素朴な理論 ジャン・ピアジェ(1896–1980)の仕事にさかのぼる中心的な発展と思考の心理的概念を示します。 素朴な理論は、現象や事実を説明するための個々の自然または人文科学の経験に基づいて、子どもたちが形成するモデルを考えていることです。科学的に正しい理論の標準からの素朴な理論は、しばしばかなり異なります。しかし、彼らは子供の観点から有効な1つの論理に従います。それらは日常の理論に匹敵します。しかし、これらとは対照的に、子供の学習履歴によって形作られているため、「素朴な」キャラクターがあります。これはこれを「素朴」と呼びます。これは、この文脈では「単純」または「無知」として理解されるのではなく、「オリジナル」の意味で理解されるべきです。 Piagetは、子供の意識を、あらゆるテキストで説明できる空の紙と見なしませんでした。代わりに、彼は複雑で、部分的に自律的に発達している思考構造を受け入れます。人の最初の数日でさえ、環境の認識は、すでに経験豊富なリンクを介して行われます。思考を決定する構造を適切に説明するために、Jean Piagetは認知スキルの半分の自律的な発達を引き受けました。したがって、古い時代の思考スキームは、子どもたちが世界をどのように説明するかを決定します。たとえば、子供が母親の胸を吸うと、液体が来ることがわかります。スキームが形成されます:「吸う – 飲み物」。 アイデンティティ形成プロセスでは、育ちからの新しい経験、成熟、または衝動から生じる不均衡は、幼児に対する世界の認識において繰り返し補償されます。 Piagetによると、これは同化(子供は飲料ボトルを吸い、「吸う – 飲み物」が他のオブジェクトに転送されます)と宿泊施設(構成要素を吸収します)を使用して起こります。スキームは変更されます。その結果、次のより高いレベルにあるステージ。 B.エゴセントリズムのそれは達成できます。したがって、科学的基準から逸脱する説明モデルは、「間違い」と非難することはできませんが、発達的な心理的成熟から説明することができます。 ピアジェは、幼稚な思考の根底にある構造を、内容やすべての分野で独立していると考えていました。 Piangetのアイデアは、1980年代以来、認知的発展がこの地域に特有のコンテンツに依存しているという経験的研究に基づいています。居住方法により、子どもの認知発達が生まれてから始まることが実証されました。 So -Called Eye実験の場合、研究者は乳児が特定の刺激を見る時間を測定します。魅力が子供にとって興味深いように見える場合、それはどこか他の場所に見えます。 1995年のGyörgyGergelyとJohn Watsonによる科学的研究では、刺激の固定期間は、赤ちゃんがAからBまで転がってそれをより長く考慮した本当のオブジェクトの迂回路を見つけたことを明らかにしました。これは、AからBまでの通常の方法があなたによって理解され、あまり面白くないように見えることを意味します。同様に、2008年の米国開発心理学者のアマンダ・ウッドワードによる研究は、6か月の赤ちゃんがオブジェクトの位置の純粋な変化よりも長い行動の変化を見ていることを示しました。このことから、乳児は単純な行動を分類し、特定の俳優に関連付けられると結論付けることができます。 さらなる研究では、出生時の赤ちゃんは母親の声を他の人と区別し、人生の初期の段階でさえ顔の好みを形成すると述べました。さらに、最初の経験がリンクされている新生児については、特定のコア知識がすでに想定されています。したがって、近年の発達的心理学的知識は、子どもたちが出生から環境で経験を持ち、地域固有の理論に向けた最初のステップとみなすことができる個々の関係を理解できることを示しています。これは、Piagetsの発達心理モデルからの明確な境界線です。
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