Ngữ âm học – Wikipedia

Posted on by lordneo

Các âm thanh được cho phép trong một ngôn ngữ (ngữ âm)

Phonotactics (từ Hy Lạp cổ đại [194545920] phōnḗ "giọng nói, âm thanh" và tacticós "phải làm với việc sắp xếp") [1] là một nhánh của âm vị học liên quan đến những hạn chế trong ngôn ngữ đối với các tổ hợp âm vị được cho phép. Ngữ âm xác định cấu trúc âm tiết cho phép, cụm phụ âm và chuỗi nguyên âm bằng [ràngbuộc ràng buộc ngữ âm .

Hạn chế về ngữ âm có tính đặc thù ngôn ngữ cao. Ví dụ: trong tiếng Nhật, các cụm phụ âm như / st / không xảy ra. Tương tự, các cụm / kn / và / n / không được phép ở đầu một từ trong tiếng Anh hiện đại nhưng bằng tiếng Đức và tiếng Hà Lan (trong đó sau này xuất hiện là / n / ) và được cho phép bằng tiếng Anh cổ và tiếng Trung. Ngược lại, trong một số ngôn ngữ Slav / l / và / r / được sử dụng cùng với các nguyên âm làm hạt nhân âm tiết.

Các âm tiết có cấu trúc phân đoạn nội bộ sau:

  • Khởi phát (không bắt buộc)
  • Vần điệu (bắt buộc, bao gồm nhân và coda):

Cả khởi phát và coda có thể trống, tạo thành một âm tiết chỉ có nguyên âm, hoặc cách khác, hạt nhân có thể được chiếm bởi một phụ âm âm tiết. Phonotactics được biết là có ảnh hưởng đến việc tiếp thu từ vựng ngôn ngữ thứ hai.

Ngữ âm tiếng Anh [ chỉnh sửa ]

Âm tiết tiếng Anh (và từ) twelfths được chia thành khởi phát / tw / hạt nhân / / và coda / lfθs / ; do đó, nó có thể được mô tả là CCVCCCC (C = phụ âm, V = nguyên âm). Trên cơ sở này, có thể hình thành các quy tắc mà các biểu diễn của các lớp âm vị có thể lấp đầy cụm. Chẳng hạn, tiếng Anh cho phép nhiều nhất là ba phụ âm trong một lần khởi phát, nhưng trong số các từ bản địa có dấu trọng âm (và không bao gồm một số từ khó hiểu như sphragistic ), các âm vị trong một phụ âm ba phụ âm bị giới hạn ở sơ đồ sau: [3]

/ s / + stop + xấp xỉ:

  • / s / + / m / + / j /
  • / s / + / t / + / ɹ /
  • / s / + / t / + / j / (không phải trong hầu hết các dấu của người Mỹ Tiếng Anh)
  • / s / + / p / + / j ɹ l /
  • / s / + / k / + / j lw /

Hạn chế này có thể được quan sát trong cách phát âm của từ màu xanh : ban đầu, nguyên âm của bl ue giống hệt với nguyên âm của c ue khoảng [iw]. Trong hầu hết các phương ngữ của tiếng Anh, [iw] đã chuyển sang [juː]. Về mặt lý thuyết, điều này sẽ tạo ra * [bljuː]. Tuy nhiên, cụm [blj] vi phạm các ràng buộc đối với các bộ ba phụ âm trong tiếng Anh. Do đó, cách phát âm đã bị giảm xuống còn [bluː] bằng cách loại bỏ [j] trong cái được gọi là yod-drop.

Không phải tất cả các ngôn ngữ đều có ràng buộc này: so sánh tiếng Tây Ban Nha pli egue [ˈpljeɣe] hoặc tiếng Pháp plu tức là [plɥi].

Những ràng buộc đối với ngữ âm tiếng Anh bao gồm: [4]

  • Tất cả các âm tiết đều có một hạt nhân
  • Không có phụ âm phổ biến
  • Không khởi phát / / 1919 / h / trong coda âm tiết
  • Không có mối quan hệ hay / h / trong các bộ phụ âm phức tạp
  • Phụ âm đầu tiên trong giai đoạn khởi phát phức tạp phải là một phụ âm (ví dụ: [196590] st op ; các kết hợp như * nt tại hoặc * rk oop với chất sonorant, không được phép) 19659010] Phụ âm thứ hai trong giai đoạn khởi phát phức tạp không được là tiếng nói khó hiểu (ví dụ: * zd op không xảy ra)
  • Nếu phụ âm đầu tiên trong một phụ âm phức tạp không / s / lần thứ hai phải là chất lỏng hoặc lướt qua
  • Mọi chuỗi sau có trong một chuỗi các phụ âm phải tuân theo tất cả các quy tắc ngữ âm có liên quan (quy tắc nguyên tắc chuỗi con)
  • Không có sự lướt qua trong các codas âm tiết (không bao gồm các âm sắc của diphthongs)
  • Phụ âm thứ hai trong một coda phức tạp không được là / r / / ŋ / / hoặc / ð / (so sánh "hen suyễn", thường được phát âm là hoặc nhưng hiếm khi )
  • Nếu phụ âm thứ hai trong một coda phức tạp được phát âm , do đó, lần đầu tiên
  • Một người phục tùng theo sau / m / hoặc / / trong một coda phải được lồng tiếng và vô cơ với mũi
  • phải chia sẻ giọng nói (so sánh ki ds với ki ts )

Nguyên tắc tuần tự Sonority [19459]]

Các phân đoạn của một âm tiết được phân phối phổ biến theo cái được gọi là Nguyên tắc trình tự Sonority (SSP), trong đó nói rằng, trong bất kỳ âm tiết nào, hạt nhân đều có âm sắc tối đa và giảm âm sắc s khi bạn di chuyển ra khỏi hạt nhân. Sonority là thước đo biên độ của âm thanh lời nói. Xếp hạng cụ thể của từng âm thanh phát âm theo âm sắc, được gọi là hệ thống phân cấp âm sắc, là ngôn ngữ cụ thể, nhưng, trong các dòng rộng của nó, hầu như không thay đổi từ ngôn ngữ này sang ngôn ngữ khác, [5] có nghĩa là tất cả các ngôn ngữ tạo thành âm tiết của chúng theo cùng một cách liên quan đến âm thanh.

Để minh họa SSP, ma sát phế nang vô âm [s] thấp hơn trong hệ thống phân cấp âm thanh so với xấp xỉ phế nang [l]do đó, sự kết hợp / sl / / ls / được cho phép trong codas, nhưng / ls / không được phép trong onsets và / sl / không được phép trong codas. Do đó trượt / slɪps / và xung / pʌls / là những từ tiếng Anh có thể có trong khi * lsips và * pusl không.

SSP thể hiện khuynh hướng ngôn ngữ chéo rất mạnh, tuy nhiên, nó không tính đến các mô hình của tất cả các lề âm tiết phức tạp. [ cần giải thích thêm ] theo hai cách: lần đầu tiên xảy ra khi hai phân đoạn trong một lề có cùng âm sắc, được gọi là cao nguyên sonor . Lợi nhuận như vậy được tìm thấy trong một vài ngôn ngữ, bao gồm tiếng Anh, như trong các từ nhân sư và thực tế .

Trường hợp vi phạm SSP thứ hai là khi một phân đoạn ngoại vi của lề có độ âm cao hơn so với phân đoạn gần với hạt nhân. Các lề này được gọi là đảo ngược và xảy ra trong một số ngôn ngữ bao gồm tiếng Anh ( ăn cắp [stiːɫ] đặt cược / bɛts / ) hoặc tiếng Pháp ( dextre / dɛkst nghiêm ngặt / stʁikt / ). [6]

Ghi chú và tài liệu tham khảo [ chỉnh sửa ]

Ghi chú ]]

  1. ^ φωή τακτικός . Liddell, Henry George; Scott, Robert; Một cuốn sách Anh ngữ tiếng Anh Hy Lạp tại Dự án Perseus
  2. ^ Crystal, David (2003). Bách khoa toàn thư Cambridge về ngôn ngữ tiếng Anh . Nhà xuất bản Đại học Cambridge. tr. 243. ISBN 976-0-521-53033-0.
  3. ^ Harley, Heidi (2003). Từ tiếng Anh: Giới thiệu ngôn ngữ học . Wiley-Blackwell. trang 58 bóng69. SĐT 0631230327.
  4. ^ Jany, Carmen; Gordon, Matthew; Nash, Carlos M; Takara, Nobutaka (2007-01-01). "TRƯỜNG ĐẠI HỌC NÀO LÀ TUYỆT VỜI HẤP DẪN?: MỘT NGHIÊN CỨU ACOUSTIC CROSS-LINGUISTIC". ResearchGate .
  5. ^ Carlisle, Robert S. (2001-06-01). "Phổ quát cấu trúc âm tiết và tiếp thu ngôn ngữ thứ hai". ResearchGate . 1 (1). doi: 10.6018 / ijes.1.1.47581. ISSN 1578-7044.

Tài liệu tham khảo [ chỉnh sửa ]

  • Bailey, Todd M. & Hahn, Ulrike. 2001. Các yếu tố quyết định tính từ ngữ: Âm vị học hay các vùng lân cận từ vựng? Tạp chí bộ nhớ và ngôn ngữ 44: 568 Tiết591.
  • Coleman, John S. & Pierrehumbert, Janet. 1997. Ngữ pháp ngữ âm ngẫu nhiên và khả năng chấp nhận. Âm vị học tính toán 3: 49 Phép56.
  • Frisch, S.; Lớn, N. R.; & Pisoni, D. B. 2000. Nhận thức về tính từ: Ảnh hưởng của xác suất và độ dài của phân đoạn đối với việc xử lý các từ không. Tạp chí bộ nhớ và ngôn ngữ 42: 481 Than496.
  • Gathercole, Susan E. & Martin, Amanda J. 1996. Quá trình tương tác trong bộ nhớ âm vị học. Trong Các mô hình nhận thức của bộ nhớ do Susan E. Gathercole chỉnh sửa. Hove, UK: Tâm lý học báo chí.
  • Hammond, Michael. 2004. Tốt nghiệp, âm vị học, và từ vựng trong âm vị học tiếng Anh. Tạp chí quốc tế về nghiên cứu tiếng Anh 4: 1 192.
  • Gaygen, Daniel E. 1997. Ảnh hưởng của âm vị học xác suất đến phân đoạn lời nói liên tục. Luận án tiến sĩ, Đại học Buffalo, Buffalo, NY.
  • Greenberg, Joseph H. & Jenkins, James J. 1964. Nghiên cứu về tương quan tâm lý của hệ thống âm thanh của tiếng Anh Mỹ. Lời 20: 157 Từ177.
  • Laufer, B. (1997). "Điều gì trong một từ làm cho nó khó hay dễ? Một số yếu tố nội tâm ảnh hưởng đến việc học từ". Từ vựng: Mô tả, tiếp thu và sư phạm . Cambridge: Nhà xuất bản Đại học Cambridge. trang 140 đỉnh155. ISBN YAM521585514.
  • Luce, Paul A. & Pisoni, Daniel B. 1998. Nhận biết lời nói: Mô hình kích hoạt khu phố. Tai và Thính giác 19: 1 Điêu36.
  • Newman, Rochelle S.; Sawusch, James R.; & Luce, Paul A. 1996. Hiệu ứng lân cận từ vựng trong xử lý ngữ âm. Tạp chí Tâm lý học Thực nghiệm: Nhận thức và Hiệu suất của Con người 23: 873 Từ889.
  • Ohala, John J. & Ohala, M. 1986. Thử nghiệm các giả thuyết về biểu hiện tâm lý của các ràng buộc cấu trúc hình thái. Trong Âm vị học thực nghiệm được chỉnh sửa bởi John J. Ohala & Jeri J. Jaeger, 239 Phản252. Orlando, FL: Nhà xuất bản Học thuật.
  • Pitt, Mark A. & McQueen, James M. 1998. Có phải bồi thường cho sự hợp tác qua trung gian của từ vựng không? Tạp chí bộ nhớ và ngôn ngữ 39: 347 Từ370.
  • Storkel, Holly L. 2001. Học từ mới: Xác suất ngữ âm trong phát triển ngôn ngữ. Tạp chí Nghiên cứu Ngôn ngữ, Ngôn ngữ và Thính giác 44: 1321 Mạnh1337.
  • Storkel, Holly L. 2003. Học từ mới II: Xác suất ngữ âm trong học động từ. Tạp chí Nghiên cứu Ngôn ngữ, Ngôn ngữ và Thính giác 46: 1312 Tiết1323.
  • Vitevitch, Michael S. & Luce, Paul A. 1998. Khi các từ cạnh tranh: Mức độ xử lý trong nhận thức của lời nói. Khoa học tâm lý 9: 325 Công329.
  • Vitevitch, Michael S. & Luce, Paul A. 1999. Âm vị học xác suất và kích hoạt lân cận trong nhận dạng từ nói. Tạp chí bộ nhớ và ngôn ngữ 40: 374 Tiết408.
  • Vitevitch, Michael S.; Luce, Paul A.; Charles-Luce, tháng một; & Kemmerer, David. 1997. Âm vị học và trọng âm âm tiết: Hàm ý cho việc xử lý các từ vô nghĩa nói. Ngôn ngữ và lời nói 40: 47 Thay62.
  • Vitevitch, Michael S.; Luce, Paul A.; Pisoni, David B.; & Auer, Edward T. 1999. Ngữ âm học, kích hoạt vùng lân cận và truy cập từ vựng cho các từ được nói. Não và ngôn ngữ 68: 306 Từ311.

Liên kết ngoài [ chỉnh sửa ]