AgeB -Wikipedia
| バイエルン州の成人教育プロバイダーのワーキンググループ （ageb） |
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| 目的： | 成人教育 |
| 椅子： | キャリア間の転がり |
| 財団の日付： | 1974年 |
| メンバーの数： | 7 |
| シート： | ドイツ、ミュンヘン |
バイエルン州の成人教育プロバイダーのワーキンググループ （AGEB）略して）は、1974年の成人教育および資金調達法（EBFög）によると、現在はバイエルン州の7つの成人教育プロバイダーの合併です。 成人教育を促進する法律 。バイエルンで成人教育を開発するタスクがあります。
1970年代のドイツ連邦共和国での教育拡大の過程で、提供の専門化と理解を達成することを目的として、成人教育の合法化と制度化がありました。 [引用1] これは、「教育システムの独立した平等な主要分野として」この教育分野の社会的アップグレードに関連していました。 [初め] したがって、バイエルン州で法的根拠が作成されたため、財務計画のセキュリティを通じてオファーが安定化されました。
「バイエルン州の成人教育のための暫定ワーキンググループ」 [ 編集 | ソーステキストを編集します ]
バイエルン州の成人教育は、独立した航空会社の意味で成人教育と資金調達法よりもはるかに先に組織されましたが、州の命令で公的に資金提供されています。 1958年以来、「バイエルン州の成人教育のための暫定ワーキンググループ」が存在し、最初は「成人教育協会と福音主義およびカトリックアカデミーによって形成された」。 [2] さまざまなキャリア組織間の最初のコラボレーションもはるかに古いものです。最も有名で制度化された協力の1つは、バイエルンでの仕事と生活の協力でした。バイエルンの成人教育センターとDGBバイエルンとの間のこの協力も1960年代にさかのぼります。 [3]
1974年のエブフォーグによる状況 [ 編集 | ソーステキストを編集します ]
バイエルン州の成人教育と資金調達法により、対応する教育休暇の権利は引き継がれませんでした。 [4] ただし、法的根拠により、さまざまなキャリア組織のオファーと参加者の数の両方が着実に増加しました。機関と参加者の発展は、ドイツ連邦共和国の長年にわたって続きました。繰り返しの組織契約と規制は、スポンサー組織のワーキンググループである年齢の一部として行われました。
内容と政治に関しては、2005年と2009年の3つの会議が3つの会議から見ることができます。バイエルン州の成人教育の設計に対する持続可能な衝動はありません。成人教育の将来と資金調達に関する議論は、2004年に連邦共和国で再び非常に集中的に開催されました。 [5] しかし、バイエルンでは、この議論は、成人教育プロバイダーを含む非常に行動的なものでした。 2005/2006年からの移行において、エドマンドストリバー大統領（CSU）の下での閣僚評議会は、全国的な議論に反して、もはやバイエルンの成人教育に資金を提供しないことを決定しました。 [6] AgeBで働いている組織の大規模な抗議のために、これらの計画は実現されていませんでした。それ以来、AGEBは、バイエルン州の成人教育の政治的および内容関連の発展という意味で、ワーキンググループと見なされてきました。
バイエルン州の成人教育の課題は、「人間の自己責任と自己決定に貢献する」ことです。 [初め] 追加の知識とスキルを獲得することにより、判断し、意思決定を行う能力を促進することを目的としています。 「偏見の削減につながり、自分の責任ある行動の前提条件としての社会的および政治的プロセスをよりよく理解することができます」。 [引用2] したがって、価値調停と政治教育は、バイエルンの成人教育の個々の航空会社の暗黙の要素、課題、自己イメージでした。
法的根拠 [ 編集 | ソーステキストを編集します ]
の法的根拠 ワーキンググループの仕事 1974年の成人教育と資金調達法の場合、今日、成人教育の促進に関する法律。 [7] 協力は、法律のさまざまな場所で言及されています。 B.Art。3および5（スポンサー、機関および州組織）、Art。6（協力と調整）およびArt。16（成人教育のための州諮問委員会）。原則として、キャリア組織は（コンテンツと組織の観点から）互いに協力し、成人教育のための州諮問委員会（戦略的および政治的に）と協力する必要があります。 [引用3]
議員と文化省との協力も計画されています。しかし、法律の適応と近代化に関するこのレベルでの議論は、まだ実践されていません。対照的に、たとえば、バイエルン州の自由州の課題としての基本的な学校のケアの場合、年齢のスポンサーと州の組織の成人教育は、法的規制により自発的なサービスです。実際には、これは、成人教育の資金調達が、保証された基本機器を超えて何度も何度も再配向しなければならないことを意味します。
ターゲットグループ [ 編集 | ソーステキストを編集します ]
1974年にエブフォーグの発効に伴い、7つのキャリア組織は、バイエルンの社会グループと層の大部分に全国的な範囲の成人教育を提供できることを保証しました。ただし、個々のスポンサーのターゲットグループ志向は、イベントが公に宣伝されているか、アクセスできるという意味で、コントロール機関として最高のバイエルン監査官（ORH）の問題を繰り返し繰り返しつけました。
これまでのところ、ABEは、共同で責任のある成人教育の意味で2つの会議（AGEBフォーラム）を組織しました。会議は互いに関係していません。
AgeB Forum 2005 [ 編集 | ソーステキストを編集します ]
違った考え方？ 2005年6月のAgeBフォーラムでした。この見出しは、ミュンヘンのカトリックアカデミーで調査されました。これは、実際に生涯学習の分野での教育と成人教育を意味する可能性があります。 [引用4] この会議は、バイエルン州で成人教育を設計したいと考えていた機関、スポンサー、政治家の責任者全員を対象としていました。
AgeB Foren 2009 [ 編集 | ソーステキストを編集します ]
「Bildungsgesellschaft -Beyond School and University」というモットーの下で、さまざまな航空会社や会員施設を担当する人々は、バイエルンの生活の過程で学習の戦略について議論する必要があります。協力パートナーであったTutzingの政治教育アカデミーでは、2009年7月、社会的課題と教育的に関連する研究結果が、開発される対策のベンチマークであるべきです。
また、2009年、11月のバイエルンVolkshochschulverbandのイニシアチブについて、イベントは カリキュラムヴィトーで学ぶ – その後の州のレセプション付き。ホースト・シーホーファー首相との会話では、政治はコンテンツにもっと関与し、何よりも成人教育の財政的発展に関与するべきです。このイベントはバイエルンラジオによって録音されました。
イベント「拡張？」 [ 編集 | ソーステキストを編集します ]
2013年7月にタイトルの下で見つかりました 運動しましたか？混乱する時期の教育のリスクから ミュンヘンのKEBルームでの成人教育の課題と資金調達に関する州議会の当事者との議論。
成人教育と資金調達法は、基本的に、発生しているイベントではなく、個々の独立機関（スポンサー協会）に資金を提供しています。したがって、それは機関の資金（機関昇進）です。州から提供された資金により、それぞれのスポンサー協会は、メンバー機関によってバイエルンでのさらなる教育イベントを組織し、必要に応じて追加のプロジェクト資金を組織できるようになります。
キャリア協会 [ 編集 | ソーステキストを編集します ]
バイエルンレベルのプロバイダーと州の組織は、法律の第3、4、5条にリストされています。これは、それぞれの会員施設の全国的な合併です。スポンサーまたは州組織は、バイエルン州の7つの政府地区のうち5つに存在する必要があります。それぞれの会員施設は、人口と大人のすべてのセクションに開放されている必要があります。
バイエルンヴォルクショックシュルバーバンド（BVV） [ 編集 | ソーステキストを編集します ]
バイエルンのヴォルクショックシュルバーバンド、または略してBVVは、バイエルン州の217の成人教育センターすべての傘下組織です。成人教育協会の傘下組織（ドイツのヴォルクショックシュルバーバンド）に加えて、AGEBの一部として最大のスポンサー協会です。 BVVはミュンヘンに拠点を置いています。彼は、コンテンツと政治的および法的レベルの両方に関するタスクで、バイエルンの成人教育センターを支援しています。
バイエルン州のカトリック成人教育（KEB） [ 編集 | ソーステキストを編集します ]
160万人の参加者がいるカトリック成人教育（KEB）は、バイエルンで年間2番目に大きな成人教育の2番目に大きいプロバイダーです。 124の施設のガイドラインはクリスチャンの地平線です。 Kebは、人格の発達、感情的および文化的側面を拡大し、言語と対話の能力に拡大し、HRスタッフを反映して決定することを奨励しています。多くの言及で人々を助けるために、彼女は一般的な、宗教的、政治的、また職業訓練に関与しています。
バイエルン州の福音派の成人教育（AEEB） [ 編集 | ソーステキストを編集します ]
教育は、国家の基本的な課題としてだけでなく、基本的な課題として教会にも理解されています。改革は教育の運動でもありました。福音派の成人教育には75の機関が存在し、日常生活と仕事の能力の増加の両方を刺激しますが、関係とコミュニティを促進し、したがって社会と政治へのコミットメントを強化します。
バイエルン経済の教育（BBW） [ 編集 | ソーステキストを編集します ]
バイエルン経済は、主に、リベラルで社会的に義務付けられている経済的および社会的秩序という意味で、若者と大人の民間、社会、経済、職業訓練を促進します。
バイエルン農民協会（BBV）の教育 [ 編集 | ソーステキストを編集します ]
毎年、バイエルン農民協会の9,000を超える教育イベントは、農村部の人々の教育的ニーズに基づいています。現場での自己ヘルプのヘルプは、望ましい目標です。
バイエルン州のver.diの教育（ヴェルディBW） [ 編集 | ソーステキストを編集します ]
バイエルン州のユナイテッドサービス連合教育連合は、もともとドイツの従業員連合から出現したため、以前はDAAの教育機関でした。 ver.diでのDAAの合併後、それは労働者指向の一般的な利益にあるver.di教育になりました。人格の発展の促進と、民主的なコミュニティを形作り、仕事の世界の要件に対処するのを助ける能力の強化が目的です。
DGB Bildungswerk Bayern（DGB BW） [ 編集 | ソーステキストを編集します ]
ドイツ労働組合連盟の非営利教育連合バイエルンe。 V. 、短いDGB Bildungswerk Bavariaの場合、バイエルン州の組合の地域教育活動を要約し、成人教育の意味で促進するタスクです。労働組合の教育作業の申し出を促進するだけでなく、教育的に調整し、同行し、文書化する必要があります（統計）。 DGB Bildungswerk Bavariaの中心的なタスクは、自発的な活動として、またバイエルン経済の教育科学の対応としての企業の利益団体のトレーニングとさらなるトレーニングです。 DGB Bildungswerk Bavariaは現在、バイエルン州で最小の成人教育機関です。
資金の分配（統計） [ 編集 | ソーステキストを編集します ]
資金の分配の根拠は、そのように呼ばれる「参加者の2回の時間」です。それらは、適格な時間と参加者の数を掛けたことを考慮に入れることができるイベントの数に起因します。資金のほぼ半分は、バイエルンのヴォルクショックシュルバーバンドに送られ、2つの宗派教育機関にほぼ1/3になります。残りは、4つの小規模な教育機関を分割します。
文化省 [ 編集 | ソーステキストを編集します ]
AGEBは、組織と資金調達の問題において、バイエルン州教育文化省と緊密に連携しています。成人教育は、部門VII（職業学校、成人教育、スポーツ）および講義VII.9（成人教育、バイエルン州財団、政治アカデミー、文化基金）のプレゼンテーションにあります。 [8]
成人教育のための州諮問委員会 [ 編集 | ソーステキストを編集します ]
エブフォーグの一環として、成人教育のための州諮問委員会には、「州政府に成人教育の問題について助言し、一般的な提案を提供し、州レベルで州レベルで州レベルで認識された国家組織の協力を促進し、地方および地方レベルでの協力の提案をするというタスクが与えられています。 [9]
成人教育の支援組織に加えて、政治的財団の教育機関とタートにおける政治教育アカデミーも州諮問委員会に代表されています。
「自由国家と緊密に協力して、AgeBは生涯学習の成長する課題に直面しています」。 [十] 年齢内の航空会社とAbesは、自分自身を成人教育の専門家と見なしています。この能力で、彼らは生涯学習の概念で成人教育を見つけ、それらを前向きに記入したいと考えています。閉鎖会議の一環として、2013年に適切な構造によってこれを確保することが決定されました。
バイエルン州の成人教育プロバイダーとABEの一環としての協力については、将来には少なくとも4つの課題があります。
- 社会の変化
- 新しいトピックと教育形式
- ソーシャルメディアの課題
- 機関とプロジェクトの資金調達
社会の社会文化的変化 [ 編集 | ソーステキストを編集します ]
社会の変化とは、個々のキャリアのターゲットグループの元の構成がもはや適合していないことを意味します。また、バイエルンには明確な社会文化的変化がありました。他のターゲットグループが追加されただけでなく、ターゲットグループのさまざまなキャリアへの結合も大幅に緩みました。全体として、この将来のタスクは、人口のすべてのセクションのバイエルンでの教育の参加を増やすことです。
新しいトピックと教育形式 [ 編集 | ソーステキストを編集します ]
特に、政治的教育活動だけでなく、バイエルン州の大人の調停や変化した社会構造も、政治問題に関する講義などの古典的な教育形式が重要性が非常に困難であると感じていることに結果が生じています。したがって、多くのトピックはすでに協力イベントを通じて提供されています。バイエルン州の将来の成人教育にとって重要な課題であるため、新しいトピックと教育形式に関する多くの議論があります。
ソーシャルメディアの課題 [ 編集 | ソーステキストを編集します ]
バイエルン州の成人教育プロバイダーの提供の一部ではない開発は、インターネットの進化です。特に、ソーシャルメディア、特に典型的な成人教育イベントの枠組みでの使用 – はまだ到着していません。
機関とプロジェクトの資金調達 [ 編集 | ソーステキストを編集します ]
現時点では最大の誇大広告はすでに沈静化していますが、バイエルン州政府と将来の成人教育がどのように資金提供され続けるかについて絶え間ない対立があります。プロジェクト資金の強力な支持者がいます。ただし、成人教育プロバイダーは、教育プロジェクトは既存の構造や機関にドッキングできる場合にのみ賢明で持続可能であると指摘しています。将来の資金が機関の基本的な資金調達を提供する可能性は低い。さらに、特に爆発的または政治的に重要なトピックのプロジェクト資金がこれに至ります。
ソース
文学
- 2012年のバイエルン州の学校と教育。数字と事実。 （PDF; 7,5 MB）： 教育統計 、教育と文化のためのバイエルン州省、第56号、2012年 ISSN 1437-0646
- ドイツ連邦共和国での生涯学習のための戦略 。 （PDF; 293 kb）。問題115. BLK（Bund-Lander Commission）、2004
- 生涯学習の資金調達：未来への道 。 （PDF; 1.6 MB）独立専門委員会の最終報告、BMBF、2004年。
- 他のミュンヘン。 DGB Bildungwerk Munichの代替都市ツアーでのパンフレットに付随するパンフレット 。 DGB Bildungswerk Munich、Munich 2008、ISBN 978-3-00-024180-2
- 成人教育センター – 公的責任の教育 。 DVV、2011、2011、ISBN 978-39427555-99-3
- K.ハイマル： 成人教育 – 政治の継子 。の： アカデミーレポート 、4/2009、S。3–4。
- N. Jahn： ベリーダンスも教育です。成人教育とCSU議会グループの間の成功した対話 。の： バイエルン州の新聞 、10。2006年11月。
- E.マイヤー： 私と他の人 – 大人の教師の自己イメージに 。 1993年
- E.マイヤー： 成人教育の教訓 – オープンプロジェクトとしてのさらなる教育 。 In：R。Tippelt、A。v。ヒッペル（編）： 成人教育のハンドブック/さらなる教育 。 3.エディション。 2009、pp。973–987
- D.ランゲ： 政治教育を監視します （連邦政治教育センターのシリーズ、第1008巻）。 2010年
- R.ティッペルト、A。フォンヒッペル（編）： 成人教育のハンドブック/さらなる教育 。 3.エディション。 VS Verlag、Wiesbaden 2009
- H.シーバート： ドイツ連邦共和国での成人教育 – 旧連邦州および新しい連邦州 。 In：Tippelt、R。＆von Hippel、A。（ed。）： 成人教育のハンドブック/さらなる教育 。 3.エディション。 2009、pp。59–85
- T. WildFeuer： 「成人教育の価値が認められていない」。バイエルン州の成人教育のプロバイダーは、生涯学習の重要性を強調しました 。の： Passauer Neue Presse 、2007年5月25日。
メモと引用
- ↑ 「その後、成人教育法は、他のすべての連邦州で採用または修正されました（シュレスヴィヒホルスタイン、ハンブルク、ベルリンを除く）」（Siebert。2ndEdition。2009、p。70）。
- ↑ 1974年のエブフォーグの第1条は完全に「成人教育は独立した平等な主要な教育システムであり、教育オファーにより、大学、大学、大学、または職業訓練を深める、更新、拡大する機会を与えます。成人教育は、自己応答性と専門家の専門分野に貢献する自己責任と自己標識の貢献に貢献するという目的を追求します。判断して決定する能力は、偏見の削減につながり、社会的および政治的プロセスを独自の責任ある行動の前提条件としてよりよく理解することを可能にします。それは創造的なスキルの開発を促進します。」 （1974年のEbfög、第1条）。
- ↑ 「成人教育のエッチングと機関は、地方および州レベルでネットワークを形成し、他の教育分野のプロバイダーと施設と協力する必要があります」（Ageb 2012、Art。5）。
- ↑ 「長期教育、特に成人教育は、純粋な市場志向を超えて共通の良い任務を課す他のアクセントを設定する資金をどのように融資できるのでしょうか？」（招待フライヤーから）。
個別に
- ↑ a b 1974年のエブフォーグ、第1条
- ↑ （Termaster 1976、p。116）
- ↑ たとえば、1960年8月からのミュンヘンの地元の仕事と生活のガイドラインを参照してください。
- ↑ 第2版を参照してください。 2009、p。69ff。
- ↑ いわゆるTimmermann委員会の報告、BMBF 2004を比較してください。
- ↑ KLEのプレスリリースと、地方自治体の傘組織の共同説明も参照してください。
- ↑ のバージョンにおけるバイエルンの自由状態の憲法1998年12月15日
- ↑ バイエルン文化省の組織計画を参照してください。
- ↑ バイエルン文化省のウェブサイト 協力の下で。
- ↑ AgeB 2008、S。2
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