行動の魅力 – ウィキペディア

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この記事に「難しい」という転送があります。残念ながら、概念の歴史、特に「難しい」という用語の歴史についての概要はありません。これは、20世紀初頭にドイツ語を話す国で明らかに出てきて、1920年代から1940年代にクライマックスを持っていました。ドイツ語を獲得するエリア全体には、非常に重い教育のための家がありました。この用語を教育学的言説に紹介し、どの教育理論に基づいていますか？

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行動 Anglo -Saxonからの用語です 障害を行う （行動障害）が生じ、社会的行動における非固有の逸脱を示します。この用語は、社会的行動の障害と同義語でも使用されることがあります。この用語は、まだ精神医学的診断ではないぼやけた集団名としてSteinhausenによって批判されています。 ^[初め]

最近では、それほど非難の用語はますます存在しています 問題の動作 また 挑戦的な行動 説明に使用されます。この用語は、特に教育科学、心理学、治療教育において重要な役割を果たします。なぜなら、行動の苦しみや障害は、グループプロセスや学習グループプロセスでかなりの苦痛と障害を引き受ける可能性があるからです。指定は不正確で偏っているとも見なされます 困難 。

問題のある動作の定義は、通常の範囲の動作範囲への移行が流れるため、困難です。 Werner Leitnerは提案します： ^[2]

「問題行動」は行動として説明できます。

• 長期間にわたって自分自身や自分の環境と環境を維持している人は、ストレスがかかり、不安な効果があります
• それは選択と強度の状況に適応していないように見えます
• 発達の機会は、それらを促進する代わりに妨げました

特に治療教育において ^[3] SO -CALLEDの「コンテキスト」における問題行動の考えられる理由が要約されています。

• コンパニオンの文脈 – 仲間の可能な部分
• 個々のコンテキスト – 歴史的および現在の生活条件
• 社会的文脈 – 対人領域
• 事実の文脈 – 物事や物を扱う
• 社会的文脈 – 社会的シェア
• 未知のコンテキスト – 問題行動の理由の理解の制限

コンテキストから、問題行動を持つ人々に対処するためのオプションを導き出すことができます。

別のシステムが次の原因に名前を付けます：

原因指向に加えて、「リソース指向の」理解も再生されます ^[3] ますます重要な役割。その中で、問題のある行動を持つ人々は、困難な行動の観点から考慮されるだけでなく、個々のスキル（リソース）を求め、理解と取引にも使用されます。

結局のところ、そのため、問題のある行動を持つ人々に対処するために、「エスカレーション戦略」を使用できます ^[3] 鋭い状況で役立つ可能性のあるコンパイル。

診断は、心理学者、子供、思春期の精神科医、または子供と思春期の心理療法士によってのみ行うことができます。全体として、ゴールドスタンダードの臨床心理学的診断は明確にすることであり、関連するすべての開発分野と知覚機能または知覚処理機能を包括的な方法で含める必要があります。神経科医も相談する必要がある場合があります。

• ニコール・バーガー、ヴォルフガング・シュナイダー： 学校での行動障害と学習困難：予防と介入の可能性。 UTB、Stuttgart 2011。
• ヨアヒム・ブローチャー： 学校や行動の問題を拒否した場合の教訓的なバリエーション。ボリューム1：関係。第2巻：ランドロー探査。ボリューム3：プロセスを変更します。 Verlag Bod、Norderstedt 2006。
• ヨアヒム・ブローチャー： ライフスタイルと教訓。彼らの（日常の）美的作品に基づいた行動の若者とのレッスン 。大学出版社Winter、Heidelberg 1997。
• ヨアヒム・ブローチャー： 情熱を教える。学習ブロック、抵抗、制度構造に対処するための指示。 大学出版社Winter、Heidelberg 2001。
• エルハード・フィッシャー： 主観的な経験と井戸の表現としての行動上の問題。理解と支援の側面 。の： Journal of Curative Education 、47。Jg。、nr。 2/1996、S。59–67。
• エルハード・フィッシャー： 知覚 – 意味の寄付 – 演技 – 理解：（重度の）障害を持つ人々の「挑戦的な」行動 。 In：Sybille Kannewischer、Michael Wagner、Christoph Winkler、Wolfgang Dworschak（編）： 表現に敏感な表現形式としての行動 。 Klinkhardt、Bad Heilbrunn 2004、pp。127–145。
• Hannelore Grimm： 言語開発障害 。 Hogrefe Verlag、Göttingen1999。
• ヘルガD.ヘルツフェルド： 就学前の行動上の問題の診断 。 1996年。
• サンドラ・マジャー： 小学校時代の行動上の問題と濃度障害。教師の主観的な理論 。 Verlag Dr. Kovac、2008年ハンブルク。
• Norbert Myschker： 小児および青少年の行動障害 。 3.エディション。 Kohlhammer、1999。
• Cora Neuhaus、Corona Schmid： ただのフェーズ？子供の行動上の問題 。 2001年。
• クラウスユーティリティ： 幼稚園の今日の特別 – 子供の行動問題 。 2000。
• Bernd Ahrbeck、Marc Willmann（編）、 行動障害の教育学。マニュアル。 第1版。 Verlag W. Kohlhammer、Stuttgart 2010、ISBN 978-3-17-020424-9。

1. ↑ Hans-Christoph Steinhausen： 小児および青年の精神障害。子供と思春期の精神医学と心理療法の教科書 。 Elsevier、Munich 2006。
2. ↑ Leitner、2007、p。15。
3. ↑ ^{a b c} Leitner、2007年。