スタッピング – ウィキペディア

ステップ 幼児向けの予防ゲームおよび学習プログラム（補償教育）です。

Opstapjeの目標（オランダ語 レベル/登山 ）年齢を促進し、子どもたちの成長を促進し、教育者としての任務の親を強化することです。このようにして、親と子の間の絆が強化され、平等な機会が促進されます。

焦点は、両親の教育的および教育的なタスクにおけるサポートにあります。定期的な家庭訪問により、母親と父親は子供とのアクティブな遊びの提案を受け取ります。プログラムはクリアユニットに分かれています。ユニットに加えて、ゲームの状況に加えて、両親はアクティビティの提案でインデックスカードを受け取ります。定期的なグループ会議、プログラムに参加している家族、学んだことで経験を交換します。

起源では、さまざまな理由で子供のニーズに対応することが困難だったOpstapjeとのみ親が宛てられました。ストレスを受けた家族の状況（例：紛争、離婚または分離、ひとり親）または個々のストレス（例：慢性疾患、心理的問題、心理的問題、孤立、教育の低レベル）において、構造的および社会的不利益（相対的な貧困、失業、不利な生活条件、移動の背景など）の影響を受けた親を対象としていました。このプログラムは、いわゆる多問題ファミリーを目的としていませんでした。

これは、準専門家の訪問者のパフォーマンスを大幅に圧倒したでしょう。ただし、特定の状況では、それぞれの問題領域で十分な注意が保証されている場合、それらの家族を受け入れることができます。

それまでの間、Opstapjeは拡張され、適応されました。今日、Opstapjeは、子供の発展と育成に興味があり、拡大したい家族を対象としています。

Opstapjeを通じて、開発レベルのほぼ50％が平均を下回っていた参加している子供たちは、年齢に応じた開発レベルの方向に肯定的でした。プログラムの開始時に、参加している子供のほぼ半数が、少なくとも彼らのインテリジェンス開発がわずかに遅れていました。彼らのほとんどは、この開発の赤字に追いついた。多くのOpstapjeの子供たちは、自動車の発達に赤字を抱いていました。子どもの半数以上がプログラムの過程でそれらを改善することができたため、初期レベルが低くなりました。多くのOpstapjeの子どもたちは、当初、行動発達の障害を持っていました。これらはプログラムの過程で改善されました。

ただし、否定的な結果もあります。プログラムの成功は、永続的であることが証明されることがあります。 Opstapjeの終了から9か月後、観察されたインテリジェンス開発、運動、および行動開発の進歩が保存されていたか、さらに強化されていました。これは、家族内でそのようなプログラムを継続することがどれほど重要かを示しています。 ^[初め]

このプログラムは、両親にとっても成功しました。プログラムに参加した後、彼らは問題解決スキルが大幅に改善されたと考えました。参加している母親は、プログラムの参加後に精神的に経験しました
より多くの負担がかかり、より多くの社会的接触を築き上げました。 ^[2]

1. ↑ Alexandra Sann、Kathrin Thrum：「Opstapje-ステップバイステップ」。練習ガイドライン。 2005.ドイツ青年研究所E.V.
2. ↑ Alexandra Sann、Kathrin Thrum：「Opstapje-ステップバイステップ」。練習ガイドライン。 2005.ドイツ青年研究所E.V.

• マリー・セシル・ベルタウ、トーマス・マイヤー（編）： opstapje-段階的に段階的 – 就学前および小学校時代における言語習得とコミュニケーション能力の促進 。ワークショップの文書。ミュンヘン：2001年のドイツ青少年研究所
• そのニメージ（編）：Uerz、Dana;モルダー、リア： 「Opstapjeプログラム」の参加者の特徴とサービス 。 Nimwegen：2002
• G. A. Kohnstamm、G。Meesters、M.A。サイモンズ： あなたはそれを知覚することができますが、それを測定することはできません。トルコ出身の子供たちに対する「opstapje」の効果の研究 。ライヒ大学ライデン、1997年
• アレクサンドラ・サン、カトリン・スラム： 社会的不利益の文脈における予防的な早期資金の視点。 FRGで科学的に最初の任務に伴う2歳から4歳の子供を持つ家族のための予防アーリーサポートプログラム「Opstapje-stegt by Step」。 In：ISA Social Work Institute（ed。）：ISA Congressへの貢献。 2003年
• ピーター・テレゲン： opstapje en opstap。 Allochthoneの子供の知性の発展に対する資金調達プログラムの影響。非言語知能テストを用いた調査 。 Reich University Groningen：2002