[{"@context":"http:\/\/schema.org\/","@type":"BlogPosting","@id":"https:\/\/wiki.edu.vn\/wiki16\/2020\/12\/31\/lehrassistent-grosbritannien-wikipedia\/#BlogPosting","mainEntityOfPage":"https:\/\/wiki.edu.vn\/wiki16\/2020\/12\/31\/lehrassistent-grosbritannien-wikipedia\/","headline":"Lehrassistent (Gro\u00dfbritannien) – Wikipedia","name":"Lehrassistent (Gro\u00dfbritannien) – Wikipedia","description":"before-content-x4 EIN Lehrassistent, p\u00e4dagogische Assistentin oder Assistent zur Lernunterst\u00fctzung (oft abgek\u00fcrzt als TA, EA oder LSA;; manchmal Klassenassistent) in Schulen","datePublished":"2020-12-31","dateModified":"2020-12-31","author":{"@type":"Person","@id":"https:\/\/wiki.edu.vn\/wiki16\/author\/lordneo\/#Person","name":"lordneo","url":"https:\/\/wiki.edu.vn\/wiki16\/author\/lordneo\/","image":{"@type":"ImageObject","@id":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/44a4cee54c4c053e967fe3e7d054edd4?s=96&d=mm&r=g","url":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/44a4cee54c4c053e967fe3e7d054edd4?s=96&d=mm&r=g","height":96,"width":96}},"publisher":{"@type":"Organization","name":"Enzyklop\u00e4die","logo":{"@type":"ImageObject","@id":"https:\/\/wiki.edu.vn\/wiki4\/wp-content\/uploads\/2023\/08\/download.jpg","url":"https:\/\/wiki.edu.vn\/wiki4\/wp-content\/uploads\/2023\/08\/download.jpg","width":600,"height":60}},"image":{"@type":"ImageObject","@id":"https:\/\/wiki.edu.vn\/wiki4\/wp-content\/uploads\/2023\/08\/download.jpg","url":"https:\/\/wiki.edu.vn\/wiki4\/wp-content\/uploads\/2023\/08\/download.jpg","width":100,"height":100},"url":"https:\/\/wiki.edu.vn\/wiki16\/2020\/12\/31\/lehrassistent-grosbritannien-wikipedia\/","wordCount":1631,"articleBody":"     (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});before-content-x4EIN Lehrassistent, p\u00e4dagogische Assistentin oder Assistent zur Lernunterst\u00fctzung (oft abgek\u00fcrzt als TA, EA oder LSA;;  manchmal Klassenassistent) in Schulen in England und Wales ist eine Person, die Sch\u00fcler im Klassenzimmer unterst\u00fctzt.  Die Aufgaben k\u00f6nnen von Schule zu Schule sehr unterschiedlich sein, obwohl die zugrunde liegenden Aufgaben oft gleich bleiben.       (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});after-content-x4Lehrassistenten werden h\u00e4ufig verwendet, um kleine Gruppen von Kindern aus einer Klasse herauszunehmen, die zus\u00e4tzliche Unterst\u00fctzung in einem Bereich wie Alphabetisierung oder Rechnen ben\u00f6tigen.  Dies kann auch die Arbeit mit Kindern mit sonderp\u00e4dagogischem F\u00f6rderbedarf (SEN) umfassen, entweder 1: 1 oder in einer alternativen Bestimmung zur F\u00f6rderung der Inklusion.Sie sind auch haupts\u00e4chlich daf\u00fcr verantwortlich, Kinder in ihrem akademischen Studium zu unterst\u00fctzen und dem Lehrer Bericht zu erstatten, wenn Probleme auftreten.  Die Unterst\u00fctzung der Lehrer bei der Vorbereitung auf den Unterricht durch Fotokopieren von Ressourcen oder das Ausstellen von Ausr\u00fcstung zu Beginn eines Unterrichts ist eine weitere Aufgabe des Lehrassistenten, die aufgrund des Nationalen Arbeitskr\u00e4fteabkommens immer h\u00e4ufiger wird (siehe unten).Lehrassistenten sind keine qualifizierten Lehrer und werden als solche von Mitarbeitern mit qualifiziertem Lehrerstatus gef\u00fchrt und geleitet.  Das DfES (Ministerium f\u00fcr Bildung und Qualifikationen) erkl\u00e4rte in der Konsultation von 2002, dass:       (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});after-content-x4Der meiste Unterricht erfordert das Fachwissen und die F\u00e4higkeiten eines qualifizierten Lehrers.  Einige Unterrichtsaktivit\u00e4ten k\u00f6nnen jedoch von entsprechend geschultem Personal ohne QTS durchgef\u00fchrt werden [qualified teacher status]vorausgesetzt, sie arbeiten in einem klaren System der F\u00fchrung und \u00dcberwachung, das von einem qualifizierten Lehrer bereitgestellt wird.  Qualifizierte Lehrer m\u00fcssen die Gesamtverantwortung f\u00fcr effektives Lehren und Lernen tragen.  – DFES, 2002, S. 5Der Beruf \u00e4ndert sich st\u00e4ndig und entwickelt sich mit dem Rest der Bildungsbelegschaft des Landes weiter.  Lehrassistenten erhalten zunehmend mehr Verantwortung in den Schulen, und es bleibt abzuwarten, wie dieser “Umbau der Belegschaft” den Beruf ver\u00e4ndern wird.  Einige zus\u00e4tzliche Aufgaben k\u00f6nnen die Unterst\u00fctzung bei Verhaltensinterventionen, die Durchf\u00fchrung au\u00dferschulischer Aktivit\u00e4ten, die \u00dcberwachung der Mittagszeit und die Abdeckung des Lehrpersonals in dessen Abwesenheit umfassen.  In der EYFS werden TAs manchmal gem\u00e4\u00df den Richtlinien der Regierung in das Verh\u00e4ltnis von Erwachsenen zu Kindern einbezogen.  In einigen Schulen (insbesondere in SEN-Schulen), in denen die Schulpolitik dies zul\u00e4sst, wird davon ausgegangen, dass Lehrassistenten die Kinder nach Bedarf pers\u00f6nlich betreuen.Table of ContentsHLTAs und das National Workforce Agreement[edit]Berufliche Entwicklung[edit]Schottland[edit]Gemeinsame Progressionsrouten[edit]Fachpublikationen[edit]Statistiken[edit]University of Plymouth und DfES, 2002[edit]Geschlecht[edit]Alter[edit]Qualifikationen[edit]DfES, 2002[edit]Verweise[edit]Externe Links[edit]HLTAs und das National Workforce Agreement[edit]Am 15. Januar 2003 unterzeichneten die Gewerkschaften und das DfES das nationale Arbeitskr\u00e4fteabkommen, mit dem eine Reform zur Anhebung der Schulstandards und zur Bew\u00e4ltigung der Arbeitsbelastung eingeleitet wurde.[1]Diese Vereinbarung schuf eine “neue Generation” von Lehrassistenten: HLTAs (oder Higher Level Teaching Assistants, manchmal auch als Senior Learning Support Assistants bezeichnet).  Ihre Rolle ist den Lehrassistenten \u00fcberlegen und besteht darin, den Lehrer weiter zu unterst\u00fctzen, indem sie den Unterricht abdecken und st\u00e4rker in das Lernen der Kinder einbezogen werden.  Um ein HLTA zu werden, sind ein Vorbereitungskurs, eine Beurteilung in der Schule und eine Geb\u00fchr von 450,00 GBP erforderlich.[2]  HLTAs in einigen Schulen \u00fcbernehmen m\u00f6glicherweise auch die Verantwortung f\u00fcr das Linienmanagement f\u00fcr Lehrassistenten in ihren Bereichen oder eine bestimmte schulweite Verantwortung (z. B. ein Fachbereich wie EAL).       (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});after-content-x4In dieser Vereinbarung wurde auch darauf hingewiesen, den Lehrern Zeit f\u00fcr Planung, Vorbereitung und Bewertung (PPA) zu geben.  Bis September 2005 m\u00fcssen alle Lehrer 10% Unterrichtszeit au\u00dferhalb des Klassenzimmers haben, um planen, vorbereiten und bewerten zu k\u00f6nnen.[1]  Diese Anforderung kann in den meisten weiterf\u00fchrenden Schulen problemlos erf\u00fcllt werden. Wenn jedoch nur ein Klassenlehrer pro Klasse vorhanden ist, wird die PPA-Zeit wie urspr\u00fcnglich geplant von normalen Lehrassistenten und nicht nur von HLTAs abgedeckt.[3]  Dies hat zu einigen Bedenken gef\u00fchrt.[4]Berufliche Entwicklung[edit]Es gibt national anerkannte Qualifikationen f\u00fcr Lehrassistenten.NCFE-Erstausbildung f\u00fcr Klassenassistenten, Stufen 1 und 2Stadt- und Gildenpreis f\u00fcr Lehrassistenten (7327) (auch Zertifikat und fortgeschrittenes Zertifikat f\u00fcr Lernunterst\u00fctzung (7321))NVQ-Lehrassistenten Level 2 und 3CACHE Level 2 und 3 Zertifikate zur Unterst\u00fctzung des Lehrens und Lernens in SchulenBTEC Level 2 und 3 Zertifikate f\u00fcr LehrassistentenOpen University Specialist Teacher Assistant-ZertifikatCACHE Specialist Teacher Assistant (STA) AwardFoundation Degree (normalerweise in Erziehungswissenschaften, aber so gestaltet, dass es den Bed\u00fcrfnissen des Lehrassistenten entspricht)HLTA-Status (Higher Level Teaching Assistant)Schottland[edit]In Schottland wird der Begriff \u201eLehrassistent\u201c formal nicht verwendet.  Mitarbeiter, die mit Lehrern zusammenarbeiten, um das Lernen von Kindern zu unterst\u00fctzen, werden als Klassenassistenten oder Sch\u00fclerbetreuer bezeichnet.  Zus\u00e4tzlich zu der oben genannten Liste von Qualifikationen k\u00f6nnen Klassenassistenten in Schottland auch Folgendes verdienen:Stadt- und Gildenpreis f\u00fcr Klassenassistenten in Schottland (7328)Professional Development Award in der Betreuung und Ausbildung in jungen Jahren f\u00fcr Klassenassistenten in SchottlandDar\u00fcber hinaus gibt es in Schottland keinen HLTA-Status und Klassenassistenten decken keine Klassen ab.Gemeinsame Progressionsrouten[edit]Trotz der vielen Qualifikationen, die Lehrassistenten zur Verf\u00fcgung stehen, haben viele keine formelle Ausbildung und sammeln stattdessen \u00fcber viele Jahre Erfahrung.  Diejenigen, die studieren, w\u00e4hlen h\u00e4ufig die NVQ Level 2 und \/ oder 3 Qualifikation, da sie die am weitesten verbreitete in diesem Beruf ist.Diejenigen, die Lehrassistentin werden m\u00f6chten, kommen h\u00e4ufig aus dem Kindergarten und verf\u00fcgen \u00fcber Qualifikationen in der Kinderbetreuung.  Diese werden als gute Ausgangspunkte f\u00fcr Berufsanf\u00e4nger angesehen.Fachpublikationen[edit]Lernunterst\u00fctzungDas Fachmagazin f\u00fcr Lehrassistenten in der Grundschule erscheint sechsmal im Jahr.[5]Statistiken[edit]University of Plymouth und DfES, 2002[edit]Eine von der University of Plymouth und dem DfES durchgef\u00fchrte Umfrage gibt einen \u00dcberblick dar\u00fcber, wer normalerweise die Rolle des Lehrassistenten \u00fcbernimmt.Geschlecht[edit]97% sind weiblich, 3% sind m\u00e4nnlich.Alter[edit]59,8% in Grundschulen sind zwischen 35 und 48 Jahre alt. 50,4% in weiterf\u00fchrenden Schulen sind zwischen 35 und 48 Jahre alt.Qualifikationen[edit]39,4% in Grundschulen haben keine Qualifikationen.  34,2% in weiterf\u00fchrenden Schulen haben keine Qualifikationen.DfES, 2002[edit]In einer separaten Umfrage stellte das DfES fest, dass im Januar 2002 216.000 vollzeit\u00e4quivalente Unterst\u00fctzungskr\u00e4fte an Schulen besch\u00e4ftigt waren.  Dies ist eine Steigerung von \u00fcber 50% seit 1997.W\u00e4hrend die Zahl der Lehrkr\u00e4fte \u00fcber einen Zeitraum von f\u00fcnf Jahren (1998 bis 2002) nur um rund 10.000 gestiegen ist, ist die Zahl der Lehrassistenten um rund 60.000 gestiegen.Sie d\u00fcrfen erst dann eine Schule besuchen, wenn Sie von DBS (ehemals CRB) gepr\u00fcft wurden.Verweise[edit]R. Tyrer et al.  (2004).  “Ein Toolkit f\u00fcr den effektiven Lehrassistenten”, S. 11\u201313.  London: Paul Chapman Publishing. ISBN 1-4129-0061-1Ministerium f\u00fcr Bildung und Qualifikationen (2002).  “Konsultation zur Entwicklung der Rolle des Schulunterst\u00fctzungspersonals”.  London: DfESExterne Links[edit]     (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});after-content-x4"},{"@context":"http:\/\/schema.org\/","@type":"BreadcrumbList","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"item":{"@id":"https:\/\/wiki.edu.vn\/wiki16\/#breadcrumbitem","name":"Enzyklop\u00e4die"}},{"@type":"ListItem","position":2,"item":{"@id":"https:\/\/wiki.edu.vn\/wiki16\/2020\/12\/31\/lehrassistent-grosbritannien-wikipedia\/#breadcrumbitem","name":"Lehrassistent (Gro\u00dfbritannien) – Wikipedia"}}]}]