Rudolf Lochner（教育科学者） – ウィキペディア

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ルドルフ・ロクナー （1895年9月3日、プラハ・スミコフで生まれ、1978年4月23日、リュヌーブルクで）は、ドイツのボヘミアの教育科学者であり、スデテン・ドイツ人の扇動者でした。 1946年から1951年まで、ロッホナーは教育学部のアカデミーセルの教授であり、1951年から1963年までリューネブルク教育大学で教授でした。

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ルドルフ・ロクナーは、同じ名前のルドルフ・ロクナー（1867–1934）の息子であり、プラハのリング・ホッファー・ウォークの私的将校でした。彼は1914年にアビタールまでプラハのドイツ文法学校に通いました。ボランティアとして、彼は3年間ロシアの捕虜になり、そこから彼は逃げ出し、再びK.U.Kになりました。 heerは副官として戻った。彼の研究を終えた後、ドイツのカール・フェルディナンズ大学で教育学と心理学は、彼がすでに捕虜で会ったエーリッヒ・ギエラックの従業員として働いていました。彼は1921年にGrimmelshausenからDr.まで博士号を取得しました。フィル。そして1922年にドイツ、チェコ、哲学の州試験に合格しました。短い教師の後、彼は成人教育や成人教育センターで働くために、1923年から1934年までライヒェンバーグのドイツ市教育委員会のマネージングディレクターになりました。

1927年、彼は大学の椅子の希望を持って、教育科学のエルンスト・オットーのプラハで居住しました。 1934年、彼は巨大な山々のヒルシュバーグにある新しく設立された教師教育大学で「国境の国の歴史」の教授になりました。 1935年、ロクナーはロクロー大学に居住しました。 1940年から彼は役員として引っ越し、ロクローとポズナンのウェールマハトオフィスで勤務しました。 1942年から1945年の間に、ロクナーはポーセン大学の教育科学の講師としても教えました。

LochnerはSudetenドイツ党のメンバーであり、その後1937年6月17日にNSDAPへの入場を申請し、同年5月1日に遡及的に受け入れられました（メンバー番号5,599.080）。 [初め] [2] 彼は1934年11月にすでにSAに参加していました。 [3] [4]

第二次世界大戦が終わった後、彼は1946年にセルレ（アドルフライヒヴァインワイン大学セル）の教育アカデミーの教授に任命されました。彼はその後、1951年から1963年の退職まで、1951年からリューネブルク教育大学の教育科学の議長を務めました。

ロックナーは、1920年代以来、エミル・リーマンとユージン・レンベルクと一緒に1つの主人公の一人です スデテンドイツの民俗教育 チェコスロバキアで。この間、彼は特徴づけられた多数のフォントを公開しました。

「特定の特性はそれらに起因しています。彼らは年齢以来盗難の傾向で告発されており、それに真実があるに違いありません。彼女の最初の大統領は、「恐れてはいけない – 盗まないでください！」という教育目標として公開されています。彼らは自分自身を悩ませ、しばしば役割から脱落します。それから彼らは小さな男のように唾を吐き、専制的になり、トランプになります。しかし、これは彼らが非常に顕著な集計を発達させることを妨げません。彼らのドイツの隣人は何世紀にもわたって波のように感じてきました。あなたができることを取りなさい、しかし彼をbeatり、追い出し、それを宣言してください。これがあなたの戦術です。彼らは、文化的資産に対するドイツの影響力にほとんどすべてを負っています。彼らはドイツ化されたスラブです。ドイツの基準への適応は、初期の段階でのすべてのチェコの生命の表現を引き継ぎます。憲法の形態、正義、経済的および社会的条件、部族構造の発展、信仰、文学、芸術、生活スタイルなど。チェコ文化全体にはもはやスラブの特異性がありません」

– Rudolf Lochner： 民族の敵 – チェコ人 [5]

「より美しい人々に対処することは、グロセウツの歴史をすることを意味します。これまでに住んでいた最も情熱的なドイツ人の一人は、ビスマルクの最大のドイツの政治教育者であり、アドルフ・ヒトラーに先んじています。」

– ルドルフ・ロクナー ： Georg VonSchöneer、偉大なドイツの教育者 [6]

ドイツでは、ロクナーは主にヴォルフガング・ブレジンカによって、経験的教育学または教育科学の共同ファウンダーの一人と見なされています。 [7] オスカーの保釈の遺伝学に頼って、ロクナーは心理学に加えて自然科学を科学的教育学の基礎にしたいと考えていました。

  • プラハドイツの大学のドイツ・アリシュ・スタディエンスタッハの原則と要求。 1920。
  • Grimmelshausen。 17世紀のドイツ人。文学史と文化的歴史的側面を考慮に入れた心理的人格分析の試み。 （=プラハドイツの研究29） 、Sudetendeutscher Verlag 1924。
  • フォロワーの承認。 1931年。
  • プロイセンの教育学者とチェコスロバキア共和国でのドイツの教師訓練の再設計。 1932年。
  • 教育学。 1934年。
  • 偉大なドイツの思考の変化。 1936年1月30日の全国調査と帝国の設立のお祝いでのスピーチ 、1937年。
  • Sudetenutschland。ドイツの東部医療地域の国境地帯教育への貢献。 1938年。
  • Georg vonSchöneer、グレータードイツの教育者。 1942年。
  • 解体における教育科学。 WolfenbüttelerVerlagsanstalt、Wolfenbüttel-Hannover 1947。
  • ドイツの教育科学。主要な歴史と基礎。 Hain、Meisenheim Am Glan 1963。
  • 記述教育学。社会学的観点からの教育の事実と法則の表現の概要 。 （=ライヒェンバーグのドイツ科学協会の著作。第4号）、1927年のハビリテーション論文の新版、ダルムシュタット1967
  • ヴォルフガング・ブレジンカ： Rudolf Lochner：教育者および教育科学者、 1979年の1978年のアカデミック葬儀でのスピーチオンラインでのリューネブルクでのスピーチ
  • ユルゲン・オーカー： ロックナー、ルドルフ。 の： 新しいドイツの伝記 （NDB）。第15巻、Duncker＆Humblot、Berlin 1987、ISBN 3-428-00196-6、p。2（ デジタル化 ）。
  • ロックナー、ルドルフ、教育者。 In：Heribert Sturm： ボヘミア諸国の歴史に関する伝記辞書。 Collegium carolinum（Institute）、Volume II、R。oldenbourgVerlag、Munich 1984、ISBN 3-486-52551-4、p。477を代表して発行
  1. ↑ 連邦アーカイブR 9361 -IXファイル/26170877
  2. ↑ nsdapファイルlochner、wolfgang brezinka： オーストリアの教育学 。
  3. ↑ 連邦アーカイブR 4901/13270
  4. ↑ クリスチャンニーマイヤー：若者運動の暗い側面。 Tübingen2022。
  5. ↑ の： Sudetenutschland。ドイツの東部医療地域の国境地帯教育への貢献。 ベルリン/ライプツィヒ1937、pp。28–35。
  6. ↑ Rudolf Lochner： Georg VonSchöneer、偉大なドイツの教育者 。ボン1942、S。3ff。
  7. ↑ 科学理論への道 – 用語集。 （ 記念 2009年4月24日から インターネットアーカイブ ）fb12.uni-dortmund.de

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