015b\u0107 zrozumienia, zdolno\u015b\u0107 por\u00f3wnywania i pisania, a tak\u017ce opanowanie j\u0119zyka kandydata. Test s\u0142u\u017cy r\u00f3wnie\u017c weryfikacji wiedzy o celach i programach nauczania j\u0119zyka francuskiego w szkole podstawowej, a tak\u017ce dobre uznanie podej\u015b\u0107 dydaktycznych i podej\u015b\u0107 edukacyjnych \u201d, test matematyczny i test historii\/geo lub nauk eksperymentalnych.Synteza jest wstawiona do testu francuskiego: \u201eZ pliku z\u0142o\u017conego z tekst\u00f3w i dokument\u00f3w zwi\u0105zanych z nabywaniem i nauczaniem j\u0119zyka francuskiego, kandydata: wykonuje syntez\u0119 z pytania dotycz\u0105cego pliku; dotyczy tematu zwi\u0105zanego z gramatyk\u0105; Odpowiada na komplementarne pytanie o sytuacj\u0119 nauczania jednego lub wi\u0119cej poj\u0119\u0107 poruszonych w pliku. \u201d Ca\u0142kowity czas trwania testu wynosi 4 godziny, a wsp\u00f3\u0142czynnik 3. Test odnotowano na dwudziestu punktach: osiem punkt\u00f3w przypisuje si\u0119 syntezy, cztery punkty w tematu zwi\u0105zanym z gramatyk\u0105 i osiem punkt\u00f3w na pytanie komplementarne. Podsumowanie certyfikacji asystenta us\u0142ug spo\u0142ecznych (A.S.S) [[[ modyfikator |. Modyfikator i kod ] Dekret 29 czerwca 2004 Odnosz\u0105c si\u0119 do stanowego dyplomu asystenta s\u0142u\u017cby spo\u0142ecznej (A.S.S) znacznie modyfikuje warunki dost\u0119pu, tre\u015b\u0107, organizacj\u0119 szkolenia, a tak\u017ce warunki certyfikacji. W ostatniej cz\u0119\u015bci tego dekretu zaplanowano \u201etest podsumowuj\u0105cy\u201d. Do tego czasu test podsumowuj\u0105cy zosta\u0142 zdefiniowany jako trzy -godzinna praca pisemna z element\u00f3w pliku dostarczonego kandydatom, o wsp\u00f3\u0142czynniku trzecim i notatce eliminatoryjnej. Odt\u0105d metody certyfikacji pokazuj\u0105 podsumowanie w\u015br\u00f3d czterech profesjonalnych test\u00f3w komunikacyjnych w pracy socjalnej (zwane obszarem kompetencji N O 3: D.C.3). Test, podobnie jak jego korekta, jest obecnie przeprowadzany na miejscu treningu i jest przedmiotem podw\u00f3jnej korekty. Jego dyskryminuj\u0105cy charakter – mniej ni\u017c 10\/20 – zosta\u0142 uchylony. Jest to teraz kwestia uzyskania \u015bredniej dla wszystkich test\u00f3w tego obszaru kompetencji D.C3, w celu uzyskania tej cz\u0119\u015bci certyfikacji. Podsumowanie testu wst\u0119pu do wy\u017cszych szk\u00f3\u0142 biznesu [[[ modyfikator |. Modyfikator i kod ] Istnieje kilka mo\u017cliwych formularzy do zintegrowania wy\u017cszej szko\u0142y biznesu. Jednak, aby rekrutowa\u0107 swoich kandydat\u00f3w, wszystkie te szko\u0142y biznesu przechodz\u0105 wsp\u00f3lne banki testowe, kt\u00f3re zatem zarz\u0105dzaj\u0105 dost\u0119pem do szk\u00f3\u0142 biznesu. Wi\u0119cej ni\u017c 45 zak\u0142ad\u00f3w Wybierz, czy zintegrowa\u0107 test podsumowuj\u0105cy. Ten model jest udost\u0119pniany przez szko\u0142\u0119 morsk\u0105 lub Cachan Normal School. Zakazuje si\u0119 go z trzech tekst\u00f3w trzech r\u00f3\u017cnych autor\u00f3w, w 300 s\u0142\u00f3w Z marginesem 10% ( 270-330 s\u0142\u00f3w ), uda\u0142o si\u0119 skonfrontowa\u0107 trzy punkty widzenia, w oparciu o budow\u0119 problemu. Podsumowanie na patencie wy\u017cszego technika [[[ modyfikator |. Modyfikator i kod ] W BTS og\u00f3lny test kultury i ekspresji jest \u0107wiczeniem podsumowuj\u0105cym dokumenty [[[ 2 ] . Amorgathe D., Podsumowanie dokument\u00f3w, Pary\u017c: Dunod, 1995, 142 s. 1. Ardoino J., wreszcie nigdy nie ma pedagogiki bez projektu, Permanent Education, 1976, nr 87, s. 153-158 ATTALI J., Blaise Pascal lub francuski geniusz, Pary\u017c: Fayard, 2000, 538 s. Catherine Aubey-Berthelot, Claude Lion, Les Writings w konkursach administracyjnych: S\u0142u\u017cba publiczna, Pary\u017c: P.U.F, 2001, 187 str. Bernie J.P., \u201eDzia\u0142alno\u015b\u0107 podsumowania dokument\u00f3w:\u201e kompetencja \u201d? Jakie problem? Jakie znaczenie w\u00f3wczas nada\u0107 poj\u0119cie\u201e kompetencji \u201d?\u201d, Proceedings of the Louvain Symposium, Stycze\u0144 2000 , Bruxelles de Boeck i Duculot, 2001, s. 92-99 Boch F., Pisanie i przepisywanie praktyk na uniwersytecie. Robienie notatek mi\u0119dzy tekstem tekstowym a tekstem docelowym, Villeneuve d’Ascq: Presses Universitaires du Sepentrion, 1998, 305 s. Boch F., Ocena sp\u00f3jno\u015bci w zadaniu przepisywania, z publiczno\u015bci\u0105 student\u00f3w, warsztaty, 2000, n \u00b0 25, pp. 27-40 Brassat D.G., Delcambre I., Technika protoko\u0142\u00f3w werbalnych w czytaniu, Ateliers, 2000, nr 25, s. 67-78 Caron A., Boulogne A., LA Synthesis, Paris: Adbs Editions, 1997, 207 s. 1. Chaputt C., Lebarbier-Sommenet M., Podsumowanie asystenta s\u0142u\u017cby spo\u0142ecznej ( 2 To jest red.), Rueil-Malmaison: Editions A.S.H, 2004, 114 s. 1. Charle C., Verger J., History of University, Pary\u017c: P.U.F, 1994, 126 str. Chevallard Y., Transpozycja dydaktyczna, od wyuczonej wiedzy po nauczan\u0105 wiedz\u0119, Grenoble: La Pense Sauvage, 1997, 240 s. Chovelon B. Morsel M.H., Podsumowanie – Raport – The Synthesis, Training Guide for Examins and Competitions, Grenoble: Presses Universitaires de Grenoble, 2003, 170 str. Coubon B., Contest of School Teachers, French Test, Pary\u017c: Vuibert, 1998, 351 s. Dupin J.J., Johsua S., Wprowadzenie do dydaktyki matematyki, Pary\u017c: P.U.F, 1993, 422 str. (Pierwsza kolekcja cyklu) Genthon M., Learning – Ocena – Badania: Genesis z\u0142o\u017conych interakcji jako otwory regulacyjne, synteza przedstawiona w celu zezwolenia na bezpo\u015brednie badania, nauki edukacyjne, University of Provence, AIX -Marseille I, 1993 Gevart P., Castex G., Notatka podsumowuj\u0105ca, kategoria A i B, Aubervilliers: LA Dokumentacja Fran\u00e7aise, 1998, 152 str. Guedon JF., Laborde F., The Summary Note, Pary\u017c: Les Editions D’O Organization of Higher Education, 1997, 176 str. (Metoda) Guilmoto A., The Essentials to Success in the Tests -Test, Pary\u017c: Gualino \u00e9diteur, 2004, 167 s. (Kolekcja Les Carr\u00e9s) Harichaux M. Watine-Drouin C., Podsumowanie Uwaga: Preparaty C.R.F.P.A i E.N.M ( 9 To jest red.), Pary\u017c: Montchrestien, 2004, 297 str. Hoffbeck G. Walter J. 2 To jest red.), Pary\u017c: Dalloz, 1998, 214 s. 1. Lechat J., Pierwszy Odno\u015bnie wyd. 1962, Analysis and Synthesis, Paris: P.U.F, 1962, 104 str. (Kolekcja filozoficzna inicjacja) Ortega O., Uwaga podsumowuj\u0105ca prawn\u0105 w EFB, CRFPA i E.N.M, Vend\u00f4me: Presses Universitaires de France, 1996, 208 str. Perez, J-M., (2007). Por\u00f3wnawcze podej\u015bcie do nauczania syntez na uniwersytecie: odkryte z punktu niewidomego. Lille: Tezy Warsztaty reprodukcyjne. Sabio JP., Gherard E., The Notes of Syntae, Paris: Elipips, 2006, 189 s. 1. Salon S., Savignac JC., Uwaga podsumowuj\u0105ca w konkursach ( 6 To jest red.), Lonray: Dalloz, 2003, 367 str. Stirn B., Formey S.L., nota na aktach prawnych ( 2 To jest red.), Pary\u017c: Armand Colin, 1996, 192 s. 1. Terrien G., Leurion R., Szkolenie podsumowuj\u0105c\u0105 notatk\u0119 i rozpraw\u0119, kategoria A, Paris, Foucher, 2002, 234 s. Znajd\u017a A., udane podsumowanie i synteza tekst\u00f3w w konkursach (wydanie 2nd.), Pary\u017c: P.U.F, 1999, 189 str. (Kolekcja g\u0142\u00f3wna) Stirn B., Formey S.L., nota na aktach prawnych ( 2 To jest red.), Pary\u017c: Armand Colin, 1996, 192 s. 1. Link zewn\u0119trzny [[[ modyfikator |. Modyfikator i kod ] Perez, J.-M., (2019) Notatki podsumowuj\u0105ce konkursy: zapasy i modelowanie. Pary\u017c: Harmattan. Perez, J.-M., (2008). Por\u00f3wnawcze podej\u015bcie do nauczania pisemnej syntezy na uniwersytecie: ujawnienie punktu niewidomego. Pary\u017c: Anrt. Powi\u0105zane artyku\u0142y [[[ modyfikator |. Modyfikator i kod ]       (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});after-content-x4"},{"@context":"http:\/\/schema.org\/","@type":"BreadcrumbList","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"item":{"@id":"https:\/\/wiki.edu.vn\/all2pl\/wiki27\/#breadcrumbitem","name":"Enzyklop\u00e4die"}},{"@type":"ListItem","position":2,"item":{"@id":"https:\/\/wiki.edu.vn\/all2pl\/wiki27\/podsumowanie-tekstow-we-francuskim-szkolnictwie-wyzszym-wikipedia\/#breadcrumbitem","name":"Podsumowanie tekst\u00f3w we francuskim szkolnictwie wy\u017cszym – Wikipedia"}}]}]