[{"@context":"http:\/\/schema.org\/","@type":"BlogPosting","@id":"https:\/\/wiki.edu.vn\/wiki21\/2020\/12\/31\/simulierter-patient-wikipedia\/#BlogPosting","mainEntityOfPage":"https:\/\/wiki.edu.vn\/wiki21\/2020\/12\/31\/simulierter-patient-wikipedia\/","headline":"Simulierter Patient – Wikipedia","name":"Simulierter Patient – Wikipedia","description":"before-content-x4 Im Gesundheitswesen a simulierter Patient ((SP), auch bekannt als standardisierter Patient, Probe Patient, oder geduldiger Ausbilderist eine Person, die","datePublished":"2020-12-31","dateModified":"2020-12-31","author":{"@type":"Person","@id":"https:\/\/wiki.edu.vn\/wiki21\/author\/lordneo\/#Person","name":"lordneo","url":"https:\/\/wiki.edu.vn\/wiki21\/author\/lordneo\/","image":{"@type":"ImageObject","@id":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/44a4cee54c4c053e967fe3e7d054edd4?s=96&d=mm&r=g","url":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/44a4cee54c4c053e967fe3e7d054edd4?s=96&d=mm&r=g","height":96,"width":96}},"publisher":{"@type":"Organization","name":"Enzyklop\u00e4die","logo":{"@type":"ImageObject","@id":"https:\/\/wiki.edu.vn\/wiki4\/wp-content\/uploads\/2023\/08\/download.jpg","url":"https:\/\/wiki.edu.vn\/wiki4\/wp-content\/uploads\/2023\/08\/download.jpg","width":600,"height":60}},"image":{"@type":"ImageObject","@id":"https:\/\/upload.wikimedia.org\/wikipedia\/commons\/thumb\/4\/4f\/Anesthesia_Resident_Simulation.jpg\/220px-Anesthesia_Resident_Simulation.jpg","url":"https:\/\/upload.wikimedia.org\/wikipedia\/commons\/thumb\/4\/4f\/Anesthesia_Resident_Simulation.jpg\/220px-Anesthesia_Resident_Simulation.jpg","height":"165","width":"220"},"url":"https:\/\/wiki.edu.vn\/wiki21\/2020\/12\/31\/simulierter-patient-wikipedia\/","wordCount":2882,"articleBody":"     (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});before-content-x4Im Gesundheitswesen a simulierter Patient ((SP), auch bekannt als standardisierter Patient, Probe Patient, oder geduldiger Ausbilderist eine Person, die darauf trainiert ist, als echter Patient zu agieren, um eine Reihe von Symptomen oder Problemen zu simulieren.  Simulierte Patienten wurden erfolgreich f\u00fcr die Aufkl\u00e4rung, Bewertung von Angeh\u00f6rigen der Gesundheitsberufe sowie f\u00fcr die medizinische Grundlagenforschung, angewandte und translationale Forschung eingesetzt.       (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});after-content-x4Der SP kann auch zur Entwicklung und Verbesserung von Gesundheitsprotokollen beitragen.  insbesondere in F\u00e4llen, in denen die Eingaben des SP auf umfangreichen Erfahrungen und Beobachtungen aus erster Hand als klinischer Patient beruhen, der sich in Pflege befindet.Table of ContentsGeschichte[edit]Vorteile[edit]Einschr\u00e4nkungen[edit]Rekrutierung[edit]Siehe auch[edit]Verweise[edit]Weiterf\u00fchrende Literatur[edit]Geschichte[edit]Dr. Howard Barrows bildete 1963 den ersten standardisierten Patienten an der University of Southern California aus.  Dieser SP simulierte die Anamnese und die Untersuchungsergebnisse eines Patienten mit querschnittsgel\u00e4hmter Multipler Sklerose.  Dr. Barrows entwickelte auch eine Checkliste, anhand derer der SP die Leistung des Auszubildenden bewerten konnte.[1]  Dr. Paula Stillman bildete 1970 an der University of Arizona eine weitere Gruppe standardisierter Patienten aus.  In ihrem Pilotprogramm portr\u00e4tierten lokale Schauspieler die “M\u00fctter” imagin\u00e4rer Kinder.  Die Schauspieler w\u00fcrden die Krankheit beschreiben, an der das unsichtbare Kind litt, und von den Medizinstudenten, die die Anamnese aufnahmen, verlangen, Differentialdiagnosen auf der Grundlage des Zeugnisses der Mutter zu entwickeln.[2]  Im Jahr 1984 gaben eine Reihe von Residenzprogrammen im Nordosten der USA ihren Bewohnern die gleiche Pr\u00fcfung unter Verwendung von SPs.  Der Medical Council of Canada war der erste, der 1993 SPs f\u00fcr eine Lizenzpr\u00fcfung verwendete.[3]  Die Bildungskommission f\u00fcr ausl\u00e4ndische Medizinabsolventen f\u00fchrte 1998 die Pr\u00fcfung zur Beurteilung klinischer F\u00e4higkeiten ein, um die klinischen F\u00e4higkeiten ausl\u00e4ndischer Medizinabsolventen zu testen.  Diese Pr\u00fcfung ist jetzt die USMLE Step 2 Clinical Skills-Pr\u00fcfung und f\u00fcr die Erlangung einer medizinischen Zulassung in den USA sowohl f\u00fcr ausl\u00e4ndische Medizinabsolventen als auch f\u00fcr amerikanische Medizinstudenten obligatorisch.  Seit 2004 werden SPs verwendet, um die klinischen Kompetenzen von Kandidaten f\u00fcr osteopathische medizinische Fakult\u00e4ten in der COMLEX USA Level 2-Leistungsbewertung zu bewerten.       (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});after-content-x4  Foto der Vorbesprechung f\u00fcr die Simulation gemischter Modalit\u00e4ten unter Verwendung von zwei SP-Konf\u00f6derierten als Krankenschwester und Chirurg f\u00fcr die Ausbildung von An\u00e4sthesistenSimulierte Patienten (SP) werden in der medizinischen und pflegerischen Ausbildung h\u00e4ufig eingesetzt, damit die Sch\u00fcler ihre klinischen und Konversationsf\u00e4higkeiten f\u00fcr eine tats\u00e4chliche Begegnung mit Patienten \u00fcben und verbessern k\u00f6nnen.  SPs geben nach solchen Begegnungen \u00fcblicherweise Feedback.  Sie sind auch n\u00fctzlich, um Sch\u00fcler darin zu schulen, professionelles Verhalten in m\u00f6glicherweise peinlichen Situationen wie Becken- oder Brustuntersuchungen zu erlernen.  SPs, die eine solche Ausbildung durchf\u00fchren, erhalten Titel wie “Gyn\u00e4kologischer Lehrassistent” (GTA) oder “Urologischer Lehrassistent” (UTA), auf die weiter unten n\u00e4her eingegangen wird.  SPs werden auch h\u00e4ufig zum Testen der klinischen F\u00e4higkeiten von Studenten verwendet, normalerweise als Teil einer objektiven strukturierten klinischen Untersuchung.  In der Regel verwendet der SP eine Checkliste, um die Details der Begegnung aufzuzeichnen.SPs wurden auch unangek\u00fcndigt in eine Arztpraxis geschickt, um die Versorgungsstandards zu bewerten.  Sie sind auch als Feldforscher in Gesundheitsinformatikprojekten besch\u00e4ftigt.  Sie k\u00f6nnen auch bei der Entwicklung von Seminaren und Vorlesungen in einem akademischen Umfeld unter der Aufsicht von ordentlichen oder assoziierten Professoren behilflich sein.SPs k\u00f6nnen auch als “Konf\u00f6derierter” in einer Simulation dienen, um die Rollen anderer Kliniker innerhalb des Pflegeteams zu \u00fcbernehmen.[4]  SPs verwendet f\u00fcr vor Ort Simulationsaktivit\u00e4ten erfordern m\u00f6glicherweise eine spezielle Schulung.[5]       (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});after-content-x4Um zuk\u00fcnftigen Angeh\u00f6rigen der Gesundheitsberufe beizubringen, wie man intime Untersuchungen durchf\u00fchrt, kann ein speziell ausgebildeter simulierter Patient verwendet werden.  Intime Untersuchungen umfassen Brust- und Beckenuntersuchungen bei Frauen sowie Urogenital-, Prostata- und Rektaluntersuchungen bei M\u00e4nnern.  Solche Rollen sind unter verschiedenen Namen bekannt.  Eine Form des Unterrichts besteht darin, dass ein Mediziner, ein Lehrer, dem Medizinstudenten beibringt, wie die Untersuchung unter Verwendung eines simulierten Patienten als Modell durchgef\u00fchrt wird.[6]Vorteile[edit]Die Verwendung von simulierten Patienten hat mehrere Vorteile.[3][7]Wirksamkeit: Ein SP mit umfassender klinischer ambulanter Erfahrung h\u00e4tte Kenntnisse und Erfahrungen aus erster Hand mit der klinischen ambulanten Umgebung, was einen Vorteil gegen\u00fcber einem professionellen Schauspieler haben sollte, der lernen muss, wie man die Rolle einer Klinik spielt geduldig.Bequemlichkeit: SPs k\u00f6nnen F\u00e4lle bereitstellen, die zum gew\u00fcnschten Zeitpunkt ben\u00f6tigt werden.  Sie sind wahrscheinlich zuverl\u00e4ssiger und tolerieren m\u00f6glicherweise mehr Sch\u00fcler als echte Patienten.Standardisierung: Die Verwendung standardisierter klinischer Szenarien erm\u00f6glicht einen direkten Vergleich der klinischen F\u00e4higkeiten der Sch\u00fcler auf lokaler sowie nationaler und internationaler Ebene.Komprimierung \/ Erweiterung der Zeit: SPs k\u00f6nnen eine L\u00e4ngsschnitterfahrung bieten und es den Sch\u00fclern erm\u00f6glichen, Patienten im Laufe der Zeit zu verfolgen, selbst in einem komprimierten Untersuchungszeitraum.  Eine Technik, die bei SP-Begegnungen angewendet wird, ist die Verwendung von Informationskarten.  Wenn der Auszubildende oder Pr\u00fcfling die Notwendigkeit einer Pr\u00fcfung oder eines Labortests zum Ausdruck bringt, gibt ihm der SP eine kleine Karte mit den Ergebnissen dieser Pr\u00fcfung \/ des Tests, und die Begegnung kann fortgesetzt werden.Sicherheit: SP-Begegnungen erm\u00f6glichen es den Sch\u00fclern, sich \u00fcber Situationen zu informieren, die sie in einer realen klinischen Umgebung m\u00f6glicherweise nicht alleine bew\u00e4ltigen k\u00f6nnen oder in denen die Verwendung eines realen Patienten m\u00f6glicherweise unangemessen ist.  Zum Beispiel die Beratung eines Krebspatienten.Effizienz: Die \u00dcberwachung von Studenten durch SPs verringert die Notwendigkeit der \u00dcberwachung von Medizinstudenten durch die medizinische Fakult\u00e4t w\u00e4hrend klinischer Begegnungen.Einschr\u00e4nkungen[edit]Die gr\u00f6\u00dfte Einschr\u00e4nkung bei der Verwendung simulierter Patienten k\u00f6nnen ihre Kosten sein.[8]Gleichzeitig sind SPs fallspezifisch und k\u00f6nnen die klinische Kompetenz nur in einem begrenzten Bereich beurteilen.  F\u00fcr ein breit gef\u00e4chertes Training oder Testen k\u00f6nnen mehrere Begegnungen erforderlich sein.  Auch wenn SPs die Symptome, emotionalen Zust\u00e4nde und sogar bestimmte Untersuchungsergebnisse (z. B. neurologische Untersuchungen) sehr gut simulieren k\u00f6nnen, k\u00f6nnen sie bestimmte andere Anzeichen wie Herzger\u00e4usche oder Lungenger\u00e4usche m\u00f6glicherweise nicht simulieren.  Die Rekrutierung von SPs kann auch schwierig, zeitaufw\u00e4ndig und teurer sein als die Verwendung \u201eechter\u201c Patienten.[7]Rekrutierung[edit]SPs m\u00fcssen auf ihre eigenen pers\u00f6nlichen Erfahrungen mit \u00c4rzten, Gespr\u00e4che mit Angeh\u00f6rigen der Gesundheitsberufe, Gespr\u00e4che mit bestimmten Patientengruppen usw. zur\u00fcckgreifen. Sie m\u00fcssen auch geschult werden, um bestimmte klinische Szenarien genau und zuverl\u00e4ssig zu simulieren.[9]  M\u00f6glicherweise ist eine h\u00e4ufige Qualit\u00e4tsbewertung erforderlich, um eine einheitliche Darstellung der Patientenrolle sicherzustellen.  zumal SPs m\u00f6glicherweise eine erhebliche Menge an klinischem Wissen aus ihren Interaktionen mit Angeh\u00f6rigen der Gesundheitsberufe aufnehmen.[9]Siehe auch[edit]Verweise[edit]^ Peggy Wallace. “Den F\u00e4den einer Innovation folgen: Die Geschichte standardisierter Patienten in der medizinischen Ausbildung”.  Archiviert von das Original am 28. Dezember 2008.  Abgerufen 2008-09-28.^ Biographie von Dr. Paula L. Stillman^ ein b Standardisierte \/ simulierte Patienten in der medizinischen Ausbildung Archiviert 23. Juni 2003 an der Wayback-Maschine^ Isaak, Robert;  Chen, Fei;  Hobbs, Gene;  Martinelli, Susan M.;  Stiegler, Marjorie;  Arora, Harendra (2016).  “Standardisierte Mixed-Fidelity-Simulation f\u00fcr die Kompetenzbewertung von ACGME-Meilensteinen und die objektive strukturierte Vorbereitung klinischer Pr\u00fcfungen”. Medizinwissenschaftler. 26 (3): 437\u2013441.  doi:10.1007 \/ s40670-016-0277-0.  ISSN 2156-8650.  S2CID 77647625.^ Messina J., Smith K., Hobbs GW (14.06.2015).  “Vom Kompetenzzentrum zur Klinik: SPs f\u00fcr In-situ-Simulationen vorbereiten”. Tagungsband der 14. Jahrestagung der Vereinigung standardisierter Patientenaufkl\u00e4rer.CS1-Wartung: mehrere Namen: Autorenliste (Link)^ Nachrichtenartikel der Association of Standardized Patient Educators, Dezember 2013.^ ein b JP Collins;  RM Harden (2004). “Die Verwendung realer Patienten, simulierter Patienten und Simulatoren bei klinischen Untersuchungen. AMEE Medical Education Guide No 13” (PDF).  Verein f\u00fcr medizinische Ausbildung in Europa.  Archiviert von das Original (PDF) am 23.10.2007.  Abgerufen 2008-09-28.^ Elizabeth Rideout (2001). Transformation der Krankenpflegeausbildung durch problembasiertes Lernen.  Jones & Bartlett lernen.  S. 283\u2013.  ISBN 978-0-7637-1427-7.^ ein b Jill Thistlethwaite;  Jonathan Silverman;  George Ridgway (2006). “Ein praktischer Leitfaden f\u00fcr die Arbeit mit simulierten Patienten und als simulierter Patient”. Real machen.  Radcliffe Publishing.  ISBN 978-1-84619-022-3.Weiterf\u00fchrende Literatur[edit]     (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});after-content-x4"},{"@context":"http:\/\/schema.org\/","@type":"BreadcrumbList","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"item":{"@id":"https:\/\/wiki.edu.vn\/wiki21\/#breadcrumbitem","name":"Enzyklop\u00e4die"}},{"@type":"ListItem","position":2,"item":{"@id":"https:\/\/wiki.edu.vn\/wiki21\/2020\/12\/31\/simulierter-patient-wikipedia\/#breadcrumbitem","name":"Simulierter Patient – Wikipedia"}}]}]