[{"@context":"http:\/\/schema.org\/","@type":"BlogPosting","@id":"https:\/\/wiki.edu.vn\/en2fr\/wiki28\/education-medicale-en-france-wikipedia\/#BlogPosting","mainEntityOfPage":"https:\/\/wiki.edu.vn\/en2fr\/wiki28\/education-medicale-en-france-wikipedia\/","headline":"\u00c9ducation m\u00e9dicale en France – Wikipedia wiki","name":"\u00c9ducation m\u00e9dicale en France – Wikipedia wiki","description":"before-content-x4 \u00c9tude des sciences m\u00e9dicales en France after-content-x4 \u00c9ducation m\u00e9dicale en France est administr\u00e9 par le Unit\u00e9s de formation et","datePublished":"2020-02-25","dateModified":"2020-02-25","author":{"@type":"Person","@id":"https:\/\/wiki.edu.vn\/en2fr\/wiki28\/author\/lordneo\/#Person","name":"lordneo","url":"https:\/\/wiki.edu.vn\/en2fr\/wiki28\/author\/lordneo\/","image":{"@type":"ImageObject","@id":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/c9645c498c9701c88b89b8537773dd7c?s=96&d=mm&r=g","url":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/c9645c498c9701c88b89b8537773dd7c?s=96&d=mm&r=g","height":96,"width":96}},"publisher":{"@type":"Organization","name":"Enzyklop\u00e4die","logo":{"@type":"ImageObject","@id":"https:\/\/wiki.edu.vn\/wiki4\/wp-content\/uploads\/2023\/08\/download.jpg","url":"https:\/\/wiki.edu.vn\/wiki4\/wp-content\/uploads\/2023\/08\/download.jpg","width":600,"height":60}},"image":{"@type":"ImageObject","@id":"https:\/\/upload.wikimedia.org\/wikipedia\/commons\/thumb\/b\/bb\/Flowchart_md_fr_school.jpg\/220px-Flowchart_md_fr_school.jpg","url":"https:\/\/upload.wikimedia.org\/wikipedia\/commons\/thumb\/b\/bb\/Flowchart_md_fr_school.jpg\/220px-Flowchart_md_fr_school.jpg","height":"232","width":"220"},"url":"https:\/\/wiki.edu.vn\/en2fr\/wiki28\/education-medicale-en-france-wikipedia\/","wordCount":7177,"articleBody":"     (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});before-content-x4\u00c9tude des sciences m\u00e9dicales en France        (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});after-content-x4\u00c9ducation m\u00e9dicale en France est administr\u00e9 par le Unit\u00e9s de formation et de recherche de m\u00e9decine (UFR) . La formation prend un minimum de neuf ans apr\u00e8s le baccalaur\u00e9at et se termine par une th\u00e8se. Lors de la pr\u00e9sentation r\u00e9ussie de leur th\u00e8se, l’\u00e9tudiant en m\u00e9decine re\u00e7oit un dipl\u00f4me d’\u00e9tudes sp\u00e9cialis\u00e9es (DES), en fonction de leur sp\u00e9cialit\u00e9. Certains performances \u00e9lev\u00e9es re\u00e7oivent un dipl\u00f4me d’\u00e9tudes sp\u00e9cialis\u00e9es compl\u00e9mentaire (Desc). La formation m\u00e9dicale fran\u00e7aise est l’un des plus longs voies de scolarit\u00e9 de l’enseignement sup\u00e9rieur fran\u00e7ais. Il se compose d’une formation th\u00e9orique et pratique, avec un passage progressif de la th\u00e9orie au d\u00e9but, \u00e0 des aspects plus pratiques \u00e0 mesure que la formation progresse. Les \u00e9tudiants en m\u00e9decine en France sont traditionnellement appel\u00e9s carabine (Riflemen) Parce que les uniformes des \u00e9tudiants en m\u00e9decine militaire ressemblent \u00e0 ceux des tirailleurs italiens. [ citation requise ]]        (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});after-content-x4 Table of ContentsHistoire [ modifier ]] 18\u00e8me si\u00e8cle [ modifier ]] 19\u00e8me si\u00e8cle [ modifier ]] 20i\u00e8me si\u00e8cle [ modifier ]] Changements r\u00e9cents [ modifier ]] Organisation [ modifier ]] Premier cycle des \u00e9tudes m\u00e9dicales [ modifier ]] Premi\u00e8re ann\u00e9e (jusqu’en 2009) [ modifier ]] Premi\u00e8re ann\u00e9e (depuis 2010) [ modifier ]] Deuxi\u00e8me ann\u00e9e [ modifier ]] Deuxi\u00e8me cycle des \u00e9tudes m\u00e9dicales [ modifier ]] Troisi\u00e8me ann\u00e9e de m\u00e9decine [ modifier ]] Externat [ modifier ]] Troisi\u00e8me cycle des \u00e9tudes m\u00e9dicales [ modifier ]] Classifier les tests nationaux [ modifier ]] Formation \u00e0 l’h\u00f4pital [ modifier ]] Registare et assistanat [ modifier ]] Voir \u00e9galement [ modifier ]] Les r\u00e9f\u00e9rences [ modifier ]] Bibliographie [ modifier ]] Histoire [ modifier ]] 18\u00e8me si\u00e8cle [ modifier ]] Sous l’ancien r\u00e9gime, la m\u00e9decine \u00e9tait l’une des quatre facult\u00e9s et g\u00e9n\u00e9ralement uniquement accessible \u00e0 travers le Facult\u00e9 des Arts de Paris . [d’abord] L’enseignement \u00e9tait principalement th\u00e9orique et impliquait des conf\u00e9rences et des lectures des autorit\u00e9s. [ citation requise ]] Les composantes pratiques ont \u00e9t\u00e9 progressivement introduites au XVIIIe si\u00e8cle. Jusqu’\u00e0 la R\u00e9volution fran\u00e7aise en 1789, les m\u00e9decins et les chirurgiens \u00e9taient consid\u00e9r\u00e9s comme des professions distinctes. Les chirurgiens \u00e9taient connus comme des chirurgiens coiff\u00e9s. [2] Le syst\u00e8me universitaire a \u00e9t\u00e9 aboli en 1793 et \u200b\u200bremplac\u00e9 l’ann\u00e9e suivante par quatre \u00e9coles de m\u00e9decine \u00e0 Paris, Montpellier, Bordeaux et Strasbourg. Avec la cr\u00e9ation de l’Universit\u00e9 imp\u00e9riale en 1808, les \u00e9coles de m\u00e9decine ont rouvert leurs facult\u00e9s et se sont d\u00e9velopp\u00e9es \u00e0 travers la France. [3]        (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});after-content-x419\u00e8me si\u00e8cle [ modifier ]] Au 19e si\u00e8cle, de nouvelles \u00e9coles de formation pratique ont \u00e9t\u00e9 \u00e9tablies en r\u00e9ponse \u00e0 l’\u00e9volution technique rapide de la m\u00e9decine et \u00e0 la m\u00e9diocrit\u00e9 de l’enseignement th\u00e9orique universitaire. L’acceptation dans ces programmes de formation pratiques a \u00e9t\u00e9 limit\u00e9e et tr\u00e8s recherch\u00e9e, car les h\u00f4pitaux \u00e9taient synonymes de l’\u00e9lite [ citation requise ]] . Les \u00e9tudiants en m\u00e9decine ont commenc\u00e9 \u00e0 n\u00e9gliger leurs examens de la facult\u00e9 pour se pr\u00e9parer \u00e0 ces examens d’entr\u00e9e de formation pratique et il \u00e9tait possible que, apr\u00e8s avoir termin\u00e9 leurs \u00e9tudes, ils n’avaient pas vu un seul patient [ citation requise ]] . 20i\u00e8me si\u00e8cle [ modifier ]] Les r\u00e9formes hospitali\u00e8res en 1958 ont fusionn\u00e9 les fonctions d’enseignement des h\u00f4pitaux et des universit\u00e9s, cr\u00e9ant le poste de professeur d’universit\u00e9 et de praticien hospitalier (Professeur des Universit\u00e9s – Praticien Hospitier, PUPH). L’un des objectifs des r\u00e9formes \u00e9tait de r\u00e9duire le nombre de dipl\u00f4m\u00e9s passant \u00e0 la pratique priv\u00e9e. Apr\u00e8s les \u00e9v\u00e9nements des manifestations de mai 1968 en France, des restrictions d’entr\u00e9e de formation pratique ont \u00e9t\u00e9 supprim\u00e9es: tous les \u00e9tudiants en m\u00e9decine ont re\u00e7u une formation pratique. La formation pratique et th\u00e9orique a finalement \u00e9t\u00e9 combin\u00e9e en un seul cours, sur la base de l’id\u00e9al de 1958 de l’Universit\u00e9 Hospitalier Center. [4] \u00c0 la suite de la r\u00e9forme de Faure, les facult\u00e9s de m\u00e9decine ont \u00e9t\u00e9 int\u00e9gr\u00e9es dans les universit\u00e9s en tant que UER (\u00e0 partir de 1984, les centres de recherche et d’enseignement “UFR”). Cette r\u00e9forme, ainsi que l’augmentation de la population g\u00e9n\u00e9rale, ont entra\u00een\u00e9 une forte augmentation du nombre d’\u00e9tudiants [ vague ]] . En 1971, cela a abouti \u00e0 un nombre fixe de lieux de formation aux examens \u00e0 la fin de la premi\u00e8re ann\u00e9e d’\u00e9tudes m\u00e9dicales. [5] Jusqu’aux ann\u00e9es 1990, tout m\u00e9decin pourrait devenir sp\u00e9cialiste, soit en prenant le parcours r\u00e9sidentiel s\u00e9lectif de l’h\u00f4pital, soit en emp\u00eachant le chemin de l’universit\u00e9 en libre acc\u00e8s, ce qui entra\u00eene un certificat d’\u00e9tudes sp\u00e9cialis\u00e9es (ceux-ci). Le r\u00e9sultat a \u00e9t\u00e9 un syst\u00e8me m\u00e9dical \u00e0 deux vitesses, divis\u00e9 entre ces dipl\u00f4m\u00e9s et \u00abanciens stagiaires\u00bb et \u00abanciens registraires des h\u00f4pitaux seniors\u00bb. Une r\u00e9forme a abandonn\u00e9 ces certificats m\u00e9dicaux, revenant \u00e0 des stages obligatoires pour les sp\u00e9cialistes de la \u00abqualification ordinale\u00bb, par le biais de dipl\u00f4mes d’\u00e9tudes sp\u00e9cialis\u00e9es (de) pour compl\u00e9ter le dipl\u00f4me de doctorat en m\u00e9decine. Les stagiaires devaient passer une partie de leur formation dans un \u00abh\u00f4pital p\u00e9riph\u00e9rique\u00bb non acad\u00e9mique appartenant \u00e0 un centre hospitalier r\u00e9gional (CHR). Changements r\u00e9cents [ modifier ]] Jusqu’en 2004, les futurs m\u00e9decins g\u00e9n\u00e9ralistes n’ont pas pass\u00e9 les examens d’entr\u00e9e pour les stages. Leur deuxi\u00e8me cycle a \u00e9t\u00e9 suivi par un \u00abR\u00e9sidanat\u00bb de deux ans et demi (trois ans pour les r\u00e9sidents \u00e0 partir ou apr\u00e8s 2001). En 2004, une nouvelle r\u00e9forme a \u00e9t\u00e9 appliqu\u00e9e, d\u00e9clarant que tous les \u00e9tudiants en m\u00e9decine doivent passer l’examen national de classification. Le R\u00e9sidanat a \u00e9t\u00e9 remplac\u00e9 par un stage en m\u00e9decine g\u00e9n\u00e9rale, aidant \u00e0 augmenter le statut de pratique g\u00e9n\u00e9rale en tant que profession. Depuis l’ann\u00e9e acad\u00e9mique 2010, le cours m\u00e9dical de premi\u00e8re ann\u00e9e a \u00e9t\u00e9 organis\u00e9 comme une premi\u00e8re ann\u00e9e d’\u00e9tudes de sant\u00e9 avec la pharmacie, la dentisterie et la sage-femme. Cette ann\u00e9e \u00e9tait couramment consid\u00e9r\u00e9e comme “tr\u00e8s difficile”. [6] Ce syst\u00e8me a chang\u00e9 en 2019 via une r\u00e9forme majeure en un mod\u00e8le hybride. D’une part, les \u00e9tudiants peuvent toujours acc\u00e9der \u00e0 une deuxi\u00e8me ann\u00e9e dans les \u00e9tudes de sant\u00e9 via une version modifi\u00e9e du mod\u00e8le de premi\u00e8re ann\u00e9e traditionnel ( parcours acc\u00e8s sant\u00e9 – PASSER). Ce faisant, ils doivent choisir un mineur dans un autre sujet dans lequel ils peuvent continuer, s’ils \u00e9chouent le processus de s\u00e9lection dans la deuxi\u00e8me ann\u00e9e. D’un autre c\u00f4t\u00e9, les universit\u00e9s proposent d\u00e9sormais des dipl\u00f4mes de premier cycle ( licence acc\u00e8s sant\u00e9 – las) dans de nombreux sujets qui incluent une mineure dans les soins de sant\u00e9, leur permettant de passer les examens s\u00e9lectifs qui accordent l’acc\u00e8s \u00e0 la deuxi\u00e8me ann\u00e9e d’\u00e9tudes de sant\u00e9. [7] Organisation [ modifier ]] Les \u00e9tudes m\u00e9dicales se d\u00e9roulent en trois cycles au sein d’une universit\u00e9 ayant une unit\u00e9 de \u00abformation\u00bb et de recherche m\u00e9dicale (parfois une combinaison de m\u00e9decine et de pharmacologie), associ\u00e9e \u00e0 l’un des 29 h\u00f4pitaux universitaires. Leur dur\u00e9e totale varie de neuf ans (m\u00e9decine g\u00e9n\u00e9rale) \u00e0 12 ans (une autre sp\u00e9cialit\u00e9 plus une sous-sp\u00e9cialit\u00e9).  Description des \u00e9tudes m\u00e9dicales en France Premier cycle des \u00e9tudes m\u00e9dicales [ modifier ]] Le premier cycle des \u00e9tudes m\u00e9dicales (en r\u00e9sum\u00e9 PCEM) prend deux ans, avec un \u00abconcours\u00bb (examen final comp\u00e9titif) \u00e0 la fin de la premi\u00e8re ann\u00e9e, la s\u00e9lection des \u00e9tudiants a admis poursuivre ses \u00e9tudes m\u00e9dicales ou dentaires. La loi nationale pr\u00e9cise que l’instruction du premier cycle et la premi\u00e8re ann\u00e9e du deuxi\u00e8me cycle doivent inclure les disciplines ou unit\u00e9s disciplinaires suivantes: physique, biophysique et traitement d’image; chimie, biochimie, biologie cellulaire et mol\u00e9culaire; anatomie, embryologie, d\u00e9veloppemental et biologie reproductive; cytologie, histologie et anatomie pathologique; bact\u00e9riologie, virologie et parasitologie; H\u00e9matologie fondamentale, immunologie et oncologie; g\u00e9n\u00e9tique et biotechnologies; physiologie et nutrition; Pharmacologie et grandes classes de m\u00e9dicaments; \u00e9pid\u00e9miologie et biostatistique; S\u00e9miotique clinique et biologique et terminologie des images m\u00e9dicales; PREMIERS SECOURS; d\u00e9mographie, \u00e9conomie de la sant\u00e9 et syst\u00e8mes de sant\u00e9. L’enseignement doit \u00e9galement inclure les langues \u00e9trang\u00e8res, l’\u00e9pist\u00e9mologie, la psychologie, l’\u00e9thique m\u00e9dicale et la d\u00e9ontologie. [8] Premi\u00e8re ann\u00e9e (jusqu’en 2009) [ modifier ]] Le cycle acad\u00e9mique de premi\u00e8re ann\u00e9e pour les \u00e9tudiants en m\u00e9decine est courant avec la dentisterie et la sage-femme. Les exigences de la premi\u00e8re ann\u00e9e comprennent: la physique, la biophysique, la chimie, la biochimie et la biologie mol\u00e9culaire, la biologie cellulaire, la physiologie, l’anatomie, l’histologie et l’embryologie. [9] Premi\u00e8re ann\u00e9e (depuis 2010) [ modifier ]] La premi\u00e8re ann\u00e9e des \u00e9tudes de sant\u00e9 (ex-Paces, actuellement appel\u00e9e PASSER ) est commun aux \u00e9tudes m\u00e9dicales, dentaire, pharmaceutique et sage-femme [dix] (parfois aussi des kines-pavillon). Il est divis\u00e9 en deux p\u00e9riodes de six mois. Pour \u00eatre autoris\u00e9 \u00e0 \u00eatre enregistr\u00e9 au cours de la premi\u00e8re ann\u00e9e des \u00e9tudes sur la sant\u00e9, les candidats doivent avoir l’une des qualifications suivantes: un baccalaur\u00e9at; un dipl\u00f4me de \u00abl’acc\u00e8s aux travaux acad\u00e9miques\u00bb; un dipl\u00f4me fran\u00e7ais ou un dipl\u00f4me \u00e9tranger qui peut \u00eatre consid\u00e9r\u00e9 comme \u00e9quivalent au baccalaur\u00e9at conform\u00e9ment au r\u00e8glement national; une qualification ou une r\u00e9alisation consid\u00e9r\u00e9e comme suffisante. [11] En ce qui concerne toute formation de Syst\u00e8me LMD, l’ann\u00e9e est divis\u00e9e en deux p\u00e9riodes de six mois et \u00abunit\u00e9s d’enseignement\u00bb (UE) qui sont vues attribuer un certain nombre d’ECT de cr\u00e9dits. Au premier semestre, la le\u00e7on est commune \u00e0 tous les champs. [douzi\u00e8me] Des tests sont organis\u00e9s \u00e0 la fin de celui-ci; Les \u00e9tudiants gravement class\u00e9s peuvent \u00eatre r\u00e9orient\u00e9s dans d’autres domaines universitaires. [13] Avec le deuxi\u00e8me semestre, les \u00e9tudiants choisissent un ou des sp\u00e9cifiques de l’UE dans un domaine, en plus de la formation commune. Les \u00e9tudiants r\u00e9ussissent un concours \u00e0 la fin de l’ann\u00e9e, ce qui a entra\u00een\u00e9 quatre classifications. [14] La premi\u00e8re ann\u00e9e ne peut \u00eatre r\u00e9p\u00e9t\u00e9e qu’une seule fois. La note est d\u00e9finitive si l’\u00e9tudiant ne passe pas deux fois. Deuxi\u00e8me ann\u00e9e [ modifier ]] La deuxi\u00e8me ann\u00e9e (en r\u00e9sum\u00e9 PCEM 2 ou P2) commence par quatre semaines de placement des infirmi\u00e8res obligatoires et non r\u00e9mun\u00e9r\u00e9es. [15] Il a lieu pendant les vacances pr\u00e9c\u00e9dant la rentr\u00e9e par les \u00e9tudiants admis en deuxi\u00e8me ann\u00e9e de m\u00e9decine ou d’odontologie. Enfin, une question plus m\u00e9dicale, la s\u00e9miotique, traditionnellement enseign\u00e9e en troisi\u00e8me ann\u00e9e, est transf\u00e9r\u00e9e \u00e0 l’heure actuelle en deuxi\u00e8me ann\u00e9e dans la plupart des universit\u00e9s, afin d’am\u00e9liorer la gamme des cours de formation clinique des deuxi\u00e8me et troisi\u00e8me ann\u00e9es (g\u00e9n\u00e9ralement appel\u00e9s \u00abformation cours de liste de contr\u00f4le \u00bbou\u00ab Cours de formation de s\u00e9miotique \u00bb). Le premier cycle des \u00e9tudes m\u00e9dicales suit un plan national, mais l’organisation entre les deux ann\u00e9es varie entre les universit\u00e9s. De la m\u00eame mani\u00e8re, il existe trois types d’enseignement: Enseignement lin\u00e9aire: Chaque mati\u00e8re est enseign\u00e9e s\u00e9par\u00e9ment (anatomie, histologie, biophysique, etc.). Ce type d’enseignement ne n\u00e9cessite pas de grande coordination entre les professeurs, mais il peut entra\u00eener de grandes redondances, m\u00eame avec des contradictions. Enseignement int\u00e9gr\u00e9: Les \u00e9tudiants ont des modules de rassemblement de la le\u00e7on de diverses disciplines autour du m\u00eame appareil. Par exemple, un module de neurosciences comprend \/ comprend l’anatomie et l’histologie du syst\u00e8me nerveux, la biophysique sensorielle et la neurobiochimie. L’\u00e9l\u00e8ve suit alors un module cardiopulmonaire, un module digestif, etc. Co\u00e9ducation: Certains aspects sont pr\u00e9sent\u00e9s dans l’enseignement int\u00e9gr\u00e9, d’autres dans l’enseignement lin\u00e9aire. Deuxi\u00e8me cycle des \u00e9tudes m\u00e9dicales [ modifier ]]  Le Coll\u00e8ge m\u00e9dical du Montpellier, le plus ancien du monde En quatre ans, l’\u00e9tudiant re\u00e7oit une formation formelle et pratique sur les diff\u00e9rentes pathologies segment\u00e9es dans les modules: modules transversaux (plus ou moins interdisciplinaires) ou modules de corps. Ces modules sont le programme officiel de classification de l’examen national (voir Low) et comprennent une liste num\u00e9rot\u00e9e d’\u00e9l\u00e9ments qui correspondent soit aux pathologies, soit avec des situations cliniques ou th\u00e9rapeutiques. Troisi\u00e8me ann\u00e9e de m\u00e9decine [ modifier ]] La troisi\u00e8me ann\u00e9e de m\u00e9decine (en r\u00e9sum\u00e9 DCEM 1 ou D1) est une ann\u00e9e de transition o\u00f9 l’\u00e9tudiant apprend les sciences biocliniques (pharmacologie, bact\u00e9riologie, virologie, parasitologie, etc.) qui font l’interface entre les sciences fondamentales du premier cycle et la le\u00e7on de pathologie. Ils apprennent \u00e9galement \u00e0 effectuer l’anamn\u00e8se (ant\u00e9c\u00e9dents m\u00e9dicaux) et l’examen clinique d’un patient au moment de ses cours de formation clinique (appel\u00e9s \u00abcours de formation de listes de contr\u00f4le\u00bb, car l’examen clinique lin\u00e9aire et sont structur\u00e9s, avec des bo\u00eetes que l’on Encoche) associ\u00e9e \u00e0 l’enseignement \u00e0 la semiologie. Ils commencent par les premiers modules. Certaines universit\u00e9s lancent les cours de formation \u00e0 l’h\u00f4pital en troisi\u00e8me ann\u00e9e, le cours de formation clinique de la deuxi\u00e8me ann\u00e9e est ensuite d\u00e9velopp\u00e9. Cette ann\u00e9e est particuli\u00e8rement compatible avec les \u00e9changes d’Erasmus. Externat [ modifier ]] Les trois ann\u00e9es suivantes constituent \u00abl’externat\u00bb. Ce terme d’utilisation quotidienne (qui est une survie de l’ancien concours de l’Externat supprim\u00e9 \u00e0 la suite des manifestations de 1968) n’existe pas officiellement. Les textes officiels [16] Et les textes internes du Chu et des universit\u00e9s parlent des \u00ab\u00e9tudiants de l’h\u00f4pital\u00bb, car les \u00e9tudiants sont r\u00e9mun\u00e9r\u00e9s par le complexe hospitalier auquel l’universit\u00e9 est attach\u00e9e. Ils sont pay\u00e9s en vertu d’un contrat de temps limit\u00e9, attach\u00e9 \u00e0 un bureau de s\u00e9curit\u00e9 sociale. L’\u00e9tudiant, sous la responsabilit\u00e9 d’un stagiaire (non officiel) ou d’un senior (registraire senior ou de praticien hospitalier), apprend \u00e0 reconna\u00eetre les diff\u00e9rents signes d’une maladie. L’\u00e9tudiant \u00e0 ce stade n’a pas de responsabilit\u00e9 th\u00e9rapeutique, ni le droit de prescrire. L’\u00e9tudiant est cependant responsable de ses actes (responsabilit\u00e9 civile, qui n\u00e9cessite l’abonnement d’une assurance appropri\u00e9e). L’externat se compose g\u00e9n\u00e9ralement de quatre cours de formation par an, trois mois dans chaque service de sp\u00e9cialit\u00e9, choisis par des grilles au d\u00e9but de chaque ann\u00e9e ou par trimestre, soit par classification avec le m\u00e9rite, soit par classification alphab\u00e9tique. Les cours de formation se composent de cinq matins par semaine dans les services. Certains cours de formation sont obligatoires des textes statutaires (p\u00e9diatrie, chirurgie de gyn\u00e9cologie obst\u00e9tricale, m\u00e9decine interne et m\u00e9decine d’urgence), et peuvent ensuite int\u00e9grer l’enseignement th\u00e9orique (l’\u00e9tudiant est pr\u00e9sent \u00e0 l’h\u00f4pital toute la journ\u00e9e). \u00c0 l’inverse, certains services n’ont pas les externes, ce qui d\u00e9pend des accords conclus avec l’universit\u00e9. Certaines universit\u00e9s ont remplac\u00e9 la mi-temps (le matin) permanente par un temps plein par alternance: les externes sont alors pr\u00e9sents toute la journ\u00e9e mais seulement 6 semaines sur 3 mois, les 6 semaines restantes \u00e9tant consacr\u00e9es \u00e0 la le\u00e7on, les examens, les Pr\u00e9paration de l’ECN\u2026 Pendant l’Externat, la conf\u00e9rence, est remplac\u00e9e de plus en plus par des travaux dirig\u00e9s; Les conf\u00e9rences sont tenues en alternance avec des cours de formation \u00e0 l’h\u00f4pital: cet enseignement est celui d’un v\u00e9ritable gardien du commerce, o\u00f9 l’ext\u00e9rieur s’approche des \u00abcas cliniques\u00bb de v\u00e9ritables situations vivait dans les services. L’externe doit, pendant ses trois ann\u00e9es d’Externat, effectuer 36 s\u00e9ances de 12, 18 ou 24 heures (selon le service et le jour de la semaine), c’est-\u00e0-dire environ une session par mois, r\u00e9mun\u00e9r\u00e9 26 Euros Rough. La r\u00e9mun\u00e9ration des cours de formation est comme pour elle \u00absyst\u00e8me symbolique\u00bb (r\u00e9mun\u00e9ration approximative: 122 euros par mois en quatri\u00e8me ann\u00e9e, 237 euros en cinqui\u00e8me ann\u00e9e, 265 euros en sixi\u00e8me ann\u00e9e), [17] Mais l’\u00e9tudiant externe a le statut d’un travailleur r\u00e9mun\u00e9r\u00e9 et contribue au mode r\u00e9mun\u00e9r\u00e9 de la s\u00e9curit\u00e9 sociale et \u00e0 la caisse de retraite. Le fonds de retraite compl\u00e9mentaire \u00e0 l’ext\u00e9rieur est l’Ircantec, comme c’est le cas pour les stagiaires et les praticiens de l’h\u00f4pital. Les externes, comme tout employ\u00e9, ont cinq semaines de vacances pay\u00e9es. Depuis 2004, le deuxi\u00e8me cycle des \u00e9tudes m\u00e9dicales est sanctionn\u00e9 par un dipl\u00f4me (reconnu dans l’Union europ\u00e9enne). [18] Le module 11 du deuxi\u00e8me cycle est l’ancien certificat de synth\u00e8se essentielle et th\u00e9rapeutique et th\u00e9rapeutique pour remplacer un m\u00e9decin g\u00e9n\u00e9ral. Troisi\u00e8me cycle des \u00e9tudes m\u00e9dicales [ modifier ]] \u00c9tudiants capables d’atteindre le troisi\u00e8me cycle des \u00e9tudes m\u00e9dicales (TCEM): Classifier les tests nationaux [ modifier ]] Des tests sont organis\u00e9s pour les candidats cit\u00e9s ci-dessus. Selon sa classification, l’\u00e9tudiant choisit son h\u00f4pital universitaire (et donc la ville). Ce choix est effectu\u00e9 initialement par Internet (phase de pr\u00e9-choix et de simulations), le choix final qui se d\u00e9roule lors d’un \u00abamphith\u00e9\u00e2tre de garnison\u00bb qui rassemble tous les \u00e9l\u00e8ves par des sections de classification. Cette proc\u00e9dure permet \u00e0 l’\u00e9tudiant de choisir sa station en \u00e9tant pleinement inform\u00e9 des lieux disponibles. Les 11 champs existants en 2008 sont, avec le nombre de places disponibles, ou 5704 places dans l’ensemble: En 2005, mille places n’ont pas \u00e9t\u00e9 remplies, certains \u00e9tudiants pr\u00e9f\u00e9rant r\u00e9essayer plut\u00f4t que de choisir une sp\u00e9cialit\u00e9 par d\u00e9faut. Formation \u00e0 l’h\u00f4pital [ modifier ]]  Bien qu’ils aient le statut d’\u00e9tudiant et une supervision, un stagiaire est un professionnel autonome, car ils peuvent prescrire et effectuer des remplacements dans des armoires lib\u00e9rales (\u00e0 condition qu’ils aient valid\u00e9 un certain nombre de p\u00e9riodes de six mois, et obtenu une \u00ablicence de licence de Remplacement \u00bbdu Conseil du d\u00e9partement des m\u00e9decins). Ils agissent plus d’un premier an\u00e9antissement des \u00e9tudes r\u00e9elles (plus d’autant plus que la France est l’un des rares pays pour consid\u00e9rer les stagiaires comme des \u00e9tudiants). Ce sont des employ\u00e9s pay\u00e9s. La formation en m\u00e9decine g\u00e9n\u00e9rale dure trois ans et est valid\u00e9e lorsque les cours de formation de six mois n\u00e9cessaires ont \u00e9t\u00e9 effectu\u00e9s (dipl\u00f4me d’\u00e9tudes sp\u00e9cialis\u00e9es en m\u00e9decine g\u00e9n\u00e9rale) et elle est suivie par la soumission d’une th\u00e8se m\u00e9dicale. Il se compose de cours de formation de six mois pendant lesquels ils sont r\u00e9mun\u00e9r\u00e9s, associ\u00e9s \u00e0 un h\u00f4pital, mais \u00e9galement associ\u00e9s \u00e0 un m\u00e9decin g\u00e9n\u00e9ral ou d’une structure de soins extra-hospitaliers. L’\u00e9tudiant prend en charge la charge de leurs patients, mais toujours sous la responsabilit\u00e9 d’un \u00absenior\u00bb (voir supra): cela comprend l’examen clinique, la r\u00e9glementation des examens compl\u00e9mentaires et du traitement. L’enseignement est principalement pratique \u00e0 ce stade. La formation sp\u00e9cialis\u00e9e dure quatre ans ou plus. Selon la sp\u00e9cialit\u00e9 choisie, l’\u00e9tudiant doit suivre un nombre minimum de cours de formation dans les services hospitaliers o\u00f9 leur r\u00f4le est similaire aux stagiaires payants en m\u00e9decine g\u00e9n\u00e9rale d\u00e9crits ci-dessus. La formation est termin\u00e9e lorsque le candidat a suivi chacun des cours obligatoires de formation de six mois. Cela n\u00e9cessite \u00e9galement une th\u00e8se m\u00e9dicale se rapportant g\u00e9n\u00e9ralement \u00e0 un sujet de la sp\u00e9cialit\u00e9 choisie, g\u00e9n\u00e9ralement au cours de la derni\u00e8re ann\u00e9e de formation. La sp\u00e9cialit\u00e9 est sanctionn\u00e9e par le dipl\u00f4me d’\u00e9tudes sp\u00e9cialis\u00e9es, apr\u00e8s la d\u00e9fense d’un rapport, qui est parfois confondue avec la th\u00e8se (rapport de th\u00e8se, lorsque celle-ci est constante au cours de la derni\u00e8re ann\u00e9e de formation et concerne un sujet de la sp\u00e9cialit\u00e9). Le dipl\u00f4me d’\u00c9tat de doctorat en m\u00e9decine est conf\u00e9r\u00e9 apr\u00e8s la d\u00e9fense avec succ\u00e8s de l’exercice. [20] Registare et assistanat [ modifier ]] Pour certaines sp\u00e9cialit\u00e9s, en particulier la chirurgie, une formation suppl\u00e9mentaire est n\u00e9cessaire: soit dans une clinique universitaire pendant deux \u00e0 quatre ans, soit un assistanat sp\u00e9cialis\u00e9 pendant au moins 1 an. La formation totale de ces sp\u00e9cialit\u00e9s varie donc de 12 \u00e0 15 ans. Voir \u00e9galement [ modifier ]] Les r\u00e9f\u00e9rences [ modifier ]] ^  Voir fr:Facult\u00e9 des arts de Paris  ^  Sven Med Tidskr. (2007). “Du coiffeur au chirurgien – le processus de professionnalisation”. Journal d’histoire de la m\u00e9decine su\u00e9doise . 11 (1): 69\u201387. PMID 18548946 .  ^  Emch-d\u00e9riaz, Antoinette Suzanne (1984). L’enseignement clinique au XVIIIes si\u00e8cle [ Enseignement clinique au XVIIIe si\u00e8cle ] (in French). 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De la m\u00e9decine \u00e0 la sant\u00e9\u00a0: Pour une r\u00e9forme des \u00e9tudes m\u00e9dicales et la cr\u00e9ation d’universit\u00e9s de la sant\u00e9 [ De la m\u00e9decine \u00e0 la sant\u00e9: une r\u00e9forme des \u00e9tudes m\u00e9dicales et la cr\u00e9ation d’universit\u00e9s de la sant\u00e9 ] (en fran\u00e7ais). Paris: Flammarion. ISBN 2-08-201634-X .      (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});after-content-x4"},{"@context":"http:\/\/schema.org\/","@type":"BreadcrumbList","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"item":{"@id":"https:\/\/wiki.edu.vn\/en2fr\/wiki28\/#breadcrumbitem","name":"Enzyklop\u00e4die"}},{"@type":"ListItem","position":2,"item":{"@id":"https:\/\/wiki.edu.vn\/en2fr\/wiki28\/education-medicale-en-france-wikipedia\/#breadcrumbitem","name":"\u00c9ducation m\u00e9dicale en France – Wikipedia wiki"}}]}]