Tertiärbildung – Wikipedia

Fortgeschrittenes Bildungsniveau, normalerweise für Erwachsene

Die Studierenden besuchen eine Vorlesung an einer Hochschule: der Technischen Universität Helsinki

Tertiäre Bildung, auch bezeichnet als drittes Level, dritter Abschnitt oder post-sekundäre Ausbildungist das Bildungsniveau nach Abschluss der Sekundarstufe. Die Weltbank definiert beispielsweise die Hochschulbildung als Einbeziehung von Universitäten sowie Handelsschulen und -hochschulen.^[1]Unter Hochschulbildung versteht man die Grund- und Aufbaustudienausbildung, während die berufliche Bildung über die Sekundarstufe hinaus als bekannt ist Weiterbildung im Vereinigten Königreich oder unter der Kategorie Weiterbildung in den Vereinigten Staaten.

Die tertiäre Ausbildung gipfelt in der Regel im Erhalt von Zertifikaten, Diplomen oder akademischen Abschlüssen.

Die UNESCO erklärte, dass sich die tertiäre Bildung auf Lernbemühungen in speziellen Bereichen konzentriert. Es umfasst akademische und berufliche Hochschulbildung.^[2]

Der Weltentwicklungsbericht 2019 der Weltbank über die Zukunft der Arbeit^[3] argumentiert, dass angesichts der Zukunft der Arbeit und der zunehmenden Rolle der Technologie in Wertschöpfungsketten die Hochschulbildung für die Arbeitnehmer für den Wettbewerb auf dem Arbeitsmarkt noch relevanter wird.

Globaler Fortschritt[edit]

Prozentsatz der 25- bis 29-Jährigen, die mindestens vier Jahre Hochschulbildung abgeschlossen haben, nach Wohlstand, ausgewählte Länder, 2008-2014

Das tertiäre Bildungssystem wird in den nächsten 10 Jahren weiter ausgebaut. Weltweit stieg die Bruttoeinschulungsquote im Tertiärbereich von 19% im Jahr 2000 auf 38% im Jahr 2017, wobei die Einschulungsquote der Frauen die der Männer um 4 Prozentpunkte überstieg.^[4]

Die Bruttoeinschreibungsquote im Tertiärbereich reicht von 9% in Ländern mit niedrigem Einkommen bis zu 77% in Ländern mit hohem Einkommen, in denen nach einem raschen Wachstum in den 2000er Jahren in den 2010er Jahren ein Plateau erreicht wurde.^[4]

Bis 2030 wird der größte Anstieg der Einschreibungsquoten im Tertiärbereich in Ländern mit mittlerem Einkommen erwartet, in denen er 52% erreichen wird. Ziel 4 für nachhaltige Entwicklung (SDG 4) verpflichtet die Länder, Möglichkeiten für lebenslanges Lernen für alle bereitzustellen, einschließlich der Hochschulbildung.^[4]

Dieses Engagement wird durch den globalen Indikator für Ziel 4.3 im Ziel 4 für nachhaltige Entwicklung (SDG 4) überwacht, der die Teilnahmequote von Jugendlichen und Erwachsenen an formaler und nicht formaler Bildung und Ausbildung in den letzten 12 Monaten misst, sei es für die Arbeit oder für die Arbeit Nichtarbeitszwecke.^[4]

Kritik[edit]

Einige Hochschulen wurden kritisiert, weil sie die Klasseninflation zugelassen oder aktiv gefördert haben.^[5][6] Darüber hinaus behaupten einige Wissenschaftler, dass das Angebot an Absolventen in einigen Studienbereichen die Nachfrage nach ihren Fähigkeiten übersteigt, was die Arbeitslosigkeit von Absolventen, Unterbeschäftigung und Glaubwürdigkeit verschärft.^[7][8]

Einfluss auf Ansichten[edit]

Absolventen des Tertiärbereichs haben wahrscheinlich andere Weltanschauungen und moralische Werte als Nicht-Absolventen. Untersuchungen zeigen, dass Absolventen eher libertäre Prinzipien haben und sich weniger an soziale Hierarchien halten. Absolventen neigen auch eher zur kulturellen und ethnischen Vielfalt und äußern sich positiver gegenüber Minderheiten. Für internationale Beziehungen bevorzugen Absolventen eher Offenheit und unterstützen Maßnahmen wie Freihandel, offene Grenzen, die Europäische Union und liberalere Maßnahmen in Bezug auf internationale Migration.^[9]

In Großbritannien[edit]

Der Begriff “tertiäre Bildung” entspricht dem globalen Begriff “Hochschulbildung”. Seit den 1970er Jahren bezeichnen sich spezialisierte FE-Hochschulen jedoch als “tertiäre Hochschulen”, obwohl sie Teil des Sekundarschulprozesses sind. Diese Einrichtungen bieten neben Berufskursen auch Kurse wie Abitur an, die den Aufstieg zur Hochschule ermöglichen. In einigen Bereichen, in denen Schulen nicht allgemein die sechste Klasse anbieten, fungieren “tertiäre Hochschulen” sowohl als Hochschule der sechsten Klasse als auch als allgemeines FE-College.

Im Gegensatz zu Colleges der sechsten Klasse schließen sich die Mitarbeiter eher den Gewerkschaften der Dozenten als der Lehrer an.

Im Rahmen der Dezentralisierung im Vereinigten Königreich wird die Bildung in England, Wales, Nordirland und Schottland getrennt verwaltet. 2018 nahm die walisische Regierung den Begriff “tertiäre Bildung” an, um sich auf die Bildung und Ausbildung nach 16 Jahren in Wales zu beziehen.^[10]

In Australien[edit]

Innerhalb Australiens bezieht sich “tertiäre Bildung” auf das Weiterstudium nach einem Hochschulabschluss. Es bezieht sich auch auf jede Ausbildung, die ein Schüler nach der letzten Schulpflicht erhält, die im Alter von 17 Jahren in Australien stattfindet. Zu den Optionen für die Hochschulbildung gehören Universitäts-, technische und Weiterbildungsmöglichkeiten oder private Universitäten.

In den Vereinigten Staaten von Amerika[edit]

Das Hochschulsystem in den Vereinigten Staaten wird von jedem Staat unabhängig dezentralisiert und reguliert^[11] Die Akkreditierer spielen eine Schlüsselrolle bei der Sicherstellung, dass die Institute Mindeststandards erfüllen. Es ist groß und vielfältig mit privat verwalteten Institutionen und Institutionen, die im Besitz von staatlichen und lokalen Regierungen sind und von diesen betrieben werden. Einige private Einrichtungen sind religiösen Organisationen angeschlossen, während andere weltlich sind und sich zwischen einigen Dutzend und Zehntausenden von Studenten einschreiben. Kurz gesagt, es gibt eine Vielzahl von Optionen, die häufig lokal festgelegt werden. Das US-Bildungsministerium bietet ein breites Spektrum der Hochschulbildung und detaillierte Informationen zur Bildungsstruktur des Landes, zu Akkreditierungsverfahren und zu Verbindungen zu staatlichen sowie föderalen Behörden und Einrichtungen.^[12]

Die Carnegie-Klassifikation von Hochschulen bietet einen Rahmen für die Klassifizierung von US-amerikanischen Hochschulen und Universitäten auf verschiedene Arten.^[13] Die US-amerikanische Hochschulbildung umfasst auch verschiedene gemeinnützige Organisationen, die die berufliche Entwicklung von Personen im Bereich der Hochschulbildung fördern und dazu beitragen, das Bewusstsein für verwandte Themen wie internationale Studentendienste und die vollständige Internationalisierung des Campus zu schärfen.^[14][15]

In der Europäischen Union[edit]

Obwohl die Hochschulbildung in der EU die Universität umfasst, kann sie von Land zu Land unterschiedlich sein.

In Frankreich[edit]

Nach dem Besuch des Kindergartens (Französisch: école maternelle), der Grundschule (Französisch: école élémentaire), der Mittelschule (Französisch: collège) und des Gymnasiums (Französisch: lycée) kann ein Schüler die Universität besuchen, aber auch einen Zwischenstopp einlegen dieser Punkt.

In Afrika[edit]

In Nigeria[edit]

Tertiäre Bildung bezieht sich auf postsekundäre Bildung an Universitäten (staatlich oder privat finanziert), Monotechnik, Polytechnik und Pädagogischen Hochschulen. Nach Abschluss einer Sekundarstufe können sich die Studierenden an einer Hochschule einschreiben oder eine Berufsausbildung erwerben. Die Schüler müssen an der JAMB (Joint Admissions and Matriculation Board Entrance Examination) sowie der SSCE (Secondary School Certificate Examination) oder der GCE (Second Certificate Examination) teilnehmen und unterschiedliche Mindestpunktzahlen erreichen, um an einer Hochschule zugelassen zu werden.^[16]

In Japan[edit]

Die 4. und 5. Klasse der Fachhochschulen und Fachhochschulen fallen in diese Kategorie.

Technische Hochschulen werden durch den 1. Artikel des Bildungsgesetzes in Japan sowie Universitäten und Junior-Hochschulen bereitgestellt, die sehr oft als Hochschule für zwei Jahre bezeichnet werden, aber spezielle Ausbildungshochschulen werden durch den 124. Artikel des Gesetzes als Kategorie von spezielle Ausbildungsschulen. Beide sind reguläre Bildungsorganisationen, aber spezielle Ausbildungsstätten sind keine “Schulen” im Sinne des Gesetzes. Sie sind außerdem nicht in der Hochschulbildung.

Schüler, die eine Realschule abschließen, können eine technische Hochschule besuchen, aber die 1., 2. und 3. Klasse sind in der Sekundarstufe und aus diesem Artikel heraus. Das College of Technology ist ein spezielles Bildungssystem, in dem sich Sekundar- und Tertiärbildung vermischen. Absolventen der Schule entsprechen Absolventen eines Junior College.

Während spezielle Ausbildungsstätten gesetzlich keine “Schulen” sind, sind sie Schulen in der Öffentlichkeit. Die meisten Kurse dauern zwei Jahre, einige haben jedoch ein-, drei- oder vierjährige Kurse. Absolventen von Kursen mit einer Laufzeit von mehr als zwei Jahren entsprechen Absolventen von Junior Colleges, und Absolventen eines Kurses mit einer Laufzeit von vier Jahren können in den letzten Jahren an einem Graduiertenkurs einer Universität teilnehmen.

Geschichte der Sonderschulen[edit]

Sonderschulen wurden durch das derzeitige Bildungsgesetz in verschiedene Schulen aufgenommen, als es 1947 durchgesetzt wurde. Der 83. Artikel des Gesetzes sah dies vor und sie waren zweifellos verschieden.

Da verschiedene Schulen Bildungsorganisationen umfassten, die einige Male in der Woche Unterricht hatten, waren einige Bildungsorganisationen, einschließlich späterer Sonderschulen, mit dem System unzufrieden. Darüber hinaus gab es viele Probleme, weil sie verschieden waren.

Einige Bildungseinrichtungen, die durch eine bestimmte Bedingung autorisiert wurden, wurden mit der Gesetzesreform am 1. Januar 1957 zu verschiedenen Schulen, befanden sich jedoch noch im Verschiedenes-System. Das Gesetz hat seit der Reform nicht mehr auf viele andere Bildungsorganisationen Anwendung gefunden.

Es gab verschiedene Stile, während das Gesetz dies erlaubte: zum Beispiel Schulen, die über Bildungshintergründe berichten, und solche ohne Bestimmungen darüber. Es gibt immer noch viele Probleme und im Januar 1976 wurden spezielle Ausbildungsschulen eingerichtet. Sie umfassen drei Kurse: postsekundäre, sekundäre und allgemeine Kurse. Schulen mit dem postsekundären Kurs für Absolventen, die höhere Schulen abschließen, und Personen mit gleichem Bildungshintergrund werden als spezielle Ausbildungsstätten bezeichnet. Der Kurs der Sekundarstufe II ist der für Absolventen von Realschulen und jeder kann an dem allgemeinen Kurs teilnehmen. Letzteres befindet sich in der Nähe der verschiedenen Schulen.

Absolventen von Sonderschulen seit 1994 können ein Diplom erhalten. Das Gesetz sieht im Gegensatz zum Grundschulabschluss, den Absolventen von Fachhochschulen erwerben können, kein Diplom vor, sondern ist auch ein öffentlicher Abschluss.

Siehe auch[edit]

Quellen[edit]

Dieser Artikel enthält Text aus einer kostenlosen Inhaltsarbeit. Lizenziert unter CC BY-SA 3.0 IGO. Text entnommen aus #CommitToEducation, 35, UNESCO, UNESCO. UNESCO. Weitere Informationen zum Hinzufügen von offenem Lizenztext zu Wikipedia-Artikeln finden Sie auf dieser Seite mit Anleitungen. Informationen zur Wiederverwendung von Text aus Wikipedia finden Sie unter die Nutzungsbedingungen.

Verweise[edit]

Zitate[edit]

Externe Links[edit]