協調スキル（運動能力） – ウィキペディア

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いつ 協調スキル 運動能力の分野では、一連の性質が、調整された動きを設計するための前提条件と呼ばれます。それらの可能性はありますが、必ずしもそれらに起因するわけではありませんが、可視製品は動きの調整です。協調スキルは潜在的であり、サービスやスキルはありません（協調スキル（一般）を参照）。これらには、認識され、評価されるためには、具体的な動きでの活性化と融合が依然として必要です。動きの調整の品質は、個々の協調スキルの品質とその成功した相互作用の両方に依存します。協調スキルは、条件付きパフォーマンス（強度、速度、持久力）と区別されます。

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運動調整のさまざまな成分は、分析的に因子によって決定され、数学的統計的経路で分離されます。 [初め] この手順は、個々の要因の相対的な独立性を認識するのに適しています。コンポーネントが大きいほど、互いに相関するほど大きくなります。最良の結果は、相互相関の居場所がランダムにあることです。協調スキルの分離は、運動学習プロセスにとって重要です。 [2] 特別なトレーニングプログラムの作成のため [3] [4] [5] そして、テスト機器の開発のため [初め] [6] 運動調整の区別記録用。

協調スキルは一般化または専門的なスキルであり、そのレベルは個人の自然な素因とトレーニングレベルに依存し、さまざまなスポーツと身体的要件において異なって存在する可能性があります。 [7] 必要な協調スキルのタイプと範囲は、それぞれの動きの構造に起因します。動きの複雑さとそのダイナミクスの複雑さと融合するコンポーネントの数と困難が増加します。たとえば、スタンドアップ/リフティングの動きは、フィギュアスケートのトリプルリットバーガーよりも調整が簡単です。運動科学は今日働いていますu。次の因子スペクトルを使用して：

協調成分の相互作用のための最も重要なコントロールセンターは小脳であり、これは、大脳基底核と協力して、任意の筋肉作業のプログラミングの動きと調整を担当しています。 [8]

動きの科学者の間では、協調スキルを解釈し、体系化するために、まだ異なる見解があります。

一方では、Lienertのような実験的な心理学者 [9] 、ウェテル [十] 、ワーウィッツ [11] すべてのスキルは、因子分析によって系統的に決定され、数学的および統計的に相互相関によって適切に分離できる多くのスキルに基づいていると仮定しました。一方、ロスのようなスポーツ科学者は [12番目] またはギャング [13] 審査官による要因の選択は常に主観的であり、さまざまなコンポーネントの明確な分離は、重複のために十分に実現できないことを考慮することです。したがって、個々の機能の一般化と時間的安定性を否定します。

議論の余地はありません

  • 協調スキルは、制御プロセスと規制プロセスの形でスポーツパフォーマンスで大幅に発言する特性として理解されるべきです。
  • 複雑なテスト手順の作成に関して、運動学習プロセスのスキルスペクトル（スキルのスキルの変換）の識別が不可欠です。
  • 特定の能力（1：1実装）だけでなく、より多くのスキルの多くのスキルがありますが、スキルはより複雑です
  • 個々のスキルは、さらに分解できる複合体も形成します。

運動科学は、個々のスポーツから独立した基本的な調整能力があると想定しています。これは広範な動きの経験から成長し、学習する一般的な運動能力と非常に高い相関があります。この知識は、スポーツの学位に対する適合性のための模範的な外観テストの意味と実践も導き出されます。
さまざまなタイプのさまざまな要件プロファイル（デバイス体操やチームスポーツフットボールの個々のスポーツなど）は、スキルの自動転送を妨げます。学習プロセスは、基本的な調整能力のレベルから恩恵を受けます。ただし、スポーツ固有の方法で再構築する必要があります。ここでは、同様の動き構造（体操、トランポリンジャンプ、ジャンプ水など）を持つ関連スポーツの学習プロセスを短縮できます。

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  • P.ハーツ： 学校のスポーツにおける協調スキル 。ベルリン1985
  • E.J.チキンハード /f。シリング： 子供向けの身体調整テスト（KTK） 。 Göttingen2007
  • H.潮： スポーツ生理学 。ケルン（SportverLag）2003年版
  • H.メカリング： 協調スキルから戦略適応アプローチまで 。 In：H。Mechling/j。 Munzert（編）： 運動科学のハンドブック – 運動理論 。 Schorndorf 2003. S. 347–369
  • Kurt Meinel、GünterSchnabel： 運動理論 – スポーツ運動能力 。ミュンヘン（南西）2007年第11版
  • A.ノイマイエ： 協調要件プロファイルと調整トレーニング 。ケルン第3版2006
  • K.ロス： 協調スキルの構造分析 。 Bad Homburg 1982
  • K.ロス： 調整スキルをどのように改善しますか？ 。 In：Bielefeld Sports Educator（ed。）： 体育の方法 （ホフマン）2007年第5版
  • GünterSchnabelU。 （編）： トレーニング教育訓練科学：パフォーマンストレーニング競争 。 Aachen（Meyer＆Meyer）2009
  • Siegbert A. Warwitz： ウィーン調整スペース（WKP） 。 In：ders。： スポーツ科学実験。計画解除 – 評価解釈 。 Schorndorf（Hofmann）1976。S。48–62
  • ユルゲン・ワイネック： Optimalesトレーニング 。 Erlangen（Balingen）第10版2000
  • ユルゲン・ワイネック： 子どもと青少年のトレーニングを特に検討したパフォーマンス – 生理学的トレーニングコース 。 Balingen（Spitta）2009年16番目の版
  1. ↑ a b S.A.ワーウィッツ： ウィーン調整スペース（WKP） 。 In：ders。： スポーツ科学実験。計画解除 – 評価解釈 。 Schorndorf（Hofmann）1976。S。48–62。
  2. ↑ P.ハーツ： 学校のスポーツにおける協調スキル 。ベルリン1985
  3. ↑ A.ノイマイエ： 協調要件プロファイルと調整トレーニング 。ケルン、第3版2006。
  4. ↑ J.ワイネック： Optimalesトレーニング 。 Erlangen（Balingen）第10版2000。
  5. ↑ J.ワイネック： 子どもと青少年のトレーニングを特に検討したパフォーマンス – 生理学的トレーニングコース 。 Balingen（Spitta）2009年16番目の版。
  6. ↑ E.J.チキンハード /f。シリング： 子供向けの身体調整テスト（KTK） 。 Göttingen2007。
  7. ↑ H.メカリングu。 a。： 選択されたスポーツの協調要件プロファイル 。ボリューム2。ケルン（Strauß）2003。
  8. ↑ H.潮： スポーツ生理学 。ケルン（SportverLag）2003年版。
  9. ↑ G.A.リード / U.高める： テストのセットアップとテスト分析 。ワインハイム1998 6th Edition。
  10. ↑ K.それはinkamp / uです。リスマン： 教育診断の教科書 。 Weinheim 2008 6th Edition
  11. ↑ S.A.ワーウィッツ： スポーツ科学実験。計画解除 – 評価解釈 。 Schorndorf 1976。
  12. ↑ K.ロス： 調整スキルをどのように改善しますか？ In：Bielefeld Sports Educator（ed。）： 体育の方法 。 Schorndorf 2007
  13. ↑ U.Göhner： スポーツにおける運動分析 。 Schorndorf 1987第2版。

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