ビルドンのrecht – ウィキペディア

教育の権利 1948年12月10日の国連国連人権宣言の第26条に従って人権であり、経済、社会、文化的権利に関する国際協定（IPWSKR）の第13条に従って、文化的人権の意味で拡大されています。

教育の権利は、子どもの権利条約の第28条にも固定されています。ジュネーブ難民条約の第22条では、特に小学校でのレッスンのために、公教育へのアクセスを規定しています。

教育の権利は独立した文化的人権であり、他の人権の実現を促進するための中心的な手段です。それは、教育への自由なアクセス、平等機会、学校法に対する人間の主張に対処しています。

教育は、人間が自分の権利のために働き、他者の基本的権利のために連帯に関与する能力にとって重要です。

これは、品種、肌の色、性別、言語、宗教、政治的またはその他の見解、国家的または社会的起源、資産、出生またはその他の地位に対する差別なしに、すべての人に適用されます（第2.2条IPWSKR）。

この協定は、1966年12月19日に国連総会で満場一致で採択され、経済的、社会的、文化的人権への遵守を保証するはずの多国間（多面的）国際法契約です。

この人権は、他の人権の実現を促進するための中心的な手段です。それは、教育への自由なアクセス、平等機会、学校法に対する人間の主張に対処しています。教育は、人間が自分の権利のために働き、他者の基本的権利のために連帯して自分自身をコミットする能力の前提条件です。

この基本的な権利は、国連人権委員会と国連経済、社会、文化の権利委員会の両方によって監視されています。

国連特別報告者ヴァーナームニョスは、2006年2月にこの文脈でドイツを検査しました。

ドイツは、1968年10月9日に経済的、社会的、文化的権利（IPWSKR）に関する国際協定に署名しました。 GDRはIPWSKRも認識しました ^[初め] しかし、教育の権利（および他の人権）は実際には実施されていませんでした（抑制手段としての教育差別を参照）。

ドイツ連邦共和国の基本法では、 教育の権利 明示的に標準化されていません。ただし、基本法に規定されている基本的権利から教育（機会）があります。 Art。2Para。1からArt。7Para。1ggと併せて、子どもと青少年の権利は、学校教育（学校教育の権利）を通じてコミュニティの自己責任のある人格への発展に続きます。 ^[2]

人間の尊厳の基本的な基本原則は、人々が教育の機会にarbitrarily意的に耐えることを禁止しています。平等の憲法上の原則は、性別、降下、品種、言語、家と起源、信仰、宗教的または政治的見解、教育の獲得のために人々を禁止しています。

州の憲法は、それ以上の権利を決定することがあります。それでB.ヘッセ州の憲法は、「学生、彼の両親の経済状況、またはメンテナンスの責任がある場合、学校または大学の料金の徴収のみ」のみです。

ドイツでは、教育の権利を実施するための強制的な学校教育があります。教育の権利は、子供の育成に関する親の権利に紛争にあります。特に性教育の分野では、親は州の情報に対する要求を部分的に拒否し、子どもたちがセクシュアリティとの対立から「保護」する権利を要求します。極端な場合、これは学校の拒否につながります。子どもの専門教育を可能にするために、これらの場合にはホームスクーリングの合法化が部分的に必要です。この主張の著名な代表は、ヴァーナー・ムニョスです。

亡命希望者や外国人のための義務的な学校教育の問題により、居住地のステータスなし、教育の権利に関する法的紛争と政治的議論は、難民危機の過程での移民の統合の文脈を含めて、ドイツで発生します。たとえば、難民の子供たちのための強制的な学校教育は、 バイエルン統合法のドラフト 。さらに、セックススポーツと水泳の混合レッスン、学校でのスカーフの着用についての判断がありました。

• Axel Bernd Kunze：思考と演技の自由。教育権の教育的倫理的および社会的倫理的基盤、Bielefeld 2012。
• Axel Bernd Kunze：自由の権利としての教育。教育の正義に関する談話の重要な暫定バランス、ベルリン2012。
• Claudia Lohrenscheit：人権形成の権利。フランクフルト/メイン2004
• Mona Motakef： 差別に対する教育と保護に対する人権 、ドイツ人権研究所、2006年、ISBN 3-937714-19-7（ PDF利用可能 ））
• Marianne Heimbach-Steins、Gerhard Kruip、Axel Bernd Kunze（編）：教育に対する人権とドイツでの彼の実施。診断 – 反射 – パーススペクトル、Bielefeld 2007、ISBN 978-3-7639-3542-0
• Bernd Overwien、Annedore Pregel（編）：教育権。ドイツの国連特別報告者を訪問する。 Verlag Barbara Budrich、Leverkusen 2007、ISBN 978386649-076-5
• Marianne Heimbach-Steins、Gerhard Kruip、Katja Neuhoff（編）：障害物が実行される教育ルート。ドイツの教育のための人権、2008年、Bielefeld 2008、ISBN 978-3-7639-3545-1
• ラルフ・ポジャー、ヨハネス・ルックス、トーマス・ランガー：教育の根本的な法律の基本と国内実施の権利、2009年バーデン・バデン、ISBN 978-3-8329-4398-1
• PascalFörster：州憲法の教育権、2016年ミュンヘン、ISBN 978-3-6681-1393-0

1. ↑ Anja Mihr：GDRのAmnesty International：Stasiの光景における人権の使用、GDR Societyの研究、2002年、ISBN 9783861532637、p。37、p。37、 オンライン
2. ↑ 1上院連邦憲法裁判所： 連邦憲法裁判所 – 決定 – 2021年4月に存在する知識と事実の状況の後、学校の閉鎖は許可されました。 19. 2021年11月、 2021年11月30日に取得 。

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