Gebietsstudien – Wikipedia

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Gebietsstudien (ebenfalls Landeskunde) sind interdisziplinäre Forschungs- und Wissenschaftsbereiche, die sich auf bestimmte geografische, nationale / föderale oder kulturelle Regionen beziehen. Der Begriff existiert in erster Linie als allgemeine Beschreibung für viele heterogene Forschungsbereiche, die in der Wissenschaftspraxis sowohl die Sozial- als auch die Geisteswissenschaften umfassen. Typische Gebietsstudienprogramme umfassen internationale Beziehungen, strategische Studien, Geschichte, Politikwissenschaft, politische Ökonomie, Kulturwissenschaften, Sprachen, Geographie, Literatur und andere verwandte Disziplinen. Im Gegensatz zu Kulturwissenschaften umfassen Gebietsstudien häufig Diaspora und Auswanderung aus dem Gebiet.

Geschichte[edit]

Interdisziplinäre Gebietsstudien wurden in den Vereinigten Staaten von Amerika und in der westlichen Wissenschaft nach dem Zweiten Weltkrieg immer häufiger. Vor diesem Krieg hatten amerikanische Universitäten nur wenige Fakultäten, die über die nicht-westliche Welt lehrten oder forschten. Studien im Ausland waren praktisch nicht vorhanden. Nach dem Krieg waren Liberale und Konservative gleichermaßen besorgt über die Fähigkeit der USA, im Kontext des aufkommenden Kalten Krieges wirksam auf wahrgenommene externe Bedrohungen durch die Sowjetunion und China zu reagieren, sowie über die Folgen der Entkolonialisierung Afrikas und Afrikas Asien.[citation needed]

In diesem Zusammenhang haben die Ford Foundation, die Rockefeller Foundation und die Carnegie Corporation aus New York eine Reihe von Treffen einberufen, bei denen ein breiter Konsens erzielt wurde, dass die USA in internationale Studien investieren müssen, um dieses Wissensdefizit zu beheben. Daher sind die Grundlagen des Feldes stark in Amerika verwurzelt.[citation needed] Die Teilnehmer argumentierten, dass ein großes Vertrauen international orientierter Politikwissenschaftler und Ökonomen eine dringende nationale Priorität sei. Es bestand jedoch eine zentrale Spannung zwischen denen, die der festen Überzeugung waren, dass Sozialwissenschaftler anstelle der Anwendung westlicher Modelle kulturell und historisch kontextualisiertes Wissen über verschiedene Teile der Welt entwickeln sollten, indem sie eng mit Humanisten zusammenarbeiten, und denen, die der Meinung waren, Sozialwissenschaftler sollten danach suchen übergreifende makrohistoriale Theorien zu entwickeln, die Verbindungen zwischen Veränderungs- und Entwicklungsmustern in verschiedenen Regionen herstellen können. Ersteres wurde zu Befürwortern der Gebietsforschung, letzteres zu Befürwortern der Modernisierungstheorie.

Die Ford Foundation würde schließlich der dominierende Akteur bei der Gestaltung des Gebietsstudienprogramms in den Vereinigten Staaten werden.[3] 1950 gründete die Stiftung das renommierte Foreign Area Fellowship Program (FAFP), den ersten großen nationalen Wettbewerb zur Unterstützung der Ausbildung von Gebietsstudien in den Vereinigten Staaten. Von 1953 bis 1966 spendete es 270 Millionen US-Dollar an 34 Universitäten für Gebiets- und Sprachwissenschaften. Auch in dieser Zeit flossen Millionen von Dollar in die vom Social Science Research Council und dem American Council of Learned Societies gemeinsam geführten Komitees für Workshops, Konferenzen und Veröffentlichungsprogramme zur Feldentwicklung.[4] Schließlich würden die gemeinsamen Ausschüsse von SSRC und ACLS die Verwaltung der FAFP übernehmen.

Andere große und wichtige Programme folgten Fords. Insbesondere der National Defense Education Act von 1957, der 1965 in Higher Education Act umbenannt wurde, stellte Mittel für etwa 125 universitäre Gebietsstudieneinheiten bereit, die als National Resource Center-Programme an US-amerikanischen Universitäten bekannt sind, sowie für Fremdsprachen- und Gebietsstudien Stipendien für Doktoranden.

Inzwischen wurden auch in der Sowjetunion Gebietsstudien entwickelt.[5]

Kontroverse im Feld[edit]

Gebietsstudien wurden von Anfang an kritisiert – auch von Gebietsspezialisten. Viele von ihnen gaben an, dass die Teilnahme an solchen Programmen, weil Gebietsstudien mit den Agenden der CIA, des FBI und anderer Geheimdienste und Militärbehörden im Kalten Krieg verbunden waren, gleichbedeutend mit einer Tätigkeit als Agent des Staates sei.[6] Einige argumentieren, dass es die Vorstellung gibt, dass US-Bedenken und Forschungsprioritäten das intellektuelle Terrain von Gebietsstudien definieren werden.[7] Andere bestanden jedoch darauf, dass die Gebietsstudien nach ihrer Gründung auf dem Universitätsgelände eine viel breitere und tiefere intellektuelle Agenda umfassten als die von Regierungsbehörden vorgesehene, daher nicht auf die USA ausgerichtete.[8]

Eine der größten Bedrohungen für das Gebietsprojekt war wohl der Aufstieg der Rational-Choice-Theorie in Politik- und Wirtschaftswissenschaften.[9] Um einen der ausgesprochensten Kritiker der Theorie der rationalen Wahl zu verspotten, fragte der japanische Gelehrte Chalmers Johnson: Warum müssen Sie Japanisch oder etwas über Japans Geschichte und Kultur wissen, wenn die Methoden der rationalen Wahl erklären, warum japanische Politiker und Bürokraten die Dinge tun, die sie tun ?[10]

Nach dem Untergang der Sowjetunion haben philanthropische Stiftungen und wissenschaftliche Bürokratien ihre Unterstützung für Gebietsstudien abgeschwächt und stattdessen interregionale Themen wie “Entwicklung und Demokratie” hervorgehoben. Als der Social Science Research Council und der American Council of Learned Societies, die lange als National gedient hatten Nexus Für die Beschaffung und Verwaltung von Mitteln für Gebietsstudien, die ihre erste größere Umstrukturierung seit dreißig Jahren durchliefen und ihre Gebietskomitees schlossen, interpretierten die Wissenschaftler dies als ein massives Signal für das sich ändernde Forschungsumfeld.[6]

Die Felder werden von Universität zu Universität und von Abteilung zu Abteilung unterschiedlich definiert. Zu den allgemeinen Bereichen für Gebietsstudien gehören jedoch:

Aufgrund des zunehmenden Interesses an der Untersuchung translokaler, transregionaler, transnationaler und transkontinentaler Phänomene hat ein in Potsdam ansässiges Forschungsnetzwerk kürzlich den Begriff “TransArea-Studien” geprägt. (PUNKTE – Internationales Netzwerk für TransArea-Studien in Potsdam).

Andere interdisziplinäre Forschungsbereiche wie Frauenstudien (auch als Gender Studies bezeichnet), Behindertenstudien, LGBT-Studien und ethnische Studien (einschließlich Afroamerikanistik, Asienamerikastudien, Latino-Studien, Chicano-Studien und Native American-Studien) gehören nicht dazu Gebietsstudien werden aber manchmal mit einbezogen.

Gebietsstudien werden manchmal als Regionalstudien bezeichnet. Das Regional Studies Association ist eine internationale Vereinigung, die sich auf diese interdisziplinären Bereiche konzentriert.

Institutionen[edit]

Einige ganze Hochschulen (Tertiärbildung) widmen sich ausschließlich Gebietsstudien wie der School of Oriental and African Studies, einem Teil der University of London oder der Tokyo University of Foreign Studies in Japan. An der Universität Oxford, der School of Interdisciplinary Area Studies (SIAS)[1]School of Interdiscplinary Area Studies, Oxford Das St. Antony’s College ist auf Gebietsstudien spezialisiert und beherbergt eine Reihe von Postgraduierten-Lehrprogrammen und Forschungszentren, die verschiedene Regionen der Welt abdecken. Die Jawaharlal Nehru University in Neu-Delhi ist die einzige Institution, die einen immensen Beitrag zur Popularisierung von Gebietsstudien in Indien leistet. Eine Institution, die sich ausschließlich mit Area Studies befasst, ist das GIGA (Deutsches Institut für Global- und Area Studies) in Deutschland. Darüber hinaus bietet die Universität Lund in Schweden die größte Asiatische Studien Masterstudiengang in Nordeuropa und widmet sich der Förderung von Studien in Bezug auf Südasien durch seine SASNet.[11]

Siehe auch[edit]

Verweise[edit]

  1. ^ “Máster Universitario Internacional de Estudios Contemporáneos de América Latina”.
  2. ^ “Guia Informativo – Universidade Aberta”.
  3. ^ Ellen Condliffe Lagemann, Die Politik des Wissens: Die Carnegie Corporation, Philanthropie und öffentliche Ordnung (University of Chicago Press, 1992), p. 178.
  4. ^ David L. Szanton, “Der Ursprung, die Natur und die Herausforderungen von Gebietsstudien in den Vereinigten Staaten”, in Die Politik des Wissens: Gebietsstudien und Disziplinen, ed. David L. Szanton (University of California Press, 2004), S. 10–11.
  5. ^

    Hinweis zum Beispiel: Rupprecht, Tobias (2015). “5: Schreibtischrevolutionäre: Sowjetische Lateinamerikaner und Internationalismus in der späten Sowjetunion”. Sowjetischer Internationalismus nach Stalin. Cambridge: Cambridge University Press. p. 273. ISBN 9781107102880. Abgerufen 2017-08-22. Akademiker der Moskauer Staatsuniversität und der IMEMO [founded in 1956] wandte sich häufig an breit angelegte Studien an der ILA [the Institute of Latin America [ru] (1961 als Teil der sowjetischen Akademie der Wissenschaften gegründet)]und unterrichtete an der MGIMO [founded in 1944], Moscow State University oder Lumumba University [established in 1960]. Andere wechselten vom Gebietsstudium zum internationalen Journalismus. […] Alle Staats- und Parteiorgane, die sich mit Kulturdiplomatie befassten, stützten sich auf Mitarbeiter der Gebietsstudien und deren Kontaktnetzwerk.

  6. ^ ein b Cumings, Bruce (1997). “Grenzverschiebung: Gebietsstudien und internationale Studien während und nach dem Kalten Krieg”. Bulletin der betroffenen asiatischen Gelehrten. 29: 6–26. doi:10.1080 / 14672715.1997.10409695.
  7. ^ Siehe Patrick O’Meara, “Wechselnde Perspektiven auf die internationale Bildung”, (Indiana University Press 2010), S. 81.
  8. ^ Moseley, WG 2009. „Gebietsstudien im globalen Kontext.“ Chronik der Hochschulbildung. 29. November http://chronicle.com/article/Area-Studies-in-a-Global-Co/49284/
  9. ^ Siehe “Rational Choice Theory” von John Scott in Die zeitgenössische Gesellschaft verstehen: Theorien der Gegenwart, herausgegeben von G. Browning, A. Halcli und F. Webster (Sage Publications, 2000). “Archivierte Kopie”. Archiviert von das Original am 27.02.2009. Abgerufen 2008-07-30.CS1-Wartung: Archivierte Kopie als Titel (Link). Abgerufen am 23.04.2009.
  10. ^ Siehe Chalmers Johnson und EB Keehn, “Eine Katastrophe im Entstehen: Rationale Wahl und Asienforschung”, Das nationale Interesse 36 (Sommer 1994), S. 14–22.
  11. ^ “Studiere Asien in Lund!”. lu.se.. 27. Juni 2017. Abgerufen 6. April 2018.

Weiterführende Literatur[edit]

Externe Links[edit]


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