Tafelprojekt – Wikipedia

Die Tafelprojekt, gegründet im Jahr 2004, ist eine überparteiliche gemeinnützige Organisation, die sich für die Vereinigung der Oregonians einsetzt, um die öffentlichen K-12-Schulen zu den besten des Landes zu machen. Chalkboard zielt darauf ab, eine informiertere und engagiertere Öffentlichkeit zu schaffen, die die schwierigen Entscheidungen und Kompromisse versteht und angeht, die zum Aufbau starker Schulen erforderlich sind.

Tafel ist die erste Initiative von Grundlagen für ein besseres Oregon, eine Zusammenarbeit von sechs der führenden Stiftungen Oregons: The Collins Foundation, Ford Family Foundation, JELD-WEN Foundation, Meyer Memorial Trust, The James F. and Marion L. Miller Foundation und The Oregon Community Foundation.

Geschichte[edit]

Jahrelang hatten Oregons einflussreichste Stiftungen Millionen für die Bildungsreform ausgegeben, indem sie einzelne Schlachten mit vereinzelten Ergebnissen ausfechten. Frustriert über das langsame Tempo des Wandels, der sich nicht auf das landesweite System auswirkte, beschlossen sie, sich zusammenzuschließen, um eine unabhängige, überparteiliche, gemeinnützige Organisation für Schulen in Oregon zu gründen. Das Chalkboard Project wurde 2004 mit der Idee gegründet, dass die Kombination von Basisengagement mit Oregonians und Best-Practice-Forschung zu einer Politik zur Steigerung der Schülerleistungen in den Klassen K-12 führen würde.

In den ersten beiden Jahren sammelte Chalkboard national und international Daten zu Best Practices zur Steigerung der Schülerleistungen. Sie führten mehr als 400 Gespräche mit Bürgern in jedem der 36 Grafschaften Oregons, um zu erfahren, welche Prioritäten sie für Oregon-Schulen hatten. Ihr Aktionsplan vom Juni 2005 entstand aus dieser Schnittmenge von öffentlichem Willen und bewährten Verfahren.

Die Arbeit von Chalkboard geht an drei Fronten weiter; Bürgerengagement, unabhängige Projekte und Interessenvertretung.^[1]

Gründer[edit]

Chalkboard Project ist die einzige Initiative von Foundations for a Better Oregon (FBO).

Foundations for a Better Oregon wurde 2003 von fünf der führenden Stiftungen Oregons gegründet: The Collins Foundation, The Ford Family Foundation, JELD-WEN Foundation, Meyer Memorial Trust und The Oregon Community Foundation. Im Januar 2008 trat die James F. and Marion L. Miller Foundation dem FBO-Konsortium bei.

FBO beteiligt sich mit der philanthropischen Gemeinschaft von Oregon an Diskussionen über – und letztendlich an Lösungen – für die vielen Herausforderungen, mit denen Oregon konfrontiert ist. Mitgliedsstiftungen haben unterschiedliche individuelle Spendenphilosophien und -prioritäten, und ihre Teilnahme am FBO ermöglicht es ihnen, einige ihrer Ressourcen zu kombinieren, um Veränderungen herbeizuführen.

Initiativen[edit]

Laut Staatsmann Journal, hat sich das Chalkboard Project “zur vertrauenswürdigsten Stimme bei der Bildungsreform in Oregon entwickelt … durch die Unterstützung effektiver, forschungsbasierter Strategien, die Ehrung der Leidenschaft der Oregoner für öffentliches Engagement und die Achtung der lokalen Entscheidungsfindung.”^[2]

Chalkboard begann mit einem Fokus auf drei Hauptbereiche der Bildung: 1) Lehrereffektivität 2) Rechenschaftspflicht und Finanzen 3) Schülererfolg. Im Jahr 2009 verlagerte das Chalkboard-Projekt den Fokus, um sich hauptsächlich auf die Effektivität der Lehrer zu konzentrieren. Durch die Konzentration auf die Lehrereffektivität durch das CLASS-Projekt war Chalkboard der Ansicht, dass es den größten Einfluss auf die Schülerleistungen in Oregon haben könnte.

CLASS-Projekt[edit]

Das CLASS-Projekt (Creative Leadership Achieves Student Success), die bisher größte Initiative von Chalkboard, umfasst 12 Schulbezirke in Oregon und setzt sich dafür ein, die Effektivität von Lehrern zu stärken und die Leistung der Schüler zu steigern.^[3]

CLASS konzentriert sich auf vier Komponenten effektiver Lehre: erweiterte Karrierewege, relevante berufliche Entwicklung, effektive Leistungsbewertung und neue Vergütungsmodelle. Jeder Distrikt, der am CLASS-Projekt teilnimmt, entwirft die Komponenten, um die Bedürfnisse seines Personals, seiner Studenten und seiner Gemeinde zu erfüllen.

“Im Grant-Vorschlag der Distrikte von Central Oregon hob der Grant-Autor Bruce Abernethy die Entwicklung professioneller Lerngemeinschaften in den Distrikten hervor, in denen Lehrerteams sich gegenseitig in den Klassenzimmern besuchen, um den Unterricht zu beobachten und konstruktive Kritik zu äußern.”^[4]

Zu den CLASS-Schulbezirken gehören die ursprünglichen drei Bezirke, die 2007 mit der Umsetzung des Projekts begannen, Forest Grove, Sherwood und Tillamook. Darüber hinaus erhielten 2009 weitere neun Schulbezirke Planungsbeihilfen, darunter: Salem-Keizer, Bend-LaPine, Redmond, Sisters, Crook County, High Desert ESD, Libanon, Oregon City und Vernonia.^[5]

Open Books-Projekt[edit]

Die Open Books-Website des Chalkboard-Projekts bietet neben aktualisierten Finanzinformationen auch Schülerleistungs- und demografische Daten.

Open Books wurde 2006 ins Leben gerufen, um den Einwohnern zu helfen, zu erfahren, wie ihre örtlichen Schulbezirke Steuergelder ausgeben.^[6]

MentoringEducators.org[edit]

Im Jahr 2007 hat Oregon das Mentoring-Programm für Anfänger und Administratoren ins Leben gerufen, das fast 1.000 neue Pädagogen in der wichtigsten Phase ihrer Karriere unterstützt, indem ihnen ein erfahrener Pädagogen-Mentor zur Verfügung gestellt wird.

Das Chalkboard Project hat in Zusammenarbeit mit dem Oregon Department of Education (ODE) eine Website namens MentoringEducators.org erstellt, um Informationen und Ressourcen für angehende und erfahrene Pädagogen, politische Entscheidungsträger und die breite Öffentlichkeit bereitzustellen. MentoringEducators.org ist eine Drehscheibe, auf der Oregonianer einen Überblick über das Mentorenprogramm, eine Liste der Teilnehmer und Programmorte, einen Mentoring-Kalender, allgemeine Ressourcen für Lehrkräfte, Forschung und vieles mehr finden können.^[7]

Bewertungen zur Geschäftspraxis der Schule[edit]

Im Sommer 2007 schlossen sich das Chalkboard Project und die Oregon Association of School Business Officials (OASBO) zusammen, um ein Pilotprojekt zur Überprüfung der Geschäftspraktiken in sechs Schulbezirken von Oregon zu starten. Ihr Ziel: eine Reihe von „Best Practices“ zu entwickeln, die mit den Distrikten im ganzen Staat geteilt werden können.

Beteiligte Schulbezirke: Salem-Keizer, Eugene, Greater Albany, Beaverton, Harney County und Yoncalla.

„Chalkboard-Führungskräfte wollen, dass das Programm erweitert wird, entweder als Servicegebühr oder durch staatliche Finanzierung als Alternative zu den jetzt angebotenen Staatsprüfungen.^[8]

Leistungslückenarbeit[edit]

Im Februar 2009 führte das Chalkboard Project in Zusammenarbeit mit der Black Parent Initiative und ECONorthwest eine Studie durch, die die Schwarz-Weiß-Leistungslücke in Multnomah County analysierte. Der Bericht stellte fest, dass schwarze Schüler etwa 1,5 Klassen hinter weißen Schülern in die dritte Klasse eintreten, obwohl sich die Leistungslücke von der 3. auf die 10. Klasse nicht vergrößert und die Lücke nicht kleiner wird.^[9]

Im Sommer 2009 arbeitete Chalkboard erneut mit ECONorthwest zusammen, um die Hispanic-White Achievement Gap in Oregon zu untersuchen. Der Bericht, der seine Ergebnisse auf Daten des Bildungsministeriums von Oregon basierte, zeigt eine frühe und anhaltende Kluft zwischen den Leistungen hispanischer Schüler und denen ihrer weißen Kollegen. Die Lücke tritt zu dem Zeitpunkt auf, an dem die Schüler die 3. Klasse erreicht haben und bleibt während ihrer gesamten Schullaufbahn ziemlich konstant. Andere Schlussfolgerungen des Berichts waren: ESL-Programme (Englisch als Zweitsprache) können das Lernen der Schüler beschleunigen und die hispanische Schülerschaft in Oregon steht vor erheblichen Hindernissen für den akademischen Erfolg.^[10]

Verweise[edit]

Externe Links[edit]