[{"@context":"http:\/\/schema.org\/","@type":"BlogPosting","@id":"https:\/\/wiki.edu.vn\/en2fr\/wiki28\/directeur-de-linformation-enseignement-superieur\/#BlogPosting","mainEntityOfPage":"https:\/\/wiki.edu.vn\/en2fr\/wiki28\/directeur-de-linformation-enseignement-superieur\/","headline":"Directeur de l’information (enseignement sup\u00e9rieur) wiki","name":"Directeur de l’information (enseignement sup\u00e9rieur) wiki","description":"before-content-x4 UN directeur de l’information dans l’enseignement sup\u00e9rieur est le cadre sup\u00e9rieur qui est responsable des technologies de l’information et","datePublished":"2019-10-01","dateModified":"2019-10-01","author":{"@type":"Person","@id":"https:\/\/wiki.edu.vn\/en2fr\/wiki28\/author\/lordneo\/#Person","name":"lordneo","url":"https:\/\/wiki.edu.vn\/en2fr\/wiki28\/author\/lordneo\/","image":{"@type":"ImageObject","@id":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/c9645c498c9701c88b89b8537773dd7c?s=96&d=mm&r=g","url":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/c9645c498c9701c88b89b8537773dd7c?s=96&d=mm&r=g","height":96,"width":96}},"publisher":{"@type":"Organization","name":"Enzyklop\u00e4die","logo":{"@type":"ImageObject","@id":"https:\/\/wiki.edu.vn\/wiki4\/wp-content\/uploads\/2023\/08\/download.jpg","url":"https:\/\/wiki.edu.vn\/wiki4\/wp-content\/uploads\/2023\/08\/download.jpg","width":600,"height":60}},"image":{"@type":"ImageObject","@id":"https:\/\/wiki.edu.vn\/wiki4\/wp-content\/uploads\/2023\/08\/download.jpg","url":"https:\/\/wiki.edu.vn\/wiki4\/wp-content\/uploads\/2023\/08\/download.jpg","width":100,"height":100},"url":"https:\/\/wiki.edu.vn\/en2fr\/wiki28\/directeur-de-linformation-enseignement-superieur\/","wordCount":4100,"articleBody":"     (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});before-content-x4UN directeur de l’information dans l’enseignement sup\u00e9rieur est le cadre sup\u00e9rieur qui est responsable des technologies de l’information et des communications \u00e0 l’universit\u00e9, au coll\u00e8ge ou \u00e0 un autre \u00e9tablissement d’enseignement sup\u00e9rieur. Le poste ne peut pas n\u00e9cessairement \u00eatre appel\u00e9 CIO dans certaines institutions. Le titre du CIO est souvent associ\u00e9 au vice-pr\u00e9sident \/ vice-chancelier des technologies de l’information, est principalement utilis\u00e9 dans les \u00e9tablissements de doctorat \/ recherche, tandis que les titres de directeur ou de doyen sont plus courants dans les cinq autres types de classification Carnegie des \u00e9tablissements d’enseignement sup\u00e9rieur; Ma I, MA II, BA Liberal Arts, Ba General et AA. [d’abord] De plus, le titre du CIO utilis\u00e9 dans diff\u00e9rentes institutions peut repr\u00e9senter des positions uniques avec des r\u00f4les et des responsabilit\u00e9s diff\u00e9rents. En fin de compte, il n’y a pas de d\u00e9finition unique pour un CIO; Il a une vari\u00e9t\u00e9 de significations, de fonctions, de domaines de la comp\u00e9tence, de structures de rapports et de qualifications requises. [2] Certains postes de direction et administratifs traditionnels dans l’enseignement sup\u00e9rieur, tels qu’un poste de directeur financier ou le directeur universitaire \/ pr\u00e9v\u00f4t, existent depuis longtemps et ont g\u00e9n\u00e9ralement un cheminement de carri\u00e8re d\u00e9finitif. En revanche, le poste de CIO dans l’enseignement sup\u00e9rieur, qui ne existe que depuis environ 35 ans, n’a pas de cheminement de carri\u00e8re unique pour expliquer ce que l’on peut attendre des DSI dans l’enseignement sup\u00e9rieur, ce qui en fait un d\u00e9fi et une opportunit\u00e9 pour Ceux qui souhaitent se pr\u00e9parer \u00e0 un tel r\u00f4le (Brown, 2009; Cash & Pearlson, 2004; Nelson, 2003). Brian L. Hawkins (2004), ancien pr\u00e9sident d’Educause a conclu: Il n’y a pas de chemins de carri\u00e8re d\u00e9fini pour les DSI, et il n’y a pas de certification, de dipl\u00f4me ou m\u00eame un corpus commun de connaissances qu’un tel :: personne aurait d\u00fb ma\u00eetriser afin de remplir efficacement ce type de position\u2026 trouver le bon CIO, c’est plus Alignement :: Traits personnels, comp\u00e9tences, orientation professionnelle, succ\u00e8s \u00e9prouv\u00e9 et vision avec une culture et un climat de campus donn\u00e9. (p. 100)        (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});after-content-x4Cela \u00e9tant dit, la recherche dans ce domaine, y compris les enqu\u00eates r\u00e9centes aupr\u00e8s des leaders de la technologie, des DSI et des chefs universitaires dans les \u00e9tablissements d’enseignement sup\u00e9rieur, fournit des donn\u00e9es sur les niveaux actuels et attendus des dipl\u00f4mes acad\u00e9miques des DSI et leurs comp\u00e9tences requises per\u00e7ues. Cela, \u00e0 son tour, peut signifier que les DSI potentiels qui se pr\u00e9parent de mani\u00e8re \u00e0 r\u00e9pondre \u00e0 ces attentes per\u00e7ues en termes de dipl\u00f4mes acad\u00e9miques et de comp\u00e9tences peuvent \u00eatre plus susceptibles de r\u00e9ussir \u00e0 \u00eatre embauch\u00e9s dans la position du CIO et \u00e0 r\u00e9ussir. Les deux sections suivantes explorent ces deux domaines, c’est-\u00e0-dire la pr\u00e9paration et les comp\u00e9tences du dipl\u00f4me acad\u00e9mique n\u00e9cessaires aux DSI dans l’enseignement sup\u00e9rieur. [ citation requise ]]  Table of Contents       (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});after-content-x4Qualifications [ modifier ]] Ensembles de comp\u00e9tences [ modifier ]] Les perspectives de carri\u00e8re [ modifier ]] Voir \u00e9galement [ modifier ]] Les r\u00e9f\u00e9rences [ modifier ]] Sources [ modifier ]] Qualifications [ modifier ]] Un examen des postes de vacance du CIO et des exigences entre avril 2009 et mai 2010 de la Chronique de l’enseignement sup\u00e9rieur, Educause et sup\u00e9rieurdjobs.com a r\u00e9v\u00e9l\u00e9 que seulement 44,30% des postes n\u00e9cessitaient un dipl\u00f4me d’\u00e9tudes sup\u00e9rieures en tant que requis (Brown, 2010a). Brown sp\u00e9cule que les affectations de position qui \u00e9noncent une exigence de dipl\u00f4me d’\u00e9tudes sup\u00e9rieures tentent simplement de cr\u00e9er un plus grand bassin de candidats. Brown (2010b) [2] ont rapport\u00e9 que 79% des DSI (qui ont r\u00e9pondu \u00e0 son enqu\u00eate) ont des dipl\u00f4mes d’\u00e9tudes sup\u00e9rieures, et ce pourcentage n’a cess\u00e9 d’augmenter depuis 2007. Selon l’enqu\u00eate de Brown en 2010, 58% des DSI ont des dipl\u00f4mes de ma\u00eetrise tandis que 21% ont un doctorat. Parmi ceux qui poss\u00e8dent un doctorat, ces DSI travaillaient dans tous les types d’institutions allant des institutions de doctorat \u00e0 ceux qui ont une orientation particuli\u00e8re. Environ un tiers de ces DSI travaillaient dans des institutions de ma\u00eetrise tandis qu’un autre tiers travaillait dans une institution de doctorat. En revanche, son enqu\u00eate a montr\u00e9 que la majorit\u00e9 des DSI avec une ma\u00eetrise comme leur plus haut niveau de pr\u00e9paration acad\u00e9mique travaillaient dans des institutions accordant uniquement des dipl\u00f4mes associ\u00e9s. [ citation requise ]] En termes de majors de dipl\u00f4me pour les positions du CIO, Brown [2] ont constat\u00e9 que 40% des offres d’emploi n’ont pas identifi\u00e9 les principaux pr\u00e9f\u00e9r\u00e9s et 44% ont demand\u00e9 une majeure li\u00e9e \u00e0 l’informatique ou dans l’informatique ou dans les affaires. 46% des DSI et 48% des membres de l’\u00e9quipe de gestion des \u00e9tablissements pensaient que le degr\u00e9 majeur n’\u00e9tait pas important (Brown, 2010a). Sur une note connexe, les quatre principaux degr\u00e9s pour les leaders de la technologie qui repr\u00e9sentaient 70% des r\u00e9ponses \u00e9taient la technologie, les affaires, l’\u00e9ducation et l’administration (Brown, 2010a). [ citation requise ]] Ensembles de comp\u00e9tences [ modifier ]] Quel ensemble de comp\u00e9tences est n\u00e9cessaire pour jouer avec succ\u00e8s dans le r\u00f4le du directeur de l’information dans l’enseignement sup\u00e9rieur? Une revue de la litt\u00e9rature fournit des perspectives utiles. Linda Fleit (1999), ancienne pr\u00e9sidente et fondatrice de la soci\u00e9t\u00e9 de conseil informatique Edutech International de 1985 \u00e0 2008 et gr\u00e2ce \u00e0 cette exp\u00e9rience, bien familiaris\u00e9e avec le r\u00f4le des DSI dans les \u00e9tablissements d’enseignement sup\u00e9rieur, a indiqu\u00e9 sept domaines qui, selon elle, \u00e9taient des exigences pour les DSI. Ceux-ci comprenaient (comme cit\u00e9 dans Hawkins, 2004): 1) une vision claire du r\u00f4le des technologies de l’information dans l’enseignement sup\u00e9rieur; 2) Excellentes comp\u00e9tences en communication orale et \u00e9crite; 3) Capacit\u00e9 \u00e0 former des alliances et des relations avec les principaux constituants du campus; 4) la capacit\u00e9 de travailler en collaboration et efficacement; 5) la capacit\u00e9 de prendre et de soutenir les d\u00e9cisions difficiles; 6) La capacit\u00e9 de g\u00e9rer les ressources judicieusement et 7) une expertise approfondie et des connaissances dans au moins un aspect de la technologie. Cash et Pearlson (2004), repr\u00e9sentant la Harvard Graduate School of Business Administration et le groupe Concours, respectivement, identifier le leadership, les comp\u00e9tences commerciales et techniques comme essentiels pour les DSI dans l’enseignement sup\u00e9rieur. Carol A. Cartwright (2002), qui a \u00e9t\u00e9 pr\u00e9sidente de la Kent State University de 1991 \u00e0 2006 et qui est actuellement pr\u00e9sidente de la Bowling Green State University, a demand\u00e9 plusieurs qualifications essentielles dans un CIO qui serait cens\u00e9 servir de pleine Membre \u00e0 part enti\u00e8re de son \u00aborchestre ex\u00e9cutif\u00bb: des comp\u00e9tences de leadership \u00e9prouv\u00e9es, de solides comp\u00e9tences en gestion et une compr\u00e9hension de la diff\u00e9rence entre ces deux-l\u00e0. Wayne Brown (2010b), le CIO de l’Excelsior College qui a men\u00e9 des enqu\u00eates annuelles avec les DSI et la gestion ex\u00e9cutive sur le r\u00f4le et l’efficacit\u00e9 des DSI depuis 2003, a interrog\u00e9 440 DSI dans l’enseignement sup\u00e9rieur en 2010 pour d\u00e9terminer ce qu’ils consid\u00e9raient comme les principales comp\u00e9tences n\u00e9cessaires pour \u00eatre efficace dans leurs positions. Brown (2010b) a rapport\u00e9 que les cinq principales comp\u00e9tences des DSI dans l’ordre: les comp\u00e9tences en communication, le leadership, les connaissances techniques, les comp\u00e9tences interpersonnelles et les connaissances de l’enseignement sup\u00e9rieur. [ citation requise ]] La m\u00eame question pos\u00e9e aux membres de l’\u00e9quipe de direction dans des \u00e9tablissements d’enseignement sup\u00e9rieur a r\u00e9v\u00e9l\u00e9 qu’ils avaient class\u00e9 les m\u00eames comp\u00e9tences top cinq comme importants mais dans un ordre diff\u00e9rent: connaissances techniques, comp\u00e9tences en communication, leadership, connaissances d’enseignement sup\u00e9rieur et comp\u00e9tences interpersonnelles. Enfin, Hawkins (2004) a identifi\u00e9 cinq comp\u00e9tences qui, selon lui, \u00e9taient essentielles au succ\u00e8s en tant que CIO dans l’enseignement sup\u00e9rieur: de fortes comp\u00e9tences en communication, une capacit\u00e9 de r\u00e9partition aux limites (c’est-\u00e0-dire la capacit\u00e9 de travailler \u00e0 travers les silos qui existent souvent dans les institutions), la capacit\u00e9 de leadership, Exp\u00e9rience de gestion et une forte compr\u00e9hension de l’environnement acad\u00e9mique. [ citation requise ]] Bien qu’il existe une certaine variance dans la litt\u00e9rature quant aux meilleures comp\u00e9tences et comp\u00e9tences \u00e0 poss\u00e9der pour r\u00e9ussir en tant que CIO dans l’enseignement sup\u00e9rieur, les \u00e9l\u00e9ments communs dans la plupart d’entre eux semblent inclure les comp\u00e9tences en leadership, les comp\u00e9tences en gestion, les comp\u00e9tences en communication, les connaissances commerciales, l’enseignement sup\u00e9rieur Exp\u00e9rience \/ connaissances, comp\u00e9tences interpersonnelles et comp\u00e9tences techniques \/ connaissances profondes dans un aspect de la technologie. Ce qui n’est pas clair dans la litt\u00e9rature, c’est la quantit\u00e9 et la qualit\u00e9 de ces comp\u00e9tences, mais tr\u00e8s probablement ceux-ci varieront en fonction du contexte institutionnel individuel.        (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});after-content-x4Les perspectives de carri\u00e8re [ modifier ]] Selon Brown (2010b), [2] En 2010, 59% des DSI r\u00e9pondant \u00e0 son enqu\u00eate avaient plus de 51 ans, contre 55% dans cette tranche d’\u00e2ge en 2009. De plus, il a d\u00e9clar\u00e9 que 47% des DSI en 2010 pr\u00e9voyaient de prendre leur retraite au cours des 10 prochaines ann\u00e9es. En outre, son rapport a montr\u00e9 que le mandat moyen du CIO dans l’enseignement sup\u00e9rieur en 2010 \u00e9tait en moyenne de 6 ans et 8 mois, ce qui est une baisse par rapport \u00e0 2007 o\u00f9 le mandat moyen \u00e9tait de 7 ans, 5 mois. La combinaison de ces facteurs — Le CIO vieillissant, les plans de retraite, le changement plus rapide dans les postes du CIO – donne une image prometteuse des perspectives d’emploi pour ceux qui recherchent des postes du CIO dans l’enseignement sup\u00e9rieur dans les ann\u00e9es \u00e0 venir. Voir \u00e9galement [ modifier ]] Les r\u00e9f\u00e9rences [ modifier ]] ^  Arroway, E. D.; Davenport, E.; Guangning, X.; Upmegrove, D. (2010). “Rapport de r\u00e9sum\u00e9 de l’exercice 2009: \u00c9ducation ”  (PDF) . Educause Core Data Service. pp. 1\u2013168. Archiv\u00e9 de l’original  (PDF) le 5 octobre 2011 . R\u00e9cup\u00e9r\u00e9 5 f\u00e9vrier, 2011 .  ^ un  b  c  d  Brown, W. (2010b). “\u00c9tude 2010 des r\u00f4les et efficacit\u00e9 des chefs d’information de l’enseignement sup\u00e9rieur” . Centre for Higher Education, Chief Information Office Studies, Inc . R\u00e9cup\u00e9r\u00e9 20 f\u00e9vrier, 2011 . [ lien mort permanent ]]  Sources [ modifier ]] Arroway, E. D.; Davenport, E.; Guangning, X.; Upmegrove, D. (2010). “Rapport de r\u00e9sum\u00e9 de l’exercice 2009”  (PDF) . Educause Core Data Service. pp. 1\u2013168. Archiv\u00e9 de l’original  (PDF) le 5 octobre 2011 . R\u00e9cup\u00e9r\u00e9 5 f\u00e9vrier, 2011 . Brown, W. (2010a). “\u00c9tude de leadership en technologie de l’enseignement sup\u00e9rieur 2010: les principaux officiers de l’information du futur” . Centre for Higher Education Chief Information Office Studies, Inc . R\u00e9cup\u00e9r\u00e9 20 f\u00e9vrier, 2011 . Brown, W. (2010b). “\u00c9tude 2010 des r\u00f4les et efficacit\u00e9 des chefs d’information de l’enseignement sup\u00e9rieur” . Centre for Higher Education, Chief Information Office Studies, Inc . R\u00e9cup\u00e9r\u00e9 20 f\u00e9vrier, 2011 . Brown, W. (2009). “Une \u00e9tude des r\u00f4les CIO et de l’efficacit\u00e9 dans l’enseignement sup\u00e9rieur” . Technologie du campus . R\u00e9cup\u00e9r\u00e9 4 f\u00e9vrier, 2011 . Cartwright, C. A. (2002). “CIO d’aujourd’hui: leader, directeur et membre de” l’orchestre ex\u00e9cutif ” ”  (PDF) . 37 (1). Revue de l’\u00e9ducation: 6\u20137. Archiv\u00e9 de l’original  (PDF) le 5 octobre 2011 . R\u00e9cup\u00e9r\u00e9 12 f\u00e9vrier, 2011 .  Cash, J. I.; Pearlson, K. E. (18 octobre 2004). “Le futur CIO” . Semaine de l’information . R\u00e9cup\u00e9r\u00e9 5 f\u00e9vrier, 2011 . Flush, L. (1999). “Le rapport EDUTCH”. 3 (15): 8.  Green, K. C. (2011). “L’enqu\u00eate nationale 2010 sur les technologies de l’information dans l’enseignement sup\u00e9rieur”  (PDF) . Le projet informatique du campus. Archiv\u00e9 de l’original  (PDF) le 23 avril 2012 . R\u00e9cup\u00e9r\u00e9 22 f\u00e9vrier, 2011 . Hawkins, L. B. (2004). “Un cadre pour la position CIO”  (PDF) . 39 (6). Revue Educause: 94\u201398, 100\u2013102. Archiv\u00e9 de l’original  (PDF) le 5 octobre 2011 . R\u00e9cup\u00e9r\u00e9 2 f\u00e9vrier, 2011 .  Nelson, M. R. (2003). “Le CIO dans l’enseignement sup\u00e9rieur: leadership, les comp\u00e9tences, l’efficacit\u00e9”  (PDF) . 22 . Educause Center for Applied Research: 1\u201312. Archiv\u00e9 de l’original  (PDF) le 5 octobre 2011 . R\u00e9cup\u00e9r\u00e9 5 f\u00e9vrier, 2011 .       (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});after-content-x4"},{"@context":"http:\/\/schema.org\/","@type":"BreadcrumbList","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"item":{"@id":"https:\/\/wiki.edu.vn\/en2fr\/wiki28\/#breadcrumbitem","name":"Enzyklop\u00e4die"}},{"@type":"ListItem","position":2,"item":{"@id":"https:\/\/wiki.edu.vn\/en2fr\/wiki28\/directeur-de-linformation-enseignement-superieur\/#breadcrumbitem","name":"Directeur de l’information (enseignement sup\u00e9rieur) wiki"}}]}]