エラ・フラッグ・ヤング – ウィキペディア

Posted on by
before-content-x4

エラ・フラッグ・ヤング、1910年

エラ・フラッグ・ヤング （* 1845年1月15日、バッファローで、†1918年10月26日、ワシントンD.C.）は、アメリカの教師、教師、学校改革者、学校管理者、「進歩的な教育」の代表でした。彼女は監督官の地位にある最初の女性であり、当時この機能ではアメリカで最高の給料の女性であり、シカゴの学校システム全体を担当していました。ジョン・デューイの下で、彼女はシカゴ・スクール・オブ・プラグマティズムのメンバーである教育学の教授でした。

after-content-x4

エラ・フラッグは、労働者の家族の3人の子供の中で最年少でした。両親は長老派でしたが、彼らの信仰は不幸なことです。父親はたくさん読み、宗教的な質問について議論しました。彼女は病気の子供だったので、彼女の大きな兄弟とは異なり、旗は登録されていませんでした。彼女は、これが彼女の健康に有益であると両親が信じていたので、ほぼ毎日ガーデニングに時間を費やしました。 8歳か9歳で、旗は学校の家の火災に関する新聞の報告に触発された読書に自分自身を教えました。 11歳で彼女はついに学校に通いました。旗が13歳のとき、家族は1858年にシカゴに移りました。

シカゴの高校の1つを録音する力は、フラッグが1年間グラマースクールを訪れたことでした。そこのレッスンは彼女をますます退屈させました。父親は教育に対して批判的であり、学校で伝えられたように、母親は娘がさらなる学校に通う必要はないと考えました。数ヶ月後、フラッグは学校の訪問をあきらめました。友人は、「教師認定」の可能性に注意を向けました。教師向けの制度化されたトレーニングコースはほとんど存在しなかったため、ほとんどの教師は専門学校で訓練されていませんでした。代わりに、監督（アメリカ教育システムのトップスクールの監督）が試験を行いました。この試験に合格した人は誰でも、基本レベルでのレッスンのために承認されました。 Flaggは「教師認定」に存在していましたが、15歳で教えるにはまだ若すぎました。監督の推薦で、Flagは教師のトレーニングコース（「Chicago High School Normalコース」）のトレーニングコースに参加することができました。

教師の訓練、学校管理、および「補佐官」 [ 編集 | ソーステキストを編集します ]

1856年、シカゴの最初の高校が教師の訓練を目的として設立されました。最初の要件は低く、男性は16歳、女性は15歳でなければならず、ほぼ6番目の学校のクラスに対応する入学試験を受けました。 1850年代と60年代の教師は年間1000ドルを稼いだが、教師は250ドルしか稼いだ。当初、作業は理論的なものでした。しかし、1865年には、練習学校が設立され、そこで限られた数の学生が半年教えました。教育委員会は、被験者を支配し、生徒の入場を承認し、誰も承認なしに教師になることはできませんでした。理事会は、若い女の子がもう少し「文化」を教えることができるように、通常のトレーニングを半年延長するように求められました。これは、入学試験の基準の準備と同様に拒否されました。

ほぼ18年で、エラ・フラッグはブラウンスクールで教師としての最初の仕事を引き継ぎました。 13歳のとき、彼女は家族がシカゴに来て「特別な職務を持つ学生」として教えたとき、ブラウンスクールを訪れました。彼女の母親は同じ年に亡くなりました。すでに3年後、Flagは監督の提案に関する新しい「実践学校」を想定し、管理することができました。将来の教師向けのこの運動学校は、2つの教室にある2つの小学校のクラスで構成されていました。最後のトレーニング学期の教師は、14日間クラスの1つで教えられました。旗は教師をレッスンの準備とデザインで監督し、デモンストレーションのレッスンを行い、すべての子供の学習の進歩についても責任を負いました。 1865年から1876年の間に、Flagは、後に「通常の学校」で同様の機能で、運動学校の責任者として短い中断をもたらしました。教師の体系的なトレーニングは建設中でした。一般教育のための「通常の学校」のシステムと実践的なトレーニングのための「実践学校」のシステムは、この期間中に拡大され、新しい建物に合併しました。

旗が彼女のインターンの1人に別の職業を選択するよう提案したとき、これは「教育委員会」（学校の監督委員会）との対立につながりました。その後、Flagは彼女のサービスを1年間認め、数学を教えましたが、通常の学校と教師の訓練に戻りました。 1874年から、若い「普通の学校」は、学術訓練を2年に拡大したため、重要性を失いました。 「普通の学校」は少し後に解放され、1877年に「練習学校」が解除されました。その後、将来の教師は高校の卒業生の間で採用され、適性テストに合格した後、彼らはサンプルテストとして、そして実践的なトレーニングなしで実施されました。

1876年から、フラッグはスカモンスクールを率いて、1879年にスキナースクールに切り替えました。これはシカゴで最大の学校の1つでした。 1887年、旗は5人の「アシスタントスーパーインテンデン」の1人になりました。彼女はこの地位を12年間務めました。アルバート・G・レーンが1891年に新しい監督になったとき、彼女は彼の仕事を支持しました。レーンは、カリキュラムの一環として、さらに10の小学校でレーンの下で導入されました。 1892年、1888年以来民間機関によって運営および資金提供されてきた10個の幼稚園は、学校制度に統合され、1895年から法律によって資金提供されました。レーンはまた、年金基金に対する教師の主張を支持しました。

after-content-x4

1880年にはシカゴに898人の教師がいましたが、1890年にはすでに5,806人で、人口は約150万人でした。

1868年、エラ・フラッグは、はるかに年上の病気のウィリアム・ヤングと結婚しました。彼女の兄弟は同じ年に亡くなりました。彼女の夫は1873年に亡くなりました。同じ年に父と姉妹でした。だから彼女は完全に家族の絆がなかった。しかし、フラッグの若いカップルは夫の死の前に別れていましたが、夫はもはや彼の死の前にシカゴに住んでいませんでしたが、アメリカの国境地帯に住んでいました。 1870年代半ばから、「スキナースクール」の教師、ローラ・ブレイトン、フラッグ・若いガールフレンド。 2人の女性は、30年以上にわたってヤングの死まで共通の世帯を導きました。フラッグ・ヤングが監督になったとき、ローラ・ブレイトンはパーソナルアシスタントの機能を引き継ぎました。ヤングとブレイトンが愛の関係を組み合わせたかどうかは不明です。

フラッグヤングは、シカゴの他の知的および社会的改革に基づいた女性と雨が降り、ジェーン・アダムスやマーガレット・ヘイリーのように、彼女は「シカゴの女性クラブ」のメンバーでしたが、政治的進歩と行動の監督として個人的に女性に会いました。すでにスキナースクールの責任者として、エラフラッグヤングは、ギリシャのドラマ、シェークスピア、モダンな劇、時間典型的なアイデアの意味での英語の文法の問題について議論した教師と一緒に学習とディスカッショングループを設立しました。

50歳で、ヤング、最初はパートタイムで、シカゴ大学でジョン・デューイの勉強を始めました。 4年以上にわたり、彼女は論理、倫理、形而上学、ジョージ・ウィルヘルム・フリードリッヒ・ヘーゲルの哲学でセミナーを撮りました。 1899年、彼女はオフィスから「補佐官」として撤退し、論文を書いた 学校での孤立 。 1900年、彼女は博士号を取得し、1900年から1905年までシカゴ大学の教育学の助教授でした。心理学、哲学、教育学の彼女のコースは非常に人気がありました。彼女はさまざまなタスクを実行しました。ハーパー大統領は、大学を代表してシカゴ学校当局とのつながりを継続するように頼みました。ジョン・デューイのために、彼女は彼の教師を監督し、彼のテスト学校に「実験学校」という名前を与えました。彼女は毎月を与えました 小学校の先生 としても 教育隔月 ここから。ジョン・デューイの娘は伝記に書いた：デューイ、「夫人学校で最も賢い人としての若者は、彼が何らかの形で接触したことが重要です…」（彼が今まで会ったことがある学校で最も賢い人としてのヤングさん）。 1904年にデューイと彼の妻が大学を去ったとき、彼女も行きました。 [初め]

1905年にヨーロッパとアメリカの交差点でエラフラッグヤング

1904年、ヤングは大学を去り、ヨーロッパを旅し、他の学校で新しい印象を集めました。 1905年に帰国してまもなく、彼女はシカゴ師範学校の長になり、後にシカゴティーチャーズカレッジになりました。彼女の機能において、彼女は教師トレーニングの質の向上のために非常に強くキャンペーンを行いました。

1909年、エラ・フラッグ・ヤングは、そのような立場にある女性に対する意見の相違と批判的な声の後、オフィスが6か月間空いた後、市の委員会によって選出されました。女性が初めてこのオフィスに選出されたという感覚を引き起こしただけでなく、彼女が前任者と同じ賃金を受け取ったということです。年間10,000ドルで、ヤングは米国で最も有給の女性でした。多くの女性にとって、彼女はそのような立場の先駆者を象徴していました。ヤングは、彼女のオフィスを通じて全国で評判と注目を集めました。女性は彼らを立ち往生させて、国立教育協会（NEA）の大統領職を引き継ぎました。 1907年、50周年から、NEAは米国の5,044人のメンバーを代表していたため、教育に大きな影響を与えました。スピーチで、エラ・フラッグ・ヤングは1907年に次のように述べています。教師が手に入れられる大きなタスクを計画する際に声がない場合、教師が自分の仕事に強くなっているのは事実ですか？」 [2] 彼女は1910年に選ばれました。彼女の選択に励まされて、彼女はNEAでの特定の詐欺を発見し、復venに脅かされました。彼女の大統領職が終わったとき、彼女は監督としての仕事を始めました。

学校でのより多くの民主主義に対する彼女の信念によると、彼女はまた彼女のオフィスを率いようとしました。彼女は批判的な決定に彼女の周りを含めました。彼女は、同僚が彼らの計画について話し合い、実行できる時間と機会を与え、彼女は彼女の仕事にコミュニティの感覚をもたらしました。このタイプのリーダーシップはしばしば困難であり、時間が不安定であることが証明されましたが、もちろんそれを理解していました。その結果、女性組織や一般の人々との関係は集中的で、相互に、一定でした。彼女が女性運動から学んだ強力な支持は、それを導入した彼女の勇敢なプログラムの多くの成功にとっても決定的でした。

1913年、教育委員会の保守主義が増加しました。同じ年に、イリノイ州の女性は投票権を獲得しました。女性有権者は政府の腐敗に反対しました。ヤングはまた、オフィスの虐待に反対し、非常に人気がなかった。彼女は教育委員会と教師の権利についていくつかの議論をしていたので、彼女は辞任を提出しました。ジェーン・アダムスなどは、2000人の女性の抗議運動を理事会に対して組織しました。一部のメンバーが辞任したとき、エラ・フラッグ・ヤングは止められました。 [3]

彼女が1915年8月に休暇をとったとき、教育委員会の影響力のある男である不動産のマグナットジェイコブローブは、組合で教師を禁止するために申請を提出する機会を利用しました。ヤングが戻ったとき、「ローブルール」として知られるようになったこの条項はすでに決定されていました。若い人は彼女のオフィスを辞任しました。したがって、取締役会に反対はなかったため、CTFに属する多数の教師がその後釈放されました。 [4] 1916年、彼女はNEA会議の前に話し、ローブは前の講演者であり、教師組合が攻撃され、子供を公立学校に送らなかった人（ロブの子供たちは私立学校に通った）は教育委員会に属してはならないと言いました。

Ella Flagg Youngは、教育システムの階層構造を批判し、学校の現実からの孤立の管理を非難しました。教師は劣化し、意識が自由にはありません。彼女は必要な均一性から身を守りました。彼女は、教師と生徒が日常の学校生活でより多くの発言を受けるべきだと非常に支持しました。ここでは、キーワードが自由と民主主義に言及されています。

彼女の長くて重要なキャリアの中で、ヤングは産業化がすぐに経済を支配し、多くの新しい民族グループが移民として来た劇的な変化の時代を通してシカゴの学校を率いました。彼女は、多くの改革を導入することで、これと他の多くの課題に会いました。彼女は学校で職業訓練を強制しました。教育の質と繁栄を確保するために、彼女は多くの管理機能を分散させ、学校により個人的な責任を与えました。彼女は、カリキュラムと教育学に関する知識を持つラインになることができるように、学校管理を厳格なオフィスの仕事から解放しようとしました。彼女は、生徒に助言すべき学校に学校を提供しました。彼女はまた、これまで学校で教えられてきた性教育のためのプログラムを提供しました。 [5]

ヤングは今後3年間、ローラ・ブレイトンと一緒にカリフォルニアを旅しました。 1918年10月26日、エラ・フラッグ・ヤングはインフルエンザで亡くなりました。彼女は彼女の財産ブレイトンと他の3人の友人を去りました。

ジェーン・アダムスは彼女について言った：「彼女は私が知っていた他のどの女性よりも多くの知性と性格を持っていた」。 [6]

  • 学校での隔離 。シカゴ大学出版局、シカゴ1900、 博士論文1900年3月。 新版：Kessinger Publishing、ISBN 1-4370-2670-2およびNabu Press、2011、ISBN 1-176-74558-1
  • 学校の倫理 。シカゴ大学出版局、シカゴ1902、 archive.org -New Edition：Kessinger Publishing、2008、ISBN 0-548-86420-9
  • いくつかのタイプの現代の教育理論。アーノルド・トンプキンスの短い批判、メアリー・R・アレリング・エイバー、W・W・スピア、フランシス・W・パーカー、ジョン・デューイ 。シカゴ大学出版局、シカゴ1902、 archive.org
  • 教育における科学的方法 。 Verlag：シカゴ大学出版局、シカゴ1903、 archive.org
  • エラ・フラッグ・ヤング、ウォルター・テイラー・フィールドとマジネル・ライト・バーニー： 若くてフィールドの文学の読者 。新版、出版社：一般書籍、2009年、ISBN 1-4590-0205-9
  • 教師の再検討 。の： 小学校の先生 、Vol。IV、1903年12月、pp。247–249、 archive.org

エッセイ

  • エレン・コンドリフ・ラゲマン： 教育の実験。シカゴ大学のジョン・デューイとエラ・フラッグ・ヤング 。の： American Journal of Education 、バンド104、nr。 3、Mai 1996、S。171–185。
  • JürgenOelkers、Rebekka Horlacher： デューイ地域の理論的発展 。で：ジョン・デューイ： 人間の本性。彼らの性質と行動 。 Verlag Pestalozzianum、Zurich 2004、ISBN 3-03755-018-X、pp。244–250
  • エラ・フラッグ・ヤング 。 シカゴ公立学校、カリキュラム開発部門。キングス社、シカゴ1951、S。251

本

  • ジョン・T・マクマニス： エラ・フラッグ・ヤングとシカゴ公立学校の半世紀 。ジョン・T・マクマニス： エラ・フラッグ・ヤングとシカゴ公立学校の半世紀 。 A.C. McClurg、シカゴ1916; Neuauflage：Kessinger Publishing、2008、ISBN 1-4366-0829-5
  • ジョーン・K・スミス： エラ・フラッグ・ヤング。リーダーの肖像 。 Educational Studies Press、Ames IA 1979、ISBN 0-934328-00-5。
  • デビッド・タイ、エリザベス・ハンソット： 美徳のマネージャー。アメリカの公立学校のリーダーシップ、1820年から1980年 。 Basic Books、New York 1982、ISBN 0-465-04376-3。
  • シャーリーン・ハドック・セグフリード： プラグマティズムとフェミニズム。ソーシャルファブリックを繰り返します 。シカゴ大学出版局、シカゴ1996、ISBN 0-226-74557-0
  • Alan R. Sadovnik、Susan F. Semel（hrsg。）： 設立母親とその他：進歩的な時代の女性教育リーダー 。 Palgrave Macmillan、2002、ISBN 978-0-312-23297-9
  • エルバートハバード： エラ・フラッグ・ヤング 。 Cannesinger Publishing、2011、ISBN 1-163-02924-6
  • ジャッキー・M・ブラント： 学校を支配する運命にある：女性と監督、1873–1995 。ニューヨークのセント大学、1998年、ISBN 0-7914-3730-2
  • クリスティン・ベネット： 市民の仕事のアメリカ人女性 。ドッド＆ミード、ニューヨーク1915、S。254–277、 エラ・フラッグ・ヤング 。
  1. ↑ 説明ジョン・デューイは、エラ・フラッグ・ヤングとのコラボレーションについて。 In：John T. McManis： エラ・フラッグ・ヤングとシカゴ公立学校の半世紀 。 A.C. McClurg、シカゴ1916、S。119–122
  2. ↑ サブリナ・ホルコム： 全米教育協会の歴史 。
  3. ↑ リンダ・アイゼンマン： 米国における女性教育の歴史的辞書。 Greenwood Pub、1998、ISBN 0-313-29323-6、S。496FF。
  4. ↑ ダニエル・シュグレンスキー： エラ・フラッグ・ヤング、主要な都市学校制度の最初の女性監督。 オンタリオ州トロント大学教育研究所（Oise/UT）
  5. ↑ Biografie Ella Flagg Young
  6. ↑ エラ・F・ヤングは死ぬ。 の： シカゴトリビューン 、27。1918年10月。
after-content-x4